Planering är närvarande i nästan alla våra handlingar, eftersom den styr utförandet av aktiviteter och i det här inlägget vi valde Årlig trädgårdsplanering 1.
Klassplanering är av grundläggande betydelse för att uppnå framgång i lärandeprocessen. Dess frånvaro kan leda till monotona och oorganiserade klasser, vilket utlöser elevernas bristande intresse för innehållet och gör klasserna ostimulerande.
Index
Här är manuset för hur man förbereder en lektionsplan:
Varje klass behöver ett huvudtema som måste utvecklas noggrant. Välj ett intressant namn som stimulerar elevernas intresse och gör kopplingar till ditt innehåll.
Vad vill du lära dina elever när du närmar dig ett visst ämne? Med detta i åtanke kan det vara lättare att påpeka de specifika målen för varje klass.
Det är vid denna tidpunkt som det programmatiska innehållet kopplat till det tidigare etablerade temat kommer att definieras.
Så att du inte går vilse i innehållet som ska skickas i klassrummet, ange en period för att ta itu med var och en av dem, så att du kan avsluta ditt resonemang i rätt tid. Förhindra att innehåll ackumuleras. Om ditt schema är för långt, försök att minska eller dela det.
För att lyckas i dina klasser, definiera vilket material som ska användas. Kontrollera i förväg om skolan kommer att kunna tillhandahålla dem eller om du måste välja olika alternativ.
För att ämnet i fråga ska vara väl utarbetat är det nödvändigt att definiera stegen som ska följas i klassen. Metoden hänvisar till de vägar som läraren ska följa för att uppnå de fastställda målen.
Efter lektionens slut är det viktigt att du sammanfattar allt som hände. Skriv ner de oförutsedda händelserna, barnens kommentarer, om din investering var tillfredsställande eller om du skulle föreslå nya undervisningsalternativ. Denna övning får dig att utvecklas som professionell och förbättra din undervisning över tiden.
För att lära dig mer om hur du gör din lektionsplan, kolla in följande länk: Lektionsplaner för lärare
Kontrollera även:
Årligt muntligt och skriftligt språkplan:
Genom bilder, teckningar, gester, musik, berättelser och förklaringar om innebörden av varje objekt och produktioner av souvenirer som översätter det aktuella datumet.
Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av barnet i utförandet av deras aktiviteter, i relationen med kamrater och med läraren.
Bedömningsinstrumentet är ett observationsformulär som kommer att ges till föräldrar varannan månad.
Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av barnet i utförandet av deras aktiviteter, i relationen med kamrater och med läraren.
Bedömningsinstrumentet är ett observationsformulär som kommer att ges till föräldrar varannan månad.
SAMHÄLLSEMOTIONELLA MÅL
Innehåll
- Motorisk samordning
- Rumslig orientering
- Analys och syntes
- hörseluppfattning
- Kommunikation
- Röd
- Gul
- Blå
- Grön
- Väldigt lite
- Mer mindre
- Samma antal
- Stor liten
- Större, mindre
- Lång kort
- lång kort
- Tjock tunn
- bred smal
- Långt nära
- Upp ner
- Insida utsida
- Öppna stäng
- Lätt tung
- Helt tomt
- stängda kurvor
- Öppna kurvor
- Cirkel
- Fyrkant
- Triangel
- 0 till 9
- Revision
Klasserna kommer att utvecklas i en interaktion med hjälp av resurserna:
När det gäller bedömning bör det förstås som ett instrument för att förstå nivån på studenternas lärande i förhållande till de begrepp som studerats till färdigheter och förmågor tagit fram. Detta förhållande måste vara kontinuerligt så att läraren kan uppleva elevernas framsteg och svårigheter och därmed ompröva deras praktik och vid behov omdirigera deras handlingar.
