Årsplanering 5 år i grundskolan

Vi valde i detta inlägg några idéer och tips för din 5 års årlig planering.

Skolplanering är en uppgift för läraren som förstår både förutsägelsen av aktiviteter när det gäller organisation och samordning med tanke på de föreslagna målen, avseende deras granskning och tillräcklighet under processen utbildning. Genom planering programmerar läraren åtgärderna i sina klasser, vilket också är ett ögonblick för forskning och reflektion nära kopplat till bedömning (LIBÂNEO, 2013).

Se mer:

• 1 års årlig planering
• 2 års årlig planering
• 3 års årlig planering
• 4 års årlig planering

Planering i skolmiljön måste betraktas som en aktivitet som förutsätter kunskap om den interna dynamiken i undervisnings- och inlärningsprocessen och de förutsättningar som bestämmer dess förverkligande. I den meningen består undervisningsplanering i grunden av lärarens handling för att definiera de mål som ska vara uppnås, från sitt arbetsprogram till eventuella och nödvändiga kursförändringar, där det är upp till läraren att diagnostisera mål som ska uppnås, undervisnings- och bedömningsstrategier, och agera för att få feedback från sina studenter i den meningen omdirigera din historia.

Således är lektionsplanen prognosen för utveckling av innehåll för en klass eller en uppsättning klasser och har en mycket specifik karaktär, eftersom den skildrar detaljeringen i undervisningsplanen och delar upp dess handlingar i klasser dagligen. Förberedelsen av dessa lektioner är en oumbärlig uppgift och kommer att resultera i ett skriftligt dokument som inte bara kommer att tjäna för vägleda lärarens handlingar och möjliggöra ständiga ändringar och förbättringar från år till år år.

Och det var med detta i åtanke att vi valde dessa underbara förslag till din 5 års årlig planering, kolla upp:

Årsplanering 5 år portugisiskt att skriva ut

Se mer på: Årliga undervisningsplaner för alla ämnen inom dagis och grundutbildning

5 års årsplan i PDF

Underbar 5 års årsplan utarbetad av CEVIVA, kolla länken nedan och ladda ner den i PDF.

• Ladda ner i PDF

---

5-årig naturvetenskaplig planering

Huvudmål

• Förstå och utöka kunskapen om universum, solsystemet och planeten jorden;
• Känna igen och identifiera komponenterna: luft, vatten och jord på planeten Jorden;
• Inse behovet av att bevara miljöer och återställa de som redan har förstörts;
• Förstå människans livsviktiga behov, relaterade behovet av mat för näring, utveckling, underhåll och att få energi till kroppen;
• Identifiera fysiska, mentala och sociala hygienbeteenden, som är grundläggande för hälsotillståndet.

Innehåll

• Universum och solsystem;
• Planeten jorden;
• Jord, luft och vatten;
• Miljö och miljöskydd;
• Förorening;
• Människokroppen och dess system.

bedömning

• Diagnostisera elevernas kunskap om det föreslagna innehållet för det fjärde året och basera på den informationen omplanera det pedagogiska arbetet och dess insatser.
• Guida observationen genom organisationen och systematiska register, både inledande, procedurella och slutgiltiga.
• Ge eleven stunder för självbedömning.

---

5-årig konstplanering

MÅL

• Ge eleverna förutsättningar för att uttrycka sig med lätthet, med kreativitet och spontanitet, genomföra deras färdigheter.

UPPFÖRANDE MÅL

• Att studenten kan delta dynamiskt och kreativt i de föreslagna aktiviteterna.
• Låt
• Dansa
• teater
• Visuellt språk: ritningar, skapande av broschyrer, logotyper, kort, reproduktion av berättelser, vikning, sticklingar, collage och målningar.
• Representationsspråk: masker, studentkarakterisering, teater, dans.
• Ljudspråk: sånger, danser, koreografier, parodier.

METODOLOGISK UTVECKLING OCH UNDERVISNINGSRESURSER (ÅRLIG)

Teaching of Arts kommer att genomföras med att göra affischer, kort, masker, skapa broschyrer, vikning, utklipp, collage och målningar.
Återvinningsbart material kommer att användas och koreografier, parodier och dramatiseringar kommer också att arbetas med.

