hej vänner, O Nacional dag av svart medvetande firas i 20 november, dagen som tillskrivs Zumbi dos Palmares död, en viktig svart man som kämpade mot slaveri, och för att arbeta denna dag med studenter från de första årskurserna valde vi en Svart medvetenhet klassplan för grundskolan.
Se även: Svart medvetenhetsplan för gymnasiet.
Index
Etik, rätten till jämlikhet och skillnad: Fira Black Consciousness Day i skolan.
Teman för planen: Solidaritet, ömsesidig respekt, dialog, rättvisa
1. Lär dig att respektera och värdera afro-brasiliansk kultur.
2. Inse vikten av afrikansk kultur och människor i bildandet av nationell kultur och identitet.
3. Respektera rättigheterna till jämlikhet och skillnad mellan människor.
4. Lär känna Black Consciousness Day och vet vem som var och vikten av karaktären Zumbi dos Palmares.
5. Skapa utrymmen för uttryck för afro-brasiliansk kultur i skolan: danser - capoeira, hiphop, samba -, gastronomi, religioner, hantverk och andra.
Kontrollera även: Afrikanskt spel för Black Consciousness Day.
Tre lektioner på 50 minuter.
Det är en underlättare för utvecklingen av klassen att eleverna känner till begreppet etik och att de har grunderna i att läsa, tolka, skriva och beräkna.
Enligt lag nr 10639, sanktionerad i januari 2003, i grundskolor och sekundärt, officiellt och privat, är det obligatoriskt att undervisa i historia och kultur Afro-brasiliansk. Kursplanen bör innehålla studier av afrikansk och afrikansk historia, svarta kamp i Brasilien, brasiliansk svart kultur och svart i bildandet av det nationella samhället, räddade svarta människors bidrag i de sociala, ekonomiska och politiska områdena, relevanta för historien om Brasilien.
Innehåll relaterade till afrobrasiliansk historia och kultur bör undervisas inom ramen för hela skolplanen. Men även efter att lagen antogs har den ignorerats av flera utbildningsinstitutioner. Därför är förslaget från denna klass ett tillfälle att utveckla ett tvärvetenskapligt projekt i skolan om ämnet, en gång att afrikansk kultur omfattar olika och viktiga aspekter som lärare från olika delar av landet kan arbeta med kunskap, såsom: portugisiskt språk, historia, geografi, vetenskap, filosofi, konstutbildning, matematik, kroppsövning, bland andra.
Kolla in det: Pretty Girl Ribbon Bow Project för grundskola
Börja klassen genom att ge varje elev en kopia av texten "Känner du Afrika?", att läsas och diskuteras av klassen.
Efter att ha läst, be eleverna att kommentera den information de tycker är intressanta och att lyfta fram gemensamheten mellan afrikansk och brasiliansk kultur.
För att bredda diskussionen om afrikanska folks inflytande i bildandet av Brasiliansk kultur och identitet, föreslå eleverna en dialogläsning av informationen i programmet video "Påverkan av afrikansk kultur i Brasilien ", tillgänglig på följande länk:
Fortsätt, kommentera studenterna: Som vi har sett är den afrikanska kulturen rik och mångsidig och utövar ett stort inflytande i flera länder, inklusive Brasilien. Således måste vi bryta barriären för fördomar i förhållande till den afrikanska kontinenten och lära oss att erkänna och värdera betydelsen av afrikansk kultur och människor i bildandet av kultur och identitet nationell. Så visa eleverna en annan video som handlar exakt om "Värdera afro-brasiliansk kultur" (del 1),
Efter presentationen av videon kommer läraren att kunna komplettera den med följande nyfikenheter: De ursprungliga orden Afrikanska kulturer introducerades i olika kulturområden och behöll ofta den ursprungliga betydelsen men ändrade stavning. Exempel på några av dem som används i vårt dagliga liv: samba, svordomar, muamba, rem, badkläder, jiló, candomblé, umbanda, berimbau, handlangare, yngsta, tandlös, mangar, cachaça, rör, majsmjöl, cuíca, mocotó, agogô, dengoso, slav, tjänarinna sammansatta ord: lenga-lenga; sammansatt av ett Bantu-ord och ett portugisiskt ord: Judas bakvatten, pembapulver, kustslem.
För att berika reflektionen, kommentera studenterna att trots att afrikansk kultur är mycket rik, Det finns fortfarande allvarliga problem relaterade till sociala ojämlikheter och att man inte garanterar mänskliga rättigheter i EU öva. Som ett sätt att exemplifiera detta faktum, rapportera om Batwa, en betydande minoritet i Centralafrika, som har underkastats i århundraden av de mer folkrika etniska grupperna. I Burundi, det fattigaste landet på den afrikanska kontinenten, är Batwa-barn ofta inte registrerade och har därför inte lagliga rättigheter eller tillgång till grundläggande sociala tjänster. För att bättre förstå denna situation, bjud in eleverna att titta på videon “Batwa-folk hävdar rättigheter och jämlikhet i Burundi”genom att komma åt länken http://unicrio.org.br/povo-batwa-reivindica-direitos-e-igualdade-no-burundi/ .
Kort därefter, för att komplettera diskussionen, presentera videon "Afrika - ojämlikhet", som visar Afrikas rikedomar och ojämlikheter.