När det gäller individuella bedömningar är det viktigt att följa barnets prestationer när det gäller:
För att få tillgång till den kompletta "Årliga trädgårdsplanering 1" som visas ovan, kolla in följande länk och ladda ner den i PDF:
| Lärande förväntningar | Förslag som ska utvecklas |
| Att känna dig själv |
Att veta om dig själv: visa kroppsligt och verbalt dina känslor, intressen och preferenser. Identifiera element som orsakar rädsla och sök hjälp för att övervinna den.Att veta relatera: Kommunicera med olika partners i olika grupperingar: par, grupper med hjälp av gester, uttryck och rörelser.lämplig av sociala livsregler.Utföra aktiviteter, leka med ett barn med olika utvecklingsförhållanden.Sök säkerhet: ta nödvändig försiktighet för att skydda kroppen när du hanterar färger, leror, lim etc. Att ta ta hand om att skydda kroppen när du spelar, hoppar, hoppar etc. |
| lära sig att relatera | Att respektera de fysiska och kulturella egenskaperna hos dina kamrater när du interagerar med dem.inte har kön, ras eller annan diskriminering och förklara för kollegor varför detta är viktigt.Lösa tvivel och konflikter från dialog med andra barn och vuxna. |
| Sök säkerhet | Att ta försiktighetsåtgärder för att undvika potentiellt farliga situationer.Att ta den vård som är nödvändig för att skydda kroppen när den hanterar, målar, leror, lim etc. |
| Delta i skämt och spel |
Att delta av cirander och cirkelspel, sjunger och gör de förväntade gesterna utan att ha läraren som modell.Förstora deras repertoar av traditionella spel: spela på gädda, följa mästaren etc.Montera pussel med hjälp.reproducera situationer i vardagen i make-believe.reproducera låtsas inte en karaktärs handlingar i en berättelse som lästs.Att spela sjunga, dansa, rita, skriva, spela fotboll etc. Att spela med dockor. omräkning handlingen om att han tror att han uppträdde med sina kollegor. Rampa upp leksaker med skrot från modeller. Rampa upp hus eller sandslott med skrot. Observera: djur och växter, i böcker, tidskrifter och filmer, observera ljudet som produceras, närvaron av näbbar och andra yttre fysiska egenskaper, grundläggande vård för mat, bostäder och andra. |
UTFORSKNING AV MUNTLIGT SPRÅK
| Lärande förväntningar | Förslag som ska utvecklas |
| Utforska muntligt språk: Prata (rapportera, exponera, argumentera, beskriv) | Använda sig av dynamiken i konversationen att veta hur man upptar sin sväng i en dialog, lyssnar på de andra talarna i en kollektiv konversation.Rapportera en ordnad följd av fakta som utgör vardagliga avsnitt.Att föreställa sig och exponera lösningar för en fråga och kommunicera dem.Att argumentera om ett ämne gruppen pratar om.Rättfärdiga personliga åsikter om ett ämne i en dialog och i en kollektiv kommunikationssituation (konversationshjul). |
| Kommunicera i vardagen |
Att lyssna var uppmärksam på vad kollegor säger i en konversationscirkel.uttrycka muntligen dina önskningar, känslor, idéer och tankar till en publik du pratar med.Problem personliga åsikter om ett ämne.Följ instruktioner och svara på förfrågningar, förstå deras meningssammanhang.Rapportera fakta som utgör vardagliga avsnitt, även med hjälp av resurser och / eller läraren. Förklara sociala och / eller naturliga fakta och fenomen. Att producera muntliga meddelanden och instruktioner kontextualiserade i hanteringen av vardagen och i barns handlingar. |
| berätta och njut | Använda sig av delar av språket som skrivs i återberättelsen av berättelser.berätta berättelser med egna uttrycksfulla resurser.omräkning repetitionsberättelser, baserade på lärarens berättelser.Rapportera skämt.Rapportera vardagliga fakta och uttrycka sig muntligt med stöd av läraren. |
| Skriva: i vardagen | Identifiera skriva ditt eget namn.Att känna igen och namnge de första bokstäverna i ditt namn.Att känna igen den grafiska likheten mellan initialen för hans namn och de andra initialerna för kollegor som också har samma bokstav.Att vetaanvända skrivobjekt som finns i skolkulturen (kritor, pennor, suddgummi, lekdej, positionspapper osv.).risk att skriva namnet i situationer där signering är nödvändig (vid produktion av ritningar) |
| Skriftligt språk och textproduktion |
