Världscupprojekt i Ryssland 2018 för första serien

I det här inlägget valde vi några modeller, idéer och förslag för din VM-projekt. De är utmärkta resurser för att arbeta VM i klassrummet, särskilt med studenter från grundskolor (Early Education and Elementary School).

FIFA-fotbolls-VM började 1928, under en FIFA-kongress, när Jules Rimet fick godkännande för att skapa en internationell turnering.

Cupen uppfyller FIFA: s mål att öka medvetenheten i världen, utveckla sporten och bygga en bättre framtid på många olika sätt.

Världscupen är en fotbollsturnering som hålls vart fjärde år av International Football Federation (FIFA). Största fotbollsevenemanget på planeten och världens näst största sporttävling efter publik precis från de olympiska spelen berör VM miljarder människor och når de fem världsdelarna i världen klot. Veta mer: VM-historia.

Och det var med detta i åtanke att vi valde dessa modeller för din VM-projekt, kolla upp:

World Cup Project - World Cup är vårt

Under ett VM-år blir det omöjligt att utveckla projekt och / eller sekvenser av aktiviteter som undviker ämnet. I vårt land mobiliseras fotboll: brasilianare stannar, vibrerar, debatterar och gråter.

Med tanke på att projektpedagogiken baseras på elevernas intressen och behov är VM utan tvekan ett ämne rikt på möjligheter. Vi måste dra nytta av all denna mobilisering för att ge klassarna mer mening, arbeta tvärvetenskapligt och ta itu med aktuella och tvärgående teman som: Pluralitet Kultur, miljö, hälsa, arbete och konsumtion, som gör det möjligt för barn att upptäcka olika kulturer, lära känna olika etniska grupper, värdera dem och respekterar dem.

MÅL:

• Att avvisa diskriminering på grund av skillnader i ras, religion, social klass, nationalitet och kön.
• Uppmuntra till forskning och få eleverna att leta efter nyfikenheter och information om länderna som deltar i VM.
• Identifiera de disciplinregler som involverar teamets organisation och jämför dem med dagliga regler i skolan och samhället.
• Utveckla en kritisk känsla i sökandet efter korta och långsiktiga lösningar, utnyttja konkurrensen för att främja reflektioner, tolkningar och argument.
• Utforska olika medier, ta tidningar, tidskrifter, musik, filmer, nyheter och Internet till klassrummet.
• Ta tillfället i akt för barn att hantera frustration - vinna och förlora, ta det som en självklarhet. Vi lär oss ofta mer av nederlag än av segrar.
• Värderar laganda i de föreslagna aktiviteterna.

FÖRSLAG TILL AKTIVITETER:

• Dialog om koppen: Vad är det? Vilken sport spelas i cupen? Hur är ett fotbollsmatch? Vilket land stöder vi? Vilka färger representerar vårt land?
• Gårdsaktivitet: fotbollsmatch, sparka bollen i en låda, t.ex. sparka till höger, sparka till vänster, sparka framåt. Utveckla lateralitet och bred samordning.
• Färger: arbeta med färgerna på den brasilianska och / eller sydafrikanska flaggan. Möjliga aktiviteter: pussel, måla med olika material, montera delarna av flaggan, limma sönderrivet papper eller prickar och papper, blanda färgerna och observera vad som händer, till exempel blå + gul = grön (Barney och av Xuxa).
• Geometriska former: sätt ihop den brasilianska flaggan med geometriska former.
• Använd världen för att lokalisera vårt land och cupens värdland.
• Arbeta med kartor.
• Matlagning: förbereder ett typiskt recept i köket. (Det kan vara från andra länder, därför utvecklas kulturell mångfald).
• Skapa ett fotbollsplan: du kan dra nytta av skolans sandlåda och spela med en uppsättning knappar. Du kan göra spelare från flaskhattar målade med färger i olika länder.
• Montering av minnesspel med flaggor från länder som deltar i cupen.
• Beskärning av fans i cupen. Be föräldrarna skicka flera fans av fans för att sätta upp monter för fotbollsplanen. Ansiktsuttryck (glada, ledsna, skrikande) kommer att arbetas med.
• Väggmålningar eller paneler med utklipp från tidningar och tidskrifter över kronan.
• Besök på en fotbollsplan: se hur det är, finns det målning? Hur är målvakten? Och läktaren? Har du en reservbank?
• Spela fotbollsplanen på en mockup.
• Arbeta med bokstaven B och ordet BRASIL.
• Engelska: arbeta ordet BALL (ball).