Läraren kan också problematisera med frågor som: Har rättigheterna till jämlikhet och skillnad respekterats i förhållande till Batwa-folket? Respekteras rättigheterna till utbildning, bostäder, hälsa, mat i Burundi och andra afrikanska länder? Och uppvisar det brasilianska folket respektfull attityd gentemot afro-brasilianare? Kan skillnader mellan människor leda till diskriminering? Hur kan detta hända? Å andra sidan, kan skillnader berika relationer mellan människor? Tycka om? Ge exempel.
Lärare, du kan läsa om ”Rätten att vara annorlunda”.
Efter diskussionen ber du eleverna, i grupper, att göra affischer som representerar de två sidorna av den afrikanska kontinenten: dess rikedomar och dess ojämlikheter. De kan illustrera med bilder från tidskrifter, foton, teckningar, bland andra. Dessa affischer kan visas på skolans väggmålningar.
Börja detta ögonblick med att fråga eleverna om de vet datumet då Black Consciousness Day firas och varför det firas den här dagen.
Efter att ha lyssnat på elevernas åsikter, för att lära dig mer om historien om dagen för svart medvetenhet och för att veta vem det var och vikten av Zumbi dos Palmares karaktär, dela ut en kopia av en del av texten "History of the National Day of Black Consciousness", som ska läsas och debatteras av hela klassen, med medling av läraren Historia.
Datumet för den 20 november fastställdes med räkning nummer 10.639 den 9 januari 2003 för firandet av Black Consciousness Day. Detta datum valdes eftersom Zumbi, ledare för Quilombo dos Palmares, den här dagen 1695 dog.
Hyllningen till Zumbi var mer än rättvis, eftersom denna historiska karaktär representerade svarta människors kamp mot slaveri under koloniala Brasilien. Han dog i strid och försvarade sitt folk och sitt samhälle. Quilombos representerade ett motstånd mot slavsystemet och också ett kollektivt sätt att upprätthålla afrikansk kultur här i Brasilien. Zumbi kämpade till döds för denna kultur och för sitt folks frihet.
Skapandet av detta datum var viktigt, eftersom det tjänar som ett ögonblick av medvetenhet och reflektion över vikten av afrikansk kultur och människor i bildandet av nationell kultur. Afrikanska svarta har samarbetat mycket, genom vår historia, i de politiska, sociala, gastronomiska och religiösa aspekterna av vårt land. Det är en dag som vi bör fira i skolor, kulturella utrymmen och på andra håll och värdera afrobrasiliansk kultur.
Fortsätt, för att berika diskussionen, visa videoklippen som finns tillgängliga på länkarna nedan:
I slutet av presentationen av videoklippen ska du skapa utrymme för eleverna att ställa frågor och kommentera information relaterad till Black Awareness Day och krigsledaren Zumbi dos Palmares.
Slutligen bör studenter organiserade i par producera en text om vikten av att fira National Day of Black Consciousness och karaktären Zumbi dos Palmares, som illustrerar den. Vissa texter kan väljas av klassen för att publiceras i skolans nyhetsbrev.
Studenter och lärare bör föreslå skolstyrelsen minnet av den nationella dagen för svart medvetenhet, som kulmen på projektet om temat som utvecklats i klassrummet. Detta förslag kommer att innebära att skapa utrymmen för uttryck för afro-brasiliansk kultur såsom: danser - capoeira, hiphop, samba -; gastronomi; religioner; hantverk; kläder; spel och spel; Afrikanska berättelser, berättelser och legender; bland annat musikinstrument. Eleverna kan delas in i grupper, varvid varje grupp ansvarar för att skapa och organisera ett av dessa utrymmen.
Afrika vi aldrig har sett eller som ingen visar oss
Bedömningen ska vara kontinuerlig, procedurell och diagnostisk under hela kursens gång: övervaka och utvärdera studenter vid olika stadier av inlärningsprocessen, förstå de strategier som de använder i bygga kunskap och organisera former av intervention som är tillräckliga för studenternas verkliga behov och som möjliggör framsteg kognitiv.
Studentbedömning (muntlig eller skriftlig): Individuellt deltagande och gruppdeltagande i de stunder av klassen som föreslagits av läraren.
Lärarutvärdering av studenter: Respekt för tal- och lyssningsögonblick och åsikter från kollegor. Deltagande och deltagande av studenter i aktiviteterförslag. Bedöma om eleverna kunde respektera och värdera afro-brasiliansk kultur; inser vikten av afrikansk kultur och människor i bildandet av nationell kultur och identitet, respektera rättigheterna till jämlikhet och skillnad mellan människor; lära känna historien om svart medvetenhetsdag och vikten av Zumbi dos Palmares-karaktären; skapa och organisera utrymmen för uttryck för afro-brasiliansk kultur i skolan; utföra forskning; producera texter / synteser; kreativt skapa affischer och annat material; delta aktivt och ansvarsfullt i firandet av Black Consciousness Day i skolan.
Vi tänkte alltid göra det lättare för dig, läsare för utbildning och transformation, och vi bestämde oss för att göra ”Svart medvetenhet klassplan för grundskolan " visas ovan i PDF. För att få tillgång till materialet är mycket enkelt, kontrollera följande länk och ladda ner det:
KOMMER I minnet: VIDEOERNA ÄR ENDAST TILLGÄNGLIGA PÅ VÅR WEBBPLATS. (Kan inte lägga till videor i PDF-fil)
Prenumerera på vår e-postlista och få intressant information och uppdateringar i din e-postkorg
Tack för att du registrerade dig.
