I det här inlägget tar jag med dig några Studentrapportmall.
O individuell studentrapport är ett dokument vars syfte är att visa studentens prestationer under läsåret, terminen eller bimestern (varierar beroende på utbildningsinstitutionen), kontrollera detta inlägg a Mall för individuell studentrapport:
Index
Studenten... har skrivplan och har svårt att utföra aktiviteter och övervaka innehållet.
Han har inte ett bra förhållande med gruppen, för varje dag sker det en händelse som involverar eleven, men trots detta är han väl accepterad i de få ögonblick som han visar en viss lugn. Förhållandet med läraren är tillfredsställande trots de svårigheter studenten har med att dialogera. Accepterar och förstår vanligtvis inte vuxnas önskemål och har ännu inte utvecklat färdigheter för att umgås i skolmiljö, eftersom det visar olämpligt beteende, alltid upprörd, hoppar runt i rummet eller sparkar en vän. När inte, är han utanför klassrummet, eftersom han lämnar utan tillstånd. Familjen har meddelats.
Missa inte:
Studenten..., 8 år, som går på andra året i grundskolan på denna skola, är ett barn med normalt beteende för sin ålder. Har en bra relation med gruppen och med läraren.
När det gäller deras utveckling i förvärv av läsning och skrivning fanns inga framsteg under detta första kvartal och därför begärde skolstyrelsen en klinisk utvärdering. Studenten är på den pre-syllabiska skrivnivån, känner inte igen bokstäverna och visar svårigheter att prata, ersätta och utelämna fonem: casa-tasa, wall-paede, frog-chapo, porta-pota). Dess tal är uppenbarligen barnsligt och ibland obegripligt.
Insatser görs genom stimuli som daglig läsning, spel och diversifierade aktiviteter på inledande läskunnighet, och främst att prata med eleven och lyssna noga, alltid ge en talmodell rätt.
Jag är tillgänglig om du behöver annan information.
Studenten …………………… är ett barn som har en inlärningssvårighet. Det är hårt arbete och av den anledningen har det överträffat sig självt. Enligt dagliga observationer kan barns attityder ses och förändringar i vad som föreslås för honom verkar han inte förstå kommandona. Interventioner genomförs med differentierade aktiviteter och familjestöd med förstärkningshäftet som har använts sedan förra året. Dessutom med individuell övervakning av klasslärarna och support, när det är möjligt.
Som student med bra beteende och bra stöd av familjen förväntar vi oss fantastiska resultat för nästa kvartal.
Studenten ……………………………………… ..förklarar svårigheter att genomföra skolaktiviteter. Varje aktivitet som startar kan inte sluta visa modlöshet. Du glömmer vad du får veta för lätt. Vissa åtgärder vidtogs såsom parallell förstärkning, användning av mobilalfabetet, olika spel och aktiviteter av gruppen, men det fanns inget resultat, inte ens med ett individualiserat arbete, ger det stora svårigheter i koncentration.
Trots de svårigheter som presenteras är han en mycket aktiv student under spelen, han har en bra relation med gruppen, men han svarar knappast på förfrågningar.
Jag väntar på nya resultat under detta andra kvartal, för att besluta med den pedagogiska gruppen och familjen, nya riktningar för Matheus fall.
Studenten …………………….. motstår att delta i lektioner och göra det som föreslås. Han har ett starkt humör och vägrar ofta att gå in i skolan. När han är närvarande i klassrummet, förutom att han inte deltar, insisterar han på att avbryta lektioner med skämt, skrik, puff och förbannelse. När det gäller inlärning visar studenten svårigheter och har ännu inte förvärvat begreppen, han är i hypotesen om pre-syllabisk skrivning och känner inte igen bokstäver och siffror. Trots flera försök som parallell förstärkning, diversifierade och lekfulla aktiviteter finns det ingen entusiasm som visar ouppmärksamhet, ointresse och oförmåga. I gruppaktiviteter hittar han alltid ett sätt att komma i konflikt med sina kollegor, utan att ha en bra relation med klassen. Han håller aldrig tid och det finns alltid ett problem vid urtag. Han har inget infall med skolmaterial, klottrar och sliter upp böcker och anteckningsböcker, så mycket att han byter anteckningsböcker varje vecka, förutom att förstöra sina kollegors aktiviteter och material. I försök till dialog är studenten likgiltig, accepterar inte interventioner och önskemål från vuxna. De använder osannheter för att rättfärdiga sina handlingar.
Baserat på de beskrivna dagliga observationerna begär jag en remiss för medicinsk utvärdering.
Se även:
Studenten... är ett mycket hjälpsamt barn, han är alltid villig att hjälpa sina kamrater och läraren. Han är stödjande, han erbjuder och delar alltid sina tillhörigheter. I skolrutinen visar han svårigheter att genomföra de föreslagna pedagogiska aktiviteterna, även de enklaste, eftersom han alltid är inblandad i konflikter.
Hans beteende är mycket upprörd och han uppenbarligen känner behovet av att vara på språng hela tiden. När korrekt hållning krävs för att förklara, rör han sina händer, fötter och biter på kanten av sitt skrivbord.