METODER

Innehållet kommer att undervisas på ett så flexibelt och diversifierat sätt som möjligt för att möta väsentliga behov för barnens utveckling som varelser i bildande och väcker dem intressera.

Med tanke på den flexibilitet som en planering måste ha kan det konstateras att endast ett fåtal strategier kommer att listas, såsom:

• Text mimeograferad, skriven, kopierad och på svarta tavlan.
• klipp för tidningar och tidskrifter;
• Debatter;
• skämt;
• affischer;
• Grafer och tabeller;
• Ljud-CD-skivor;
• Stereo;
• Video;
• Låtar;
• Text;
• Kartor;
• Diverse spel;
• Olika avläsningar;
• Färgade pennor;
• Olika texturerat material för collage;
• Produktetikett;
• Serietidningar;
• Grafik;
• Kartong;
• Informativa texter: tidningar, tidskrifter, böcker och andra;
• Litterära texter: poesi, berättelser, noveller.

Bedömning:

Utvärderingen av alla ämnen kommer att ske i enlighet med pedagogiska förslag och skolreglerna, vilket gör det möjligt att identifiera framsteg och svårigheter som uppstår under kunskapskonstruktionsprocessen, vilket gör det möjligt för läraren att omdimensionera sitt ingripande i processen. pedagogisk. Bedömningen kommer att finnas i alla faser av processen, förutsatt en omfattande och kontinuerlig karaktär.

Bedömningen kommer att vara diagnostisk, kontinuerlig, procedurell och kumulativ.

Utvärderingskriterierna kommer att diversifieras: skriftlig och muntlig utvärdering, individuellt arbete och grupparbete, utställningar, undersökningar och intervjuer.

Läraren kommer att använda olika sätt för att nå slutet av bimestern, vilket gör summan där eleverna måste nå det lägsta genomsnittet för godkännande = 6,0. För studenter som inte uppnått godkänd kurs kommer den samtidigt återhämtningen att göras, vilket ger eleverna förvärv av nödvändig kunskap för befordran

Mer i: Lektionsplan - mallar för lektionsplaner

---

5 års årsplan i PDF

Utmärkt 5-årig planeringsmodell, utarbetad av Immaculate Conception College:

• Ladda ner i PDF.

---

5 års årlig planering av portugisiska

MÅL

• Integrera en läsargemenskap, dela olika kulturella metoder för läsning och skrivning;
• Anpassa ditt tal till olika situationer med muntlig kommunikation, med tanke på sammanhanget och samtalspartnerna;
• Läs olika texter, anpassa läsningssättet till olika syften och egenskaper hos olika genrer;
• Skriv olika texter och välj lämpliga genrer för olika kommunikativa situationer, avsikter och samtalare.

LÄRINGSFÖRVÄNTNINGAR

• Delta i situationer med muntligt utbyte som kräver lyssnande noggrant, formulera och svara på frågor, förklara och förstå förklaringar, uttrycka åsikter om det diskuterade ämnet;
• Uppskatta litterära texter;
• Återberätta kända historier, återställa vissa språkegenskaper hos texten som läraren läst;
• Läs med lärarens hjälp olika genrer (litterära berättande texter, instruktionstexter, vetenskapspopulariseringstexter och nyheter), baserat på kunskap om temat för texten, dess bärares egenskaper, genren och systemet för skrivning;
• Läs själv kända texter, såsom parlendor, gåtor, dikter, skämt, serier, spelregler, sånger, tungvridare, samt namnskyltar, listor, tidningsrubriker, bildtexter, etiketter och texter vetenskaplig;
• Skriv om, i hans egen hand kända berättelser, med tanke på huvudidéerna i källtexten och vissa egenskaper hos skriftspråket;
• Producera texter skrivna i hans egen hand med hjälp av skriftspråkiga resurser;
• Granska texter tillsammans med hjälp av läraren eller i samarbete med kollegor.