Att veta alla bokstäver i alfabetet (stickbokstav utan ornament och teckningar).Att veta sortera bokstäverna i alfabetet.Skriva observera orienteringen och inriktningen som kännetecknar skrivandet av det portugisiska språket.Skriva använder det mobila alfabetet så att barn får tänka på det alfabetiska skrivsystemets detaljer.Skriva ditt namn Jagtandläkare och skilja skrivningen av namnen på andra medlemmar i klassen från en lista. Använda sig av vardagliga texter som anteckningar, tillkännagivanden, inbjudningar och listor (från födelsedagar). Att lokalisera ord i en text som är känd av minnet, såsom sångspel, gåtor, rutor, tecknade serier, parlender och andra texter från den muntliga traditionens repertoar. Använda sig av kunskap om skrivsystemet för att lokalisera ett specifikt namn i en lista med ord i samma semantiska fält (undertext i ett bokindex, etc). |
| Läsning: Utveckla läsarens beteende |
Läsning högt (lärare): Läs berättelser och berättelser för barn som gör det möjligt att observera språken som passar denna typ av text och förklarar läsbeteenden.Användaav en läsares grundläggande beteende, som att läsa från omslaget, bläddra i sidor och så vidare.Skiljamuntlig berättelse och historieläsning.Att lyssna läsa berättelser.Lista text och bild och förutse betydelser när man läser serier, tecknade serier och hjälteblad. Olika typer av böcker och namnge dem. Att veta de olika användningarna och funktionerna i dessa böcker. Njuter och läser för nöjes skull, erbjuder lässtunder, gratis hantering av böcker. |
| Läs även om inte konventionellt | lärare skapa möjligheter att läsa olika textgenrer: parlendor, serier, sånger, recept etc.Justera från talat till skrivet från redan lagrade texter.Att lokalisera ord i en text som han känner från minnet, såsom sjungna spel, gåtor, torg, parlender och andra texter från den muntliga traditionens repertoar.Att leta efter information, i bilder, från böcker och uppslagsverk om ämnen relaterade till växter, människokroppen, djur, bland andra. |
MATematisk utforskning
| Lärande förväntningar | Förslag som ska utvecklas |
| utforska nummer |
Recitera samtal med siffror.Recitera den numeriska sekvensen upp till största möjliga antal och gradvis expandera denAtt utforskakvantitet i dagliga spel och övningar (kalender, distribution av material, räkna objekt och människor).Att utforska numeriska beteckningar i olika sammanhang: registrering av spel, kontroll av material i rummet, antal personer som går för ett mellanmål eller en resa, etc.Att utforska den numeriska sekvensen, med tanke på att det är möjligt att förlänga serienummer så mycket du vill. Rådfråga några numeriska referenser: måttband, tavla, nummer, böcker med många sidor att läsa och skriva nummer som ännu inte har lärt sig att skriva från minnet. Att veta än nästa nummer i nummerserien för att avgöra vilken som är större. Använda sig av siffrorna du redan känner för att skriva andra nummer, förlitar sig på tal och skrivna nummer. |
| utforska rymden och formen | Att designa och tolkning av bilder av objekt från olika synvinklar.Att beskriva, tolka föremål och människors position.Identifiera och förklara några egenskaper hos vissa geometriska figurer och kroppar. |
| utforska åtgärder | Identifiera sedlar och mynt i det nuvarande monetära systemet.Använda sig av sedlar och mynt i spelkontexter: betala ge förändring.Använda sig av enheten för tidsdag, månad och år för att markera händelser. |
UTNYTTNING AV NATUR OCH SAMHÄLLET
| Lärande förväntningar | Förslag som ska utvecklas |
| Utforska den fysiska och sociala miljön | Observera fenomen och naturelement som finns i vardagen och känner igen några egenskaper - värme som produceras av solen, naturligtvis mörkt, varmt, kallt, relaterar till behovet av skydd och grundläggande vård: värma upp, inte utsättas för solen, nära eller öppen fönster; slå på eller av ljuset.Att känna igen delar av kroppen - hand, mun, näsa etc.Att vetanågra aspekter av livet runt skolan och husparken, butiker, marknad, öppen marknad, bageri, etc.Identifiera några sociala roller som finns i din sociala grupp - skola och hem |
| ta hand om miljön | Spara leksaker och material på sina rätta platser efter att ha använt dem i aktiviteter.Att spela sopor i rätt behållare, separera, med hjälp av läraren, papper och andra. |
| Utforska och veta |