Se även: Världscup målarbok

---

2018 World Cup Project i Ryssland

Steg för steg:

• I det första ögonblicket gör du tillsammans med eleverna 8 minnesspel med flaggorna i de 32 länder som deltar i Russian Cup.

Flagglands Cup 2018 i Ryssland:

---

• Den andra delen av världscupprojektet är spelapplikationen, uppdelad efter grupper;
• Gör sedan tillsammans med eleverna några paneler och väggmålningar:

I Brasilien bär jag skjortan 

Världscupen är vår:

Det är inte för poängen, det är för fansen. Det är inte för segern, det är för passionen. Det tar inte bara laget, det tar hela Brasilien i hjärtat.

Världscupen:

Allt tillsammans mot hex:

Vissa meddelanden kan läggas ut på din vägg, kolla in förslag:

• Brasilianska hjärtan tillsammans i en enda publik: Força Brasil
• Mot Hexa;
• Det är inte för poängen, det är för fansen.
• Framåt Brasilien;
• Alla tillsammans Brasilien;

Med information från bloggen: Lärare: Ivani Ferreira

---

World Cup trädgårdsprojekt

För att utforska, upptäcka och förstå verkligheten använder barnet spel och gör-tro. Lek är för barnet resultatet av självupptäckt, nöje och tillväxt.

HUVUDMÅL:

• Att hjälpa eleven att förstå sig själv, uppfatta den andra (lärare och kollegor) och uppfatta sig själv som medlem i en grupp.

SPECIFIKA MÅL:

• Upplev lekfulla situationer som möjliggör uttryck för nöje, konflikt, frustration, förhandlingar och lärande.
• Lär dig nya spel.
• Starta gruppaktiviteter genom lek.

UTVECKLING:

Aktivitet 01: Bollen är en leksak som mycket uppskattas av barn i alla åldrar, varför den var privilegierad i detta projekt; Dessutom arbetar vi med motorisk samordning.

Aktivitet 02: Först fick alla elever en boll för att spela fritt i skolan.

Aktivitet 03: Eleverna bildade en cirkel och satt på golvet. Vi pratade om olika typer, storlekar och texturer på bollarna som var i gymnasiet.

Aktivitet 04: För ljudet av musik gjorde vi en cirkel och vartannat barn fick en boll att dansa med och balanserade den på pannan, magen och skinkan.

Aktivitet 05:

• Vi pratade om vad sport är, vilka sporter vi vet, vilka sporter använder bollen.
• Vi valde fotbollsmatchen för att spela. Vi delade klassen i lag och båda lagen valde namnet Brasilien för att representera gruppen.

Aktivitet 06: Med bollarna som vi gör i halvfina spelade vi spel som bowling, målskytte och korgboll.

Aktivitet 07: Varje barn fick en gasballong för att leka fritt i rummet. Efteråt knyter vi märket till ballongsträngen för att ringa namnet. Det var väldigt roligt.

Aktivitet 08: Med en ringring gjorde vi basketmatchen.

Aktivitet 09:

• Vi undersökte siffror om bollen i tidningar och tidskrifter;
• grafik
• Leraktiviteter
• Skrynkliga pappersbollar
• Konsttekniker med bitar etc.