AXLFärdigheter

muntligt språk

• Bildläsning,
• Återberätta berättelser från olika textgenrer,
• prathjul,
• Avkalla poesi,
• Presentationer från ett manus, deltagande i debatter,
• Rapportera levda upplevelser,
• Formulera frågor som är relevanta för ämnet, avslöja ett undersökt ämne,
• Intervjuar, dramatiserar berättelser och rapporterar händelser som respekterar den tidsmässiga sekvensen,
• Att tala tungvridningar,
• Försvara dina idéer med argument

läsövning

• Daglig delad läsning,
• Läshjul,
• Läsning av studenter från olika textgenrer,
• Läs för skojs skull, informera, studera och undersök,
• Läs flytande högt, intonation enligt skiljetecken, författarens avsikt för kommunikativ effektivitet,
• Sluta innebörden till ett ord i dess sammanhang,
• Identifiera uttryckliga och implicita uttalanden i texten,
• Identifiera början, mitten och slutet av en berättelse som läst och / eller hörts.
• Identifiera och beskriv karaktärer,
• Skilja berättarens tal från de andra karaktärerna,
• Förutse innehållet i att läsa en text,
• Möt tydlig information om en text enligt dess genre och texttyp
• Ordbokssökning.

Öva på att skriva och textproduktion

• Kapitalisera korrekt,
• Att skriva texter med tanke på läsaren och textgenrer,
• Korrekt användning av skiljetecken,
• Korrekt stavning av ord,
• Korrekt segmentering av meningar och texter,
• Skrivning av texter som följer aspekterna: läsbarhet, syfte, accent, grammatik och överenskommelse,
• Producera text och korrekturläsa den.

Innehåll

FÖRSTA KVARTALET

• Textproduktion: novell
• Läsning, produktion och tolkning
• Paragraf
• Accentuering
• Punktering
• Muntligt och nominellt avtal
• Ordförråd
• Stor- och gemener
• Stavning - gn, pc, pc, pn, ps, pt, tm.
• Betoning Oxytone, Paroxytone och Proparoxytone Words
• Kursplanindelning av digrafier
• Grammatik
• Fonem och texter
• vokalmöte
• Digraph
• Betonad stavelse

2: a BIMESTER

• Lekfulla eller reflekterande texter: tungvridningar, parlendor, sånger och beskrivande texter
• Läsning, produktion och tolkning
• textstruktur
• Paragraf
• Accentuering
• Punktering
• Muntligt och nominellt avtal
• Ordförråd
• Stor- och gemener
• Stavning: ord med x-ljud
• Grammatik: substantiv och preposition,
• Granskning av accenter

3: e BIMESTER

• Berättande texter, serier och legender
• Läsning, produktion och tolkning
• textstruktur
• Paragraf
• Accentuering
• Punktering
• Muntligt och nominellt avtal
• Ordförråd
• Stor- och gemener
• Stavning: bokstäver med c och s med samma ljud, slut med OSO och OSA.
• Grammatik
• Pronomen: personligt (rakt och snett fall), behandling, besittande, demonstrativt, obestämt och frågande
• adjektiv och adjektivfras

4: e BIMESTER

• Informativa texter och expositorytexter
• Läsning, produktion och tolkning
• textstruktur
• Paragraf
• Accentuering
• Punktering
• Muntligt och nominellt avtal
• Ordförråd
• Stor- och gemener
• Stavning: ord med sc, sç, xc, s. z och x med z ljud och slut i EZ och EZA
• Grammatik
• Verbkonjugation, person och nummer och verbspänningar
• Siffra

Vi rekommenderar också andra förslag: Lista: 146 färdiga lektionsplaner

---

5 års årlig engelska planering

Denna årsplan för 5 års engelska, utarbetades av "EMEF JOAQUIM OSÓRIO DUQUE ESTRADA" - Kunskapsområde: Engelska språket, med följande mål:

• Utveckla och förbättra språkets smak.
• Öka medvetenheten om vikten av engelska idag.
• Introducera, utveckla och implementera engelska ordförråd och uttryck.
• Uppmuntra arbetet i par och i grupper.
• Motivera användningen av "magiska" ord: "vänligen", "tack", "sorg".
• Få dem att respektera personliga skillnader.
• Värdera familjen. Respekt för kulturella mångfald.
• Utveckla lyssnings-, igenkännings-, uttal-, skriv- och läsfärdigheter (på engelska).

