Vi valde i det här inlägget en sekvens av Portugisiska aktiviteter 1 år, färdig att skriva ut. För att underlätta din sökning har vi valt en serie av dessa aktiviteter, vilket kan vara mycket användbart i klassrummet. Kolla in det nedan:
Index
Som svar på förfrågningar från våra användare bestämde vi oss för att uppdatera det här inlägget med nya. utbildning, rekommenderas för studenter på 1 (första) grundskolan.
DE aktiviteter (memorera vokaler och konsonanter) syftar till att hjälpa till med motorisk samordning, Öka vokabulären, utveckla diskriminering och visuell uppfattning och mycket mer.
Andra mål:
Kolla steg för steg för att skriva ut
På Aktivitet (Hjulsånger) portugisiska 1 år har följande mål:
För denna aktivitet behöver vi följande material:
Steg-för-steg-aktiviteter och tips för lärare:
Tips för lärare: använda sig av parlendor, låsspråk, dikter, verser eller barnberättelser.
DE aktivitet (på jakt efter objekt) har följande mål: Hjälpa till finmotorisk samordning, Stimulera uppmärksamhet, koncentration och deltagande, Bidra till läskunnighetsprocessen, Arbetsordförråd.
Hjälpa till finmotorisk samordning, utveckla diskriminering och muntlig och visuell uppfattning och stimulera kreativitet, uppmärksamhet, koncentration och delaktighet, detta är målen för pedagogiska aktiviteter (återberättar historien) för studenter på första året i grundskolan.
Ta äganderätten till den alfabetiska koden, Använd sekventiella bokstäver, utveckla visuellt minne, umgås med klassen, det här är målen för utbildning att arbeta med elever under grundskolans första år. (Namnskrivning), kolla upp:
Vad sägs om att ladda ner några handouts med utbildningsaktiviteter för det första året?
För att göra det lättare för dig bestämde vi oss för att organisera några delningar av Portugisiska aktiviteter för första året i PDF.
För att komma åt materialet, kontrollera följande länk:
Skriv orden som börjar med vokalerna A, E, I, O, U:
Färg siffrorna som börjar med bokstaven som anges på sidan och skriv deras namn på raderna.
Att slutföra:
Läs och rita:
Läs orden nedan och numrera ritningarna enligt deras namn:
Låt oss träna vokalerna? A, E, I, O, U.
Läs för att svara:
I orden nedan cirklar du om den stora bokstaven vi studerar:
Måla figurerna med bokstaven B:
Komplettera meningarna med orden nedan:
Markera orden som börjar med ett S i ordsökningen.
Hitta orden och skriv dem bredvid ritningarna.
Skriv namnen på kollegor, föräldrar och familjemedlemmar i listan nedan:
Vad är den första bokstaven i ritningens namn?
Fyll i namnen på figurerna med endast vokaler:
Titta på scenen och fortsätt historien. Namnge varje barn och valp. Glöm inte titeln.
Portugisiska aktiviteter 1: a klass att skriva ut som är relevanta för studenter att lära sig grunderna för barnutbildning.
Vokalerna:
Cirkla och skriv orden med bokstaven D nedan.
Komplett:
Skriv namnen på figurerna i diagrammet nedan:
Fyll i tabellen enligt modellen:
Fyll i meningarna med orden på tavlan.
Skriv bokstäverna enligt symbolerna och läs orden.
Jag rekommenderar också:
Vad man ska utvärdera:
Med utgångspunkt från inriktningen av de nationella läroplanens parametrar måste skolutbildningen förstås som en uppsättning aktiviteter utformad för att hjälpa eleverna att tillgodogöra sig innehåll som beaktas i vår kultur, vilket är viktigt för deras personliga tillväxt och ansvarsfulla resultat i samhället som lever.
Det är till exempel vanligt att kräva ett samarbete mellan studenter som utför en viss gruppaktivitet, utan att något särskilt arbete utvecklats av läraren i detta känsla.
Därför är det nödvändigt att överväga och utvärdera procedurer, attityder, värderingar och normer som innehåll på samma nivå av begrepp och fakta, och utvidga skolans ansvar i denna process. Detta betyder inte att det nödvändigtvis finns en ökning av innehållet att arbeta på eftersom Innehåll relaterade till attityder och förfaranden bör redan finnas i det dagliga livet klass. Vad som ska hända är att de behöver få större uppskattning och adekvat behandling för sitt lärande.
I ett förslag som syftar till att utveckla färdigheter och inte bara behärska innehållet bör bedömningstanken utvidgas och gå utöver den vanliga mätningen / tilldelningen av betyg.
Den är avsedd för kontroll, eftersom anteckningar och begrepp inte kasseras.
Skolan behöver dessa instrument för sina register. I denna typ av bedömning är det viktigt att informera studenten om vad som utvärderas och förklara resultatet, diskutera med honom felen och framgångarna och inte bara informera betyget.
Det är lika viktigt att bedöma studenternas deltagande och prestationer i gruppuppgifter och deras bidrag till anrikning av klasser med muntliga rapporter eller forskning om material relaterade till ämnena studerade.
Det ska vara tydligt för studenten vilken typ av bedömning han / hon kommer att genomgå och vad som kommer att bedömas. Läraren måste agera med koherens, det vill säga bedömningssituationerna måste likna inlärningssituationerna.
Att uppmuntra eleverna att göra självbedömning är ett sätt att lära dem att analysera sitt arbete, utveckla sin kritiska känsla och även deras autonomi. Självbedömning måste gå utöver att peka på dina egna framgångar och misstag. Det gör det möjligt för eleven att bli medveten om sin inlärningsprocess, inse sina framsteg och svårigheter och kan tillsammans med läraren hitta ett sätt att lösa sina svårigheter.
Speciellt i detta skede bör bedömningen ha en diagnostisk och procedurell karaktär när utvecklingen övervägs av elevernas förmåga med avseende på att lära sig läsa och skriva, samt procedurer och attityder.
Läraren kan bedöma sina elever på olika sätt, till exempel genom:
Prenumerera på vår e-postlista och få intressant information och uppdateringar i din e-postkorg
Tack för att du registrerade dig.
