Vi valde i detta inlägg flera förslag för Spel och dynamik om miljön, för att arbeta med studenter i de tidiga klasserna. (Grundutbildning och förskoleundervisning). De är utmärkta resurser för att arbeta med miljöveckan, som firas från 1 juni till 5 juni (Miljödagen).
O Miljödagen eller Världsmiljödagen firas i hela Brasilien, på dagen 5 juni och det är det inte anses vara en National dag.
Datumet skapades 1972, på grund av ett möte som befordrades av FN (FN), för att ta itu med miljöfrågor, som omfattar planeten, bättre känd som Nationernas konferens Förenad.
Konferensen samlade 113 länder, förutom 250 icke-statliga organisationer, där huvudagendan handlade om nedbrytningen som människan har orsakade miljön och riskerna för dess överlevnad, där biologisk mångfald bör bevaras över alla möjlighet.
Datumets betydelse beror på de diskussioner som öppnas om luft-, mark- och vattenföroreningar; skogsavverkning; minskning av biologisk mångfald och dricksvatten för konsumtion, förstörelse av ozonskiktet, förstöring av växter och skogar, utrotning av djur, bland andra.
Se mer på:
Index
Mål:
Utveckling:
Nedan följer förslag på meningar som kan fyllas i
Dynamik av identitet och värden, bevarande av biologisk mångfald
Dela upp deltagarna i sex undergrupper. Var och en kommer att ansvara för en del av dockan: huvud, torso, armar, händer, ben och fötter.
Varje grupp ritar en kroppsdel och har två frågor att svara på. Svaren måste registreras på affischerna tillsammans med ritningen. För att grupper ska ha en överblick över dynamiken är det viktigt att de läser alla frågorna innan arbetet påbörjas.
huvudet: Vilken miljö verklighet ser vi? Vad hör vi från samhället om att bevara den biologiska mångfalden?
b) Bagageutrymme: Hur känner vi oss för miljöförstöring? Hur känner vi oss för studentens roll för att bevara den biologiska mångfalden?
c) Armar: Hur långt kan vi nå med vår handling? Med vem (människor, enheter etc.) kan vi gå hand i hand för att bevara den biologiska mångfalden?
d) Händer: Vilka åtaganden kan vi göra som en grupp för att bevara den biologiska mångfalden? Vilka verktyg har vi tillgängliga i skolan för att sprida våra idéer?
e) Ben: Vilka vägar vill vi ta för att utveckla åtgärder för att bevara den biologiska mångfalden? Vilket stöd har vi (människor, material, ekonomi, etc.) för att utveckla en handling?
f) Fötter: Vilka åtgärder kan vi vidta som involverar vår skola för att bevara den biologiska mångfalden? Vilket resultat vill vi med vår handling?
Dynamik publicerad med artikeln ”Studentveckan och ungdomsdeltagande” i nummer 379, tidningen Mundo Jovem, augusti 2007, sidan 3. Källa: Utdrag ur häftet ”Studentveckan - Vi måste ta hand om livet”, 2007. PJE-PJB.
Målet är att genom en iscenesättning, en pjäs, visa sammanhang där vi slösar bort resurser och göra människor, genom dessa exempel, i stånd att visualisera sina förbättringspunkter i form av konsumera. För att utföra det måste gruppen välja mellan tre till fem scener där vi slösar bort eller missbrukar resurser. Borsta tänderna med kranen öppen, duscha i 1 timme, kasta mat, använda plastpåsar och tvätta trottoaren med vatten: det här är några exempel på avfall.
Jag rekommenderar också:
Mål:
Utveckling:
Stängning:
För att rädda historier, legender, dikter mm relaterade till miljön.
Det kan tyckas konstigt, men idag vet många barn inte var maten kommer ifrån, hur den odlas och odlas. Således är avsikten med denna dynamik att lära om dess ursprung och också hur man planterar och tar hand om en liten växt. För att applicera det kommer det att vara nödvändigt att ha plantor av olika växter, jord, vatten, burkar och trädgårdsföremål som spader. Instruktören måste förklara var maten kommer ifrån, dess betydelse för hälsan och miljön och bjuda in barnen att plantera sin egen planta, övervaka dess tillväxt och ta hand om den.
Sök efter lösningar på ekologiska utmaningar.
Detta spel syftar till att uppmuntra människor att tänka kollektivt om ekologiska utmaningar.
Material: två tärningar, två spelare, ett spår (sökväg) ritat i krita.
1 - Beredning:
2 - Spel:
Syftet med denna dynamik är att stimulera reflektion hos deltagarna, så att detta leder till olika handlingar i de involverade vardagen. I ett öppet utrymme, tillsammans, i en cirkel, sittande eller stående, bör alla deltagare uppmanas att ta upp en aktuell miljöfråga. Varje person bör uppmanas att reflektera över frågan är att tänka på lösningar för den. Då måste varje person dela den föreställda lösningen och motivera varför det skulle vara bra för naturen och människorna. Andra bör interagera och avslöja sina förslag för att förbättra idén. Under tiden kan en utomstående spela in dynamiken och spela in förslagen, som folket själva kan använda för att förbättra sina liv.
En reflektion genom barndomsfotoet
Mål:
Material:
Utveckling:
Stängning: Aktivitetskoordinator frågar gruppen vad varje person kände när han utför aktiviteten.
Prenumerera på vår e-postlista och få intressant information och uppdateringar i din e-postkorg
Tack för att du registrerade dig.