→ Ladda ner i PDF

---

Årsplanering 5 års historia

Allmänna mål

• Känna igen sociala relationer
• Erkänna förekomsten av olika historiska källor och behov att markera passagen i tid och rum
• Inse vikten av människors deltagande i populära, sociala, politiska och miljömässiga rörelser

Innehåll

• Bildandet av det brasilianska folket: inhemska, afrikanska, europeiska och asiatiska. Betydelsen av biografi och historisk berättelse;
• Historien om det offentliga livet i Brasilien, under ett kronologiskt perspektiv, från koloniala Brasilien till idag;
• Upptäckt;
• Kolonisering;
• Brytning;
• Slaveri;
• Kaffe;
• Oberoende
• Republik;

bedömning

• Diagnostisera elevernas kunskap om det föreslagna innehållet för det fjärde året och basera på den informationen omplanera det pedagogiska arbetet och dess insatser.
• Guida observationen genom organisationen och systematiska register, både inledande, procedurella och slutgiltiga.
• Ge eleven stunder för självbedömning

---

5 års årlig matematisk planering

Mål:

• Utveckla ett arbete vars huvudfokus tar upp de fem temablockerna: siffror, operationer, utrymme och form, storlek och mått och behandling av information.
• Utveckla elevernas förmåga att:
• Delta i att genomföra de föreslagna aktiviteterna med all kunskap som byggs när det krävs för att lösa problem;
• Visa dina tvivel och erkänn behovet av att granska vad du inte har lärt dig ännu;
• Använda personliga strategier för att lösa ett givet problem, vara villig att avslöja sina idéer;
• Interagera, skapa en uppmärksam lyssningsställning för att förstå lärarnas och / eller kollegas förklaringar;
• Formulera argument, exponera dem så att de kan valideras eller motbevisas av kollegor, fortsätta mer och mer i matematiskt språk;
• Känn igen både dina framsteg och behovet av att fortsätta lära dig.

Innehåll

• Nummerens ursprung;
• Egyptisk numrering;
• Romerska siffror;
• System för decimaltal (jämför med andra system);
• Udda och jämna siffror;
• Stigande och fallande ordning;
• föregångare och efterträdare;
• Positionsvärde;
• Tal- och sifferidé;
• Läsa och skriva siffror;
• Sammansättning och sönderdelning av tal;
• Ordningstal;
• Grundläggande operationer: addition, subtraktion, multiplikation och division;
• Faktiskt bevis;
• Numeriska uttryck;
• Matematiska meningar;
• Problemsituationer med de fyra operationerna;
• Dubbel, trippel, fyrdubbel, femdubbel, sexfaldig;
• Multiplar och avdelare;
• Brasilianskt monetärt system - Real och cent av real;
• Sätt att använda pengar;
• Irrationella siffror;
• Fraktioner - uppfattning, problem, addition, subtraktion, multiplikation och delning;
• Procentsats;
• Måttsystem:
• Mått på tid, längd, massa, kapacitet, yta, ytor;
• Geometri: grundläggande begrepp - raka linjer, halvlinjer, öppna och slutna linjer, typer av triangel, fyrkant, omkrets, cirkel, geometriska fasta ämnen, grafik och datatolkning.

bedömning

• Diagnostisera elevernas kunskap om det föreslagna innehållet för det fjärde året och basera på den informationen omplanera det pedagogiska arbetet och dess insatser.
• Guida observationen genom organisationen och systematiska register, både initiala, procedurella och slutgiltiga.
• Ge eleven stunder för självbedömning.