BEDÖMNING:

Vi insåg att gruppförhållandena i detta projekt sprids i stor utsträckning, vilket stimulerar kärlek och delning. Barnens mest upprepade och uppskattade aktivitet var att balansera bollen på en del av kroppen. Denna upplevelse var glädjande för barnen och oss, lärarna, för förutom att hjälpa till med motorisk utveckling, stimulerade och utmanade eleverna att övervinna hinder med stor glädje.

---

World Cup Project for Maternal

Berättigande

Fotboll är en av de största passionerna för det brasilianska folket. Även att vinna eller förlora människor fortsätter med passionen. När det gäller världscupen är alla uppmärksamma på att rota sitt land, oavsett var det är, alla nationer förenas och åtföljer denna stora händelse.

Huvudmål

• Utvecklingen av detta projekt kommer att visa studenten skillnaden mellan länder, i förhållande till sättet att klä sig på, mat och musik.
• Utvecklingen av detta projekt riktar sig till tvärvetenskapligt arbete. Det är möjligt att utveckla olika kunskaper genom detta evenemang, eftersom fotboll har ett stort utrymme i
• vår kultur och vi måste komma ihåg att en händelse som VM samlar flera länder utan att diskriminera skillnader som: ras, religion, social klass etc.

Specifika mål

• Sprid, värdera och lär dig om kulturerna i Brasilien, Italien (Mat. A) och Frankrike (Mat. B);
• Se traditionella danser, musik, mat, kläder och sevärdheter i varje land;
• Identifiera länder med flagga och färger;
• Förstå och respektera kollektivt arbete.

Metodik

• Datalaboratoriet och datashowen kommer att användas.
• Visning av foton från länder och fotbollsvideor.

2: a Bimester Tour

besöka en fotbollsplan

Korsa teman

Etik: Att närma sig unionens sammanslutning genom världscupen, respekt mellan studenter och reglerna, arbeta med konceptet att man inte alltid vinner. Genom nederlag drar vi nya strategier.
Miljö: Observera platserna och förändringarna på grund av baldakinen (ornament), lokalisera positiva (fläkt) och negativa (smuts) punkter.
Kulturell mångfald: Kontrollera om du har tullar från andra länder som vi ärver. Sök efter några idoler och sätt ihop en panel med fotbollsidoler från olika länder.

Matematik

• Konstruktion av ett fotbollsplan för att lokalisera geometriska former;
• Antal spelare på fotbollsplanen.

Portugisiska

- Nationalsång (gör hymnen med bilder relaterade till orden).

Konst

• Skapa en maskot för rummet;
• Reproduktion av ett verk av Candido Portinari - Futebol;
• Skank fotbollsmatchmusik;
• Konfekt av en fotbollsspelare från landet arbetade.

Projektutveckling

1: a aktiviteten

• Först kommer följande fråga att ställas:
• Vad betyder koppen för familjen?
• För att starta projektet kommer Terrestrial Globe att presenteras för att visa att det finns många platser och att varje färgad del har ett namn, Brasilien kommer att identifieras. Efter identifiering kommer att vara
• visa bilder om tull, musik, mat och sevärdheter.
• Studenterna gör den brasilianska flaggan som kommer att visas i rummet (färger och geometriska former kommer att identifieras).

Material: Jordklot, 1 vit kartong, gouache (grön, blå, gul, vit).

2: a aktiviteten

• En konversationsomgång kommer att hållas där man frågar eleverna "Vad är fotboll?" Varje svar noteras för skapandet av en panel.
• Efter omgången kommer eleverna se videor av barn, karaktärer och djur som spelar boll.

Material: Kartong, datashow.

3: e aktiviteten

• Genom den markbundna världen kommer eleverna att identifiera var Italien är (Mat. A) och Frankrike (Mat. B).
• Efter platsen kommer landets flagga att göras och visas i rummet (geometriska former och färger kommer att identifieras).

Material: Papper Vit kartong (2), gouache (blå, grön, röd, vit).

4: e aktiviteten

• Kunskap om låtar från Italien (Mat. A) och Frankrike (Mat. B), ögonblick av mycket lärande för kunskapen om en ny musikalisk rytm.

Material: Ljud och musik.

5: e aktiviteten

• Att känna till lite av Italiens kultur (Mat. A) och Frankrike (Mat. B) som kostymer, kläder och sevärdheter. Genom foton och videor.

Material: Datum visar.

6: e aktiviteten

Matlagning: eleverna kommer att lära känna lite av typisk mat
- Italien (Matt. A): kommer att göra Polenta

Ingredienser

• 2 liter vatten
• 1 matsked salt
• 2 msk smör
• 400 g mimoso majsmjöl

Receptberedning

Koka upp vattnet och tillsätt salt och smör. Så snart det börjar koka, börja tillsätt majsmjölet lite efter lite och rör om hela tiden så att det inte klumpar sig. Efter allt majsmjöl, rör om regelbundet. För perfekt matlagning är polenta perfekt att laga i 30 minuter på låg värme. Häll i en ugnsform och strö över parmesan, täck med såsen efter eget val.

• Frankrike (Matt. B): gör franska bröd

Ingredienser

• ½ kilo vetemjöl
• 15 g jäst till bröd
• 15 g salt
• 20 g socker
• 1 matsked margarin
• Förberedelseläge
• 1. Späd jästen i ett glas varmt vatten med socker
• 2. Blanda övriga ingredienser
• 3. Knåda och lyft, skjut degen framåt med handflatan och fäll in den på sig själv
• 4. Tillsätt vid behov mer vatten och mer mjöl vid behov
• 5.Degen ska inte hålla fast vid dina händer
• 6. Det ska se lätt och svampigt ut
• 7. Låt den vila i två timmar
• 8. Knåda sedan igen och förbered brödet, ge det önskad form och lägg på det smorda brickan
• 9. Om det är klibbigt, sprid mer mjöl på toppen
• 10. Låt henne vila ytterligare en timme
• 11. Värm ugnen och borsta brödet med vatten innan du sätter det i ugnen
• 12. Baka i 40 minuter eller så

7: e aktiviteten

Tur till fotbollsplanen. Studenterna kommer att ha ett ögonblick av kul och kunskap för att lära sig hur ett fält är och vad du vill ha i det: gräs, balk, repor på marken, geometriska former, blekare etc.

8: e aktiviteten

• Att få fotbollseleverna att måla spelarnas kläder med plastfärg på små plastdockor. Gräsfrön kommer att planteras i en jordlåda för reproduktion på fältet.

Material: Trälåda, gräsfrö, plastdocka, plastfärg.

9: e aktiviteten

• Italiens spelares konfekt (Mat. A) och Frankrike (Mat. B). Den ritas på vit kartong och målas med färg, varje elev målar en del av spelaren. För utveckling av motorisk samordning och grupparbete.

Material: Vit (20) kartong, gouache (gul, ljusblå, mörkblå).

10: e aktiviteten

• Tillverkning av fotboll: Eleverna målar isoporbollen för att reproducera fotbollen. Detta kommer att vara ett grupparbete för utveckling av motorisk samordning och kreativitet.

Material: Styrofoamboll (2 stora), Gouache (svart, vit).

11: e aktiviteten

• Reproduktion av arbetet "Fotboll" av Candido Portinari genom collage av karaktärer som visas i verket kommer att utföras på färgat papper. Arbetet kommer att utföras eftersom han är född i Brasilien, hans föräldrar var italienska invandrare och reser till Paris. Den samlar de tre länder som Maternal har arbetat med.

12: e aktiviteten

Souvenirtillverkning: eleverna gör en minikopp för dagen. Studenterna gör basen med färgat kex och isoporboll. Studenterna kommer att utveckla knådningsrörelse och kreativitet.

Material: Färgad kex (20), isoporboll (20 små - Pingis).

13: e aktiviteten

• Undersökning för föräldrar att genomföra med sina barn: kommer föräldrarna att bli ombedda att observera och notera förändringar på platser på grund av skafferiet? Ta om möjligt ett foto av familjen eller eleven vid en speltid eller på en plats som har dekorativa föremål från koppen.

Material: Föräldraundersökning.

14: e aktiviteten

Reproduktion av turistplatsen:

• Venedig Italien kanal (Mat. A): Utveckla kreativitet och montera en mockup.

Material: Styrofoamplatta (2 tjock), gel, lera, landskap.

• Eiffeltornet Frankrike (Mat. B): Utveckling av kreativitet och motorisk samordning för montering med tandpetare.

Material: Gul glasspinne (1000), gyllene glitter.

15: e aktiviteten

Montering av minnesspelet med ländernas flagga arbetade med mjölkkartong och snöre.
Material: Mjölkkartong (6), snöre, flaggor (EVA).

17: e aktiviteten

Beskärning av fans i cupen. Föräldrar skickar flera fläktfigurer för att montera monter för fotbollsplanen. Ansiktsuttryck (glada, ledsna, skrikande) kommer att arbetas med.

16: e aktiviteten

• Att göra nationalsången med siffror. Det muntliga och visuella språket kommer att utvecklas genom bilderna.

Material: Nationalsång, figurer, lim, vit kartong (2).

17: e aktiviteten

Genom att göra maskoten valde eleverna en maskot att följa med i hela projektet.
Material: Djuralternativ.

18: e aktiviteten

• Souvenirtillverkning: eleverna gör en minikopp för dagen. Studenterna gör basen med färgat kex och isoporboll. Studenterna kommer att utveckla knådningsrörelse och kreativitet.

Material: Coloured Biscuit (20), Styrofoam Ball (20 Peq. - Pingis).

19: e aktiviteten

• Undersökning för föräldrar att genomföra med sina barn: kommer föräldrarna att bli ombedda att observera och notera förändringar på platser på grund av skafferiet? Ta om möjligt ett foto av familjen eller eleven vid en speltid eller på en plats som har dekorativa föremål från koppen.

Material: Föräldraundersökning.

20: e aktiviteten

Reproduktion av turistplatsen:

• Venedig Italien kanal (Mat. A): Utveckla kreativitet och montera en mockup.

Material: Styrofoamplatta (2 tjock), gel, lera, landskap.

• Eiffeltornet Frankrike (Mat. B): Utveckling av kreativitet och motorisk samordning för montering med tandpetare.

Material: Gul glasspinne (1000), gyllene glitter.

21: a aktiviteten

Montering av minnesspelet med ländernas flagga arbetade med mjölkkartong och snöre.

Material: Mjölkkartong (6), snöre, flaggor (EVA).

22: e aktiviteten

Beskärning av fans i cupen. Föräldrar skickar flera fläktfigurer för att montera monter för fotbollsplanen. Ansiktsuttryck (glada, ledsna, skrikande) kommer att arbetas med.

23: e aktiviteten

• Att göra nationalsången med siffror. Det muntliga och visuella språket kommer att utvecklas genom bilderna.

Material: Nationalsång, figurer, lim, vit kartong (2).

24: e aktiviteten

• Genom att göra maskoten valde eleverna en maskot att följa med i hela projektet.

Material: Djuralternativ.

---

World Cup Project for Maternal i PDF

Vi tänkte alltid göra det enkelt för dig och vi bestämde oss för att göra "World Cup Project for Maternal" visas ovan för nedladdning i PDF.

• Ladda ner i PDF

Om du gillade inlägget "World Cup Project for Maternal - Early Childhood Education", var noga med att dela med dina vänner på sociala nätverk och lämna också en kommentar här på vår webbplats med din åsikt och förslag på andra inlägg.

Världscupprojekt för moder - kompletterande resurser

Kontrollera även:FOTBOLL RITNINGAR

Vi rekommenderar också:

• Schema för att slutföra VM 2018 i Ryssland
• Hur man använder VM i matematikklasser