I klassrumsmiljön är det alltid mycket oorganiserat, allt ligger på golvet runt dig, dina material och allt du kan hitta på vägen. Den är aldrig på sin plats, den kryper från en plånbok till en annan. Han kan fortfarande inte använda anteckningsboken utan vägledning och är på skrivplanen. Känner igen bokstäver separat och listar antal / kvantitet.
Flera insatser gjordes, diversifierade aktiviteter, individuellt stöd, aktiviteter med spel och mobilalfabet, men hon kunde inte koncentrera sig och slutföra en aktivitet.
Accepterar vanligtvis inte vuxnas önskningar och följer reglerna, vilket gör det svårt för honom att komma överens i skolan. Trots att han är ett mycket kärt barn accepteras han oftast inte i studiegrupper, spel och spel på grund av denna fråga.
Han har redan varnats av flera ovetenskapliga skäl, bland annat genom att använda våld för att få vad han vill, och visa aggressivitet med sina kollegor vid dessa tillfällen. Dess framsteg i läskunnighetsprocessen är också oroande, eftersom den inte genomför de föreslagna pedagogiska aktiviteterna och inte uppmärksammar klasserna.
Av de skäl som nämns och på begäran av studentens mor begär jag remiss för utvärdering inom hälsoområdet.
Studenten …. medför svårigheter att genomföra skolaktiviteter. Varje aktivitet som startar kan inte sluta visa modlöshet. Det har ännu inte memorerat skrivandet av sitt eget namn och känner inte igen bokstäverna och siffrorna. Du glömmer vad du får veta mycket enkelt på några sekunder. Vissa åtgärder vidtogs som parallell förstärkning med användningen av mobilalfabetet, spel och aktiviteter skiljer sig från gruppen, men det fanns inget resultat, även med ett individualiserat arbete är det mycket svårt koncentration. Under aktiviteter på tavlan eller i läroboken märker jag att eleven tvingar sina ögon att se och skriva. Trots de svårigheter som presenteras är han en mycket aktiv student under spelen, har en bra relation med gruppen och är initialt intresserad av de föreslagna aktiviteterna.
Baserat på de beskrivna dagliga observationerna begär jag en remiss för medicinsk utvärdering.
Studenten ………………… överfördes i andra kvartalet (07/04/2013) från en skola i bergen, hon är ett mycket upprörd barn, hon har ett bra förhållande med pojkarna (men hon berättar inte till tjejerna). När han kom in kontrollerade jag i hans gamla anteckningsbok att de aktiviteter som föreslogs var otillräckliga och vi började på ett nytt jobb. Jag drog slutsatsen att hans svårighet skulle bero på repetitiva övningar med gemener och kursiva bokstäver. Med den här nya upplevelsen fick vi ett bra steg framåt, men på grund av hans rastlösa beteende gjorde han allt halverat (han slutar vanligtvis inte ord och meningar, inte ens när han kopierar), riva aktiviteterna från arket och hålla ryggen hela tiden, leta efter någon att prata med (parallellt) visar stora svårigheter att utveckla skrivhypotesen och läsning. En annan kompromissfaktor är frånvaron av övervakning av föräldrar i deras dotters skolliv. Hon gör inte läxorna, jag skickar anteckningar som kommer tillbaka osignerade. När jag ringer till äldre syster för behandling (hon går på andra året på skolan) inser jag att det är värdelöst, eftersom hon också har svårigheter och bristande uppföljning.
Jag väntar på föräldremötet för att ta reda på möjligheterna med ADHD och eventuell remiss till hälsoområdet.
Studenten ………………… är ett uppenbarligen lugnt barn som tenderar att spela offret i olika situationer, även när han verbalt angriper en klasskamrat. Det flyttades nyligen (08/05/2013) av samma anledning. Visar olämpligt beteende, gråter alltid, klagar på huvudvärk och yrsel.
Enligt mamman lider eleven av en störning för att vara ensambarn. Studenten har svårt, tar första året för andra gången, är på kursnivå och känner igen några stavelser. Det beror på läraren i de enklaste aktiviteterna på grund av svårigheten att lyssna på det.
På grund av de svårigheter som presenterats och de påstådda hälsoproblemen som nämnts begär jag en medicinsk remiss.
Studenten ...…………… är en söt och tillgiven pojke, han är på skrivplanens nivå. Det presenterar ett infantiliserat beteende, i tal och attityder. Han har mycket svårt att koncentrera sig, för han spelar alltid med materialen, sjunger, pratar med sig själv, han verkar vara i en annan miljö.
Detta kvartal visade han lite framsteg, eftersom han alltid är involverad i sina tankar, helt kopplad från lektioner. Han skriver redan sitt namn, känner igen bokstäver och siffror, vet hur man använder anteckningsboken, men slutför aldrig en aktivitet. Han är en väldigt söt och tyst student. Jag tror att om det är mer delaktigt kan det gå mycket längre.
Föräldrar är medvetna om sitt barns beteende och skolliv och tror att det fortfarande finns en lång tid för eleven att bli läskunnig.
Jag rekommenderar också:
Prenumerera på vår e-postlista och få intressant information och uppdateringar i din e-postkorg
Tack för att du registrerade dig.
