Kolla in det här inlägget för några förslag och Individuell rapportmall för förskoleundervisning.
O individuell studentrapport är ett dokument vars syfte är att visa studentens prestationer under ett läsår, termin eller bimester (varierar beroende på utbildningsinstitution).
Vissa lärare tvivlar på hur man gör det, vad och hur man utvärderar det. Så innan du börjar skriva din rapport, kolla in några mycket viktiga tips som vi har utarbetat nedan:
Se även:
Index
(Barnens namn) han är ett lugnt barn, hans anpassning till den nya rutinen i rummet var smidig och utan några händelser. Den deltar i de föreslagna aktiviteterna, genomför sina produktioner med stor uppmärksamhet, omsorg, utan brådska och med nyckfullhet. I riktade spel förstår han kommandona från lärarna, han har bra motorisk samordning, han springer, hoppar, klättrar, går ner utan problem. (Barnens namn) räknar objekt i sekvens upp till siffran 5, känner igen färgerna blå, gul och röd. Han har en stor preferens för parken där han utforskar utrymmen och leksaker, han gillar särskilt de högre leksakerna där han är väldigt smidig, du kan se make-believe närvarande i sina spel planerar han spel med andra kollegor, imiterar "monster" med ansikten och ansikten och höga ljud, han springer främst efter tjejerna, skrämma dem. Montera olika objekt med spelet att montera, namnge och visa läraren sina verk. Gillar att lyssna på annan musik, har en bra repertoar och ber att sjunga låtar efter dina önskemål. Uppskattar läsningar gjorda av läraren. Han känner igen sitt och vissa kollegers namn, han riskerar att skriva sitt namn i sina produktioner. Samverkar med sällskap och samarbete med kollegor, hjälper till att lagra leksaker och organisera rummet efter spelen. I samtalscirkeln uttrycker han sig tydligt verbalt och berättar spontant om en händelse i sitt dagliga liv. Förstår reglerna för samexistens och rumsarrangemang.
Under skolperioden eleven (Barnens namn), visade flera färdigheter, i början var jag ett barn som gillade att vara lite mer isolerad. Men så småningom började en socialiseringsprocess med studiekamrater.
Deltog aktivt i alla uppgifter, samtalsgrupper, dramatiseringar och dynamik. Jag hade en bra självkänsla för tiden för handlingar som involverade psykomotricitet.
Vid lunchtiden vägrade han att sitta med alla vid bordet, men med tiden lärde han sig att dela ögonblick tillsammans med sina små vänner. När det gäller vård uppmuntrar vi autonomi och uppmuntrar dem att lära sig rätt sätt att äta ensam i förväg med regler för hygieniska vanor, samt tvätta händer, före och efter måltider, efter spel och korrekt användning av Toalett.
En av de största svårigheterna i början var att utföra uppgifterna hemma, som han vanligtvis inte svarade på, att hela skolåret som är mycket närvarande på begäran, började hjälpa eleven att svara på den aktivitet han / hon brukade göra mellan pappa / mor eller direkt vårdnadshavare.
Under andra terminen introducerades många aktiviteter, men även andra viktiga aktiviteter behövde konsolideras av barnet, såsom musikcirkel, cirkel historia, guidade spel, upplevelser och kontakt med olika papper, färger, kritor och tavlor, i syfte att utveckla kreativitet. Genom teaterföreställningar, DVD och CD bidrar vi till att utvidga barns fantasi.
(Barnens namn) visade en mycket betydande utveckling, uttrycka sina känslor och känslor, rapporterar små fakta om hennes familjs dagliga liv och olika situationer som inträffade i klassrummet, både med henne och med vänner. Han är ett lugnt barn, blir sällan involverad i konflikter med andra och delar vanligtvis leksaker utan större problem, när det behövs. Samarbetar med lärarens önskemål (a). (Barnens namn) han är väldigt observant och nyfiken och ställer alltid lärarna olika frågor om olika fakta. Hur som helst, han hade betydande stunder i år, där han fick olika möjligheter att interagera med barn, vuxna, föremål och deltog i en kontinuerlig process av mycket lärande, som bidrar till en hälsosam barndom och Lycklig.
______________________________________________
Lärare
______________________________________________
Lärare
______________________________________________
Samordnare
Rosie är en mycket glad tjej, kommunikativ och villig att delta i allt som föreslås.
Spela med alla hennes vänner som har ett starkt ledarskap.
Det är också nödvändigt att påminna dig om några kitaregler, till exempel: att låta dina vänner starta ett spel, vänta på din tur, etc. Det måste ständigt påminnas om organisationen av det använda materialet och placeringen av din låda.
Hon tar alltid initiativ till gruppaktiviteter och hjälper gärna vänner som har svårt.
I sina individuella produktioner demonstrerar han mycket nyckfullhet, autonomi och kreativitet. Deltar i konversationscirklar och projekt med stor uppmärksamhet och bidrar alltid med erfarenheter som är relevanta för det diskuterade ämnet. I parken föredrar han att spela i huset och i sandtanken. Under denna andra termin var det möjligt att observera många framsteg i förhållande till deras lärande.
Rosie har ständigt uttryckt en önskan att upptäcka ord, både när man läser och skriver dem. Känner igen alla bokstäver i alfabetet och skriver dem utan att använda stöd.
Det är i kursplanfasen med ett ljudvärde, det vill säga det skriver en bokstav för varje stavelse med hjälp av bokstäver som motsvarar stavelsens ljud, och använder ibland bara en vokal i andra vokaler och konsonanter.
Ofta kan du se att för varje bokstav är det nödvändigt att ha en vokal. I matematik kan han redan recitera den numeriska serien upp till nummer 100, utan att behöva hjälp när han byter tiotal.
Känner igen skrivningen av siffror upp till 50, men blir fortfarande förvirrad när man skriver dem, t.ex. 13 till 31 och i vissa fall siffror, det speglar vanligtvis som siffran 7, 5, men när du uppmanas till det genom att du stavade dem, korrigerar det omedelbart.
Deltar aktivt i spel som involverar logiskt resonemang, gör mentala beräkningar, jