Barnbokdagsprojekt för dagis och grundskoleutbildning

Kolla in flera förslag och idéer för din Barnbokens dagsprojekt, att arbeta med studenter från Dagis och grundskoleutbildning.

I april är det tre dagar som firar bokdagen, kolla in:

• O Internationella barnbokdagen firas årligen i 2 april: Detta datum är avsett att uppmuntra och öka medvetenheten om vikten av denna litterära genre för bildandet av nya läsare.
• O Nationella barnbokdagen firas årligen i 18 april: Detta datum är också känt som Monteiro Lobatos dag, anses vara en av de viktigaste författarna i brasiliansk litteratur.
• O Världsbokdagen, eller helt enkelt Bokens dag, firas årligen i 23 april: Förutom att hedra olika litterära verk och deras författare, försöker Book Day också göra människor medvetna om nöjen med att läsa.

Läsning är en oumbärlig resurs i allas liv, särskilt i Barnutbildning. Och det var med detta i åtanke som vi valde ut dessa underbara förslag och idéer för din Barnboksdagsprojekt, kolla upp:

Barnboksdagsprojekt för utbildning i tidig barndom

Allmänna mål

• Bidra till spridning av verk av Monteiro Lobato.
• Upptäck verk från Monteiro Lobato och utveckla med det fantasi, fantasi, kreativitet, mycket mer!

Specifika mål

• Möt Monteiro Lobato, liksom hans verk;
• Marknadsför teaterpresentationer av några av karaktärerna från Sítio do Pica-Pau Amarelo;
• Utveckla muntligt språk från musiken på webbplatsen;
• Stimulera minne och visuell uppfattning;
• Att göra eleverna medvetna om värdet och vikten av vår litteratur;
• Stimulera fantasi och fantasi genom olika aktiviteter;
• Lär känna vikten av Monteiro Lobato i brasiliansk litteratur och historia;
• Lyssna, återberätta och dramatisera historier;
• Arbetande karaktärer från Pica-Pau Amarelo-gården, genom små biografier av var och en;
• Producera kollektiva texter om karaktärerna på webbplatsen;
• Identifiera i boken: titlar, illustratörer, författare, karaktärer;
• Skapa läsvanor genom återberättelse av berättelser;

 Metoder

• Biografi om Monteiro Lobato och några av karaktärerna på sajten;
• Presentation av Monteiro Lobato genom foton, berättelser etc.
• Pussel; låtar; filmer;
• affischer; veck; ritningar;
• Målning; klippa och klistra;
• Tillverkning av dockor;
• Mat: Regnklimpar etc;
• Utarbetande av en kollektivbok;
•  Modellering; DVD och CD;
• Berättande genom dockor, masker, klädstreck, väggmålning, skuggteater, dramatiseringar etc;
• Berättelse, återberättelse och tolkning;
• Litterära workshops med berättelser om författarens originalberättelser, utförda av lärarna;
• Numerisk bowling med inklistrade platsfigurer som associerar antal och kvantitet;
• Utarbetande av paneler som består av uppsättningar: "Vad tillhör Pedrinho?" (kul av kulor, overall och slangbella). Vad som inte hör hemma (färgad boll, sandaler och paraply).

Berättelser och berättelser

• Välj några noveller av Monteiro Lobato och läs dem för gruppen och förklara de ord som barnen inte förstod. Använd lekfulla och kreativa resurser som fingerdockor och dockor. Gör plats för de små att störa deras vilja under hela läsningen, eftersom detta ingrepp berikar den imaginära konstruktionen av karaktärerna i berättelsen.

Iscenesättning och återförsäljning

• Berätta om berättelserna och tolk dem med eleverna. Gör tillsammans med klassen scenen för den gula hackspettens gård på kartong. Låt gruppen rita, måla eller skissa enligt hur var och en föreställer sig webbplatsen. I det här steget utvärderar du de konstnärliga uttrycken för de små inom temat. Glöm inte att också bygga med eleverna, huvudpersonerna i Sítio do Pica Pau Amarelo, genom att använda material som finns på skolan eller återvinning.

Gåvor

• Souvenirer för detta projekt kan eleverna själva göra i skrot- och återvinningsverkstäder.

kulmen

• Lärarna kan karakterisera sig som några av karaktärerna från gården Pica-Pau Amarelo och göra en dramatisering. I slutet har du ett gott mellanmål med moster Anastacias regnkakor och distribution av souvenirer.

Se också:

• Text Tolkning Aktiviteter Bokdag
• Aktiviteter för produktion av bokdagstext
• Bokdagspanelen

---

Book Day Project - Key of Wisdom

Vi kan kalla det "Visdomens nyckel", "Talande vän" eller "Kunskapens fönster". Det är den bästa gåvan du kan ge ett barn, och det är angeläget att vi lär honom att älska böcker.

BERÄTTIGANDE

• Böcker är ett viktigt kommunikationsmedel i processen att omvandla individen och en oerhört viktig grund för samhällsbildningen. Det gör att varje kultur kan prägla sina väsentliga egenskaper och visa andras identitet. Det är en vektor för skapande, information och utbildning. Vi kan läsa vad vi vill, när, var och i den takt vi väljer.
• Det är viktigt för barn att ha en vana att läsa eftersom det förbättrar språk och kommunikation med världen, deras kritiska och kreativa förmåga. Boken lockar barn på grund av berättelsernas nyfikenhet, format, hantering och känslor. Med boken kan du välja mellan en historia från det förflutna, nutiden eller fantasin.

MÅL

• Sätt eleverna i kontakt med olika typer av böcker så att de kan upptäcka dem: olika storlekar, bindningar, illustrationer, språk.
• Implementera eller vårda läsvanan.
• Upptäck talanger relaterade till böcker: författare, diagram, illustratör.
• Inse att boken är det bästa sättet för oss att växa i visdom och intelligens;
• Värdera ögonblick av läsning, förstå att det är det bästa sättet att väcka vår kunskap om världen

ORGANISATION OCH UTVECKLING

• Olika aktiviteter föreslås per vecka för varje klass av studenter. Hela skolan kan engagera sig i aktiviteter som "Bokmässan", "Läsning eftermiddag", "Utställning av Sällsynta böcker ”,” Litterära böcker Gymkhana ”, teater och docka för grundskolan I och II. Rummet som samlar in de mest litterära böckerna vinner en morgon med pedagogisk film med popcorn, juice och glass. En klass för varje skift.

Planerade steg:

• Samla litterära böcker i varje rum och räkna dem, uppmuntrar alltid eleverna att dra sig tillbaka.
• Samla litterära böcker i varje rum och räkna dem, uppmuntrar alltid eleverna att dra sig tillbaka.

Missa inte:

• Aktiviteter för barnbokdagen.
• Gynnar och idéer för bokdagen

---

Bokdagsprojekt för dagis och grundskoleutbildning.

Förverkligandet av detta bokdagsprojekt för dagis och grundskola är grundläggande betydelse för att underlätta tillgången till boken och samtidigt spridas i miljön skola. Detta innebär demokratisering av böcker och läsning i skolmiljön, där det planerade schemat har "multiplikatoreffekt beträffande marknadsföring av läsning som en källa till glädje, kunskap och prestation av medborgarskap."

HUVUDMÅL

• Ta eleven till fantasivärlden och upptäck samtidigt litteraturens underbara universum.

SPECIFIKA MÅL:

• Gynna lärande inom andra kunskapsområden;
• Vakna och uppmuntra intresset för att läsa
• Underlätta studenternas tillgång till olika textbärare.
• Berika ordförrådet
• Bidra till att utbilda autonoma och kompetenta läsare.
• Upprätta ett konstant partnerskap mellan yrkesverksamma för att få samarbete;
• Uppmuntra barns nyfikenhet;
• Ge sökning och integration av klasser i socialisering av kunskap.
• popularisera boken
• Träna läsare i skolmiljön

METODIK

• Olika aktiviteter kommer att föreslås under veckan för varje klass av studenter. "Hela skolan kommer att delta i aktiviteter som" Bokmässan "," Läshjulet "," Besök på stadsbiblioteket "utställning av Books Made by Students ”, teaterpresentation baserad på fabler och klassiker i världslitteraturen som Romeo och Julia av William Shakespeare, etc.
• Lästid - eleverna läser eller berättar en historia från en bok de läser, eller i par, berättar historien för en grupp och vice versa.

RESURSER:

• Människor: lärare och studenter, teknisk personal och samhället i allmänhet.
• Material: tuschpenna, färgpennor, linjal, markör, banderoller, affischer och barnböcker och olika material.

Bedömning:

• Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av studenter i utförandet av deras aktiviteter, i relationen med kollegor och lärare.

Andra tips på: Gynnar för bokdagen

---

Barnboksdagsprojekt - 18 april

Värdera minnesdatum, se vikten i våra liv och i studenternas kognitiva utveckling. Att möjliggöra utvecklingen av muntligt och skriftligt språk genom att använda dem som en interaktion och deltagande för alla i skolan.

Mål:

• Inse att boken är det bästa sättet för oss att växa i visdom och intelligens;
• Värdera ögonblick av läsning, förstå att det är det bästa sättet att väcka vår kunskap om världen.

Vad eleverna förväntas lära sig:

• Utveckla muntliga och skriftliga forskningskunskaper;
• Utöka smaken för läsning;
• Känna verk och författare;
• Avkallande dikter, rim, bland andra;
• Lära sig att dela avläsningar: kollektivt, individuellt, tyst, i kör, etc .;
• Differentiera texterna;
• Läs till ett annat rum med korrekta intonationer;
• Avkalla poesi;
• Handla ut någon typ av text;
• Lär dig att lyssna på din kollegas läsning.

Vad läraren måste garantera under projektet:

• Ta med flera böcker till klassrummet så att eleverna kan konsultera dem för verifiering av olika texter, verk och författare;
• Gynna individuella och kollektiva initiativ för läsningar och olika texter;
• Föreslå frågor som får eleverna att tänka på vikten av att läsa bra böcker;
• Skapa roliga läsatmosfärer: Läs för klasskamrater i andra rum;
• Säkerställ poesi recitationer till kollegor från andra klasser;
• Ställ in läshörnen med eleverna; paneler;
• Inkludera deltagande av studenter i varje beslut om återtagande;

Planerade steg:

1: a dagen:

• Ta en stund och reflektera över ”Vad är vikten av att läsa för oss?”.
• Prathjul om vad du gillar att läsa? Vad har du läst och vad tyckte du mest om?
• Ordna med eleverna vad de ska göra för att presentera för de andra klasserna: poesi, rim, antaganden? Vad?
• Föreslå eleverna forskning om de verk och författare de har läst eller inte, särskilt om Monteiro Lobato, fadern till barnlitteraturen; välj genom att rösta 3 författare och i grupper undersöka deras verk och ställa ut dem på väggen.

2: a dagen:

• Gör affischer om vikten av att läsa och sticka dem i rätt hörn.

3: e dagen:

• Studenter i andra årskurser berättar historier från biblioteksböcker till (första och andra året) studenter.

4: e dagen

• Presentation av dikter, sånger, lagar.
• Motivera eleverna om vikten av att läsa och dela ut uppmuntrande fester (bokmärken).

Nyfikenheter:

• Den 18 april är National Children's Book Day. Det är födelsedatumet för en av de viktigaste författarna av barnlitteratur i Brasilien, Monteiro Lobato! Han skapade äventyr med mycket brasilianska figurer, återhämtade tullar och legender i nationell folklore. Och det stannade inte där, blandade dem alla med element från universell litteratur, grekisk mytologi, serier och film. Att läsa en bok av Monteiro Lobato eller någon annan är att gå in i en ny värld och utforska den! Ja, boken är magisk, det är därför den låter oss resa till otroliga platser och vi vill inte sluta längre. Om du inte har fördjupat dig i böckernas magiska äventyr, rekommenderar vi några brasilianska författare för att komma igång: Ziraldo, Monteiro Lobato och Ruth Rocha.

Se mer på: Bokdagsidéer

---

Barnboksdagsprojekt och Monteiro Lobato

Huvudmål

• Att föra barn närmare barnlitteraturens universum, främja och uppmuntra till läsning genom Monteiro Lobatos liv och verk.

Specifika mål

• Vakna kreativitet, fantasi och kärlek till läsning;
• Känn författaren Monteiro Lobato och hans betydelse i brasiliansk litteratur;
• För att fira Monteiro Lobatos födelsedatum, komma ihåg hur mycket hans arbete förvaras i brasiliansk litteratur;
• Sprid de verk och karaktärer som skapats av Monteiro Lobato genom berättande för barnutbildningsstudenter;
• Värdera boken, förstå dess betydelse;
• Stimulera fantasin genom litterära läsningar;
• Gör collage, skrifter och teckningar;
• Främja läsning och skrivning.

Föreslagna aktiviteter

• Presentation av biografin om Monteiro Lobato;
• Bildläsning;
• Utställning av arbete utfört i klassrummet;
• Värdering av videor från Sítio do Pica Pau Amarelo;

Material:

• dockor
• Scenario
• TV
• Musik (CD och DVD);
• A4-papper och juridiskt
• Bläck / kritor / markörpennor / kritor / svarta pennor
• Böcker av Monteiro Lobato;
• EVE.
• Fotografisk kamera;

Procedur

1: a dagen:

• Överraskningslåda som innehåller en bok inuti: barnen placeras i en cirkel och sitter på golvet medan lådan går genom ratten, föreslår barnet att burken är inne i lådan. När vi öppnar rutan kommer vi att upptäcka en bok och sedan starta diskussionen: Vad är boken för? Vad lär vi oss av honom? Vilka försiktighetsåtgärder ska vi vidta för att bevara den?
• Musikpresentation (Öppning av programmet Sítio do Pica Pau Amarelo)
• Roda de História: Lär känna Monteiro Lobato och hans karaktärer;
• Konst med målningar av teckningar relaterade till karaktärerna i Sítio do Pica Pau Amarelo (Ritning 1);

2: a dagen:

• Konst med målningar av teckningar relaterade till karaktärerna i Sítio do Pica Pau Amarelo (Ritning 2);
• Att göra karaktärernas masker

3: e dagen:

• Cineminha com popcorn (avsnitt av programmet Sítio do Pica Pau Amarelo;
• Konst med målningar av teckningar relaterade till karaktärerna i Sítio do Pica Pau Amarelo (Ritning 3);

4: e dagen:

• Konst med målningar av teckningar relaterade till karaktärer från Sítio do Pica Pau Amarelo (Ritning 4);
• Skrivaktiviteter - teckennamn, första bokstaven, antalet bokstäver

5: e dagen:

• Konst med målningar av teckningar relaterade till karaktärerna i Sítio do Pica Pau Amarelo (Ritning 5);
• Book Day souvenirframställning - dedoches

kulmen

• Utställning av väggmålningen med maskerna gjorda av eleverna och de aktiviteter som utförs vid ett specifikt evenemang (Expo Cultura e Movimento).

bedömning

• I detta projekt Barnbokdag och Monteiro Lobato kommer de föreslagna aktiviteterna att utvärderas genom processer under observation: kreativitet, intresse, uppfinningsrikedom och delaktighet.
• Genom kommunikation som kommer att ske genom teckningar, gester, musik och kroppsuttryck.