---

5-årig geografisk planering

Mål

• Känna igen och jämföra samhällets och naturens roll i byggandet av olika brasilianska stads- och landsbygdslandskap;
• Känna igen och förstå några av konsekvenserna av de omvandlingar som orsakas av människans handling
• Känna igen, reflektera och använda informations-, kommunikations- och transportteknik i landskapskonfigurationen och i byggandet av livet i samhället;
• Använd kartografiskt språk och observera behovet av att ange riktning och avstånd, orientering och proportioner för att säkerställa legitimitet;
• Anta en ansvarsfull attityd gentemot miljön och hävda allas rätt till ett fullt liv i en bevarad och hälsosam miljö;
• Att känna till och värdera olika sociala gruppers livsstil, hur de förhåller sig till varandra och utgör det utrymme och landskap där de införs.

Innehåll

• Stadsrum och landsbygdsområde;
• Transport och kommunikation;
• Naturens dynamik;
• Befolkningen och regionerna i Brasilien.
• Kartor

bedömning

• Diagnostisera elevernas kunskap om det föreslagna innehållet för det fjärde året och basera på den informationen omplanera det pedagogiska arbetet och dess insatser.
• Guida observationen genom organisationen och systematiska register, både inledande, procedurella och slutgiltiga.
• Ge eleven stunder för självbedömning.

Andra förslag på: LISTA: 138 FÖRSLAG TILL KLASSPLANER

---

Årsplanering 5 år portugisiskt

Mål

• Utveckla ett arbete vars huvudsakliga fokus är användningen av muntligt språk (talar och lyssnar), skriftspråk (läsning och skriftlig produktion av texter) med beaktande av analys och reflektion över språk och språk i processen undervisning-lärande.
• Utveckla förmågan att:
• Planera och delta i situationer med muntlig språkanvändning;
• Uppskatta litterära texter;
• Välj texter efter syftet med din läsning;
• Använd resurser för att förstå eller skilja förståelseproblem under läsning;
• Skriv om eller producera författade texter med hjälp av författarens procedurer;
• Granska texter i samarbete med kollegor;
• Kontrollera texter ur ortografisk synvinkel.

Innehåll

• instruktionstext
• journalistisk text
• vetenskaplig text
• Sagor, fabler, poesi, legender, myter, krönikor, opinionsartiklar, parodier, serier, annonser, brev / biljetter / e-post, tungvridningar, gåtor och parlendor.

textproduktion

• Historia (skapad, reproducerad, fabel, komisk, baserad på gravyrer, fortsättning ...), Serier, Poesi (med rim och utan rim), Recept, Avhandlingar, Slogan, Böcker, Beskrivningar, Biografier, Broschyr, Berättelse, Annonsering, Musik, Lista över inköp;
• Brev, anteckning, telegram, inbjudan, tillkännagivande, forskning, intervju, dialoger, filmberättelse.
• Användning av komma, punkt, frågetecken, utropstecken.
• Tyst läsning, muntlig, i grupper.
• Läsblad: muntligt och skriftligt.
• Muntlig, skriftlig och ritningstolkning.
• Alfabet, vokalkluster, diftong, tritongo, hiatus, klassificering av antalet stavelser, stressad stavelse, substantiv, artiklar, böjning av substantiv (antal, kön och grad, singular och plural, maskulin och feminin, augmentativ och diminutiv), adjektiv, siffra, pronomen, verb, adverb.
• Akut och circumflex accent, accentuering av oxytoner, paroxytoner och proparoxytoner, konsonantkluster, digraphs, hyphem, användning av cedilla.
• Stavningar som ska bearbetas: g eller j, som, es, är, os, us, r / rr / r mild, x / ch, lh / li, nh / ni, ga, gue, gui, go, gu, ce, ci, if, si, ca, att qui, co, cu, ar, er, ir, eller, ur, xz, xs, l / u, ã, ão, am, na, m före peb, y, y, ç.
• Kulturell mångfald, miljö, hälsa, sexutbildning, etik,

bedömning

• Diagnostisera studenternas kunskaper om det föreslagna innehållet för det femte året och basera på den informationen omplanera det pedagogiska arbetet och dess insatser.
• Guida observationen genom organisationen och systematiska register, både inledande, procedurella och slutgiltiga.
• Ge eleven stunder för självbedömning.

---

5 års årlig planering i WORD

• Årsplan för femte året