Observera djur, växter och olika typer av jordar i miljön, nära omgivningen, i video-, bok- eller tidningsbilder och eller besöker torg och parker, såsom ett zoo, jämför deras egenskaper hos djur: yttre egenskaper, vanor, mat, livsmiljö, i växter: bladets storlek, närvaro och form, stam, blomma, jord: dess fukt, sammansättning etc.Sök vanor och grundläggande behov hos djur och växter i din omgivning och påpeka den grundläggande vården av mat och skydd.Analysera och jämföra vanor och seder för djur från andra regioner med dina egna. Inse de förvandlingar som äger rum i din kropp, förlust av tänder, tillväxt.Att känna igen de element som utgör landskapet där du bor. Fråga och känna igen förhållanden mellan förändringar och beständighet i familjesed, i andra kulturer och civilisationer och i civilisationer och / eller människor nära andra tider. Identifiera i foton, rapporter och andra register, några egenskaper hos miljön och / eller människor på platsen, vilket pekar på likheter och skillnader med den nuvarande tiden. |
UTNYTTNING AV EXPRESSIVITET: MUSIKAL, KROPP, TEATER OCH VISUALT
| Lärande förväntan | Förslag som ska utvecklas |
| musikaliskt språk |
Att känna igen olika fysiska och ljudegenskaper hos föremål och musikinstrument.Att känna igen ljudet och att veta namnet på några musikinstrument.Gå med berättelsen om berättelser som använder föremål och musikinstrument för att låta dem.att äga en repertoar av sånger och sånger, cirkelspel, spel, tal och tungvridningar.Sök och bygga några slagverk, blås, strängar etc. musikinstrument med alternativa material. Ansluta sig av musik av olika genrer, stilar, tider och kulturer. |
| Kroppsspråk | Att utforska genom rörelse kroppen själv.Att dansa samordna rörelser med lagkamraterna.Att dansaskapa, imitera och samordna rörelser med olika material (näsdukar, boll, band etc). |
| teaterspråk |
Att delta av traditionella sångspel som involverar rollspel.Dramatisera kända historier.Att iscensätta berättelser med dockor och leksaker, individuellt eller i grupper.göra och använd dockor, dockor och kvarvarande figurer.göra och använda masker i kompositionen av en karaktär. introducera dig själv i teaterproduktioner för andra barn, föräldrar och lärare. vara intresserad genom professionella teaterpresentationer med föremål, dockor, rester eller skådespelare. vara intresserad av teaterföreställningar gjorda av andra barn med föremål, dockor, skuggor eller skådespelare. |
| Visuellt språk | Identifiera och nämna de olika manifestationerna av det visuella fältet: fotografi, film, måleri, teckning.Att känna igen några verk av konstnärer som presenterades för honom, som kunde uttrycka verbalt eller gestalt sina intryck av verket.Att demonstrera nöje och intresse för att markera olika stöd med sina grundläggande doodles.Att känna igen dess grafiska märke bland andra produktioner av andra barn (på väggmålningen i rummet eller på observationshjulet i gruppens produktioner). |
När det gäller bedömningen av att lära sig CEMEI är noga med att följa riktlinjerna i lagar och förordningar för brasiliansk förskoleundervisning Nationella läroplaner för tidig barndomsundervisning och lagen om riktlinjer och baser för utbildning Nationell.
Dessa dokument föreslår övervakning och registrering av barns utveckling, utan målet att främja.
Så den EMEI pedagogiska team har utfört en processuell och formativ utvärdering.
procedurella: utvärderar barnens väg, kontrollerar hur de utvecklas utan att försöka klassificera dem. Men observera hur de relaterar till vuxna och andra barn, hur de tillbringar dagen, vad de gillar och inte de gillar att spela, vad de gillar att äta och hur de gillar att sova, hur de utvecklar aktiviteter i klassrummet. klass.
Läraren observerar och gör den skriftliga posten i sin klassdagbok, utvärderar också barnens produktioner genom portföljer och individuella register.
Det är formativt eftersom det gör det möjligt för läraren att granska alla steg i planeringen av undervisnings- och inlärningsprocessen, eftersom bedömningen inte bara sker i slutet av arbete är en permanent uppgift för läraren, ett oumbärligt instrument för att skapa en pedagogisk och pedagogisk praxis som är engagerad i utvecklingen av unge.
Prenumerera på vår e-postlista och få intressant information och uppdateringar i din e-postkorg
Tack för att du registrerade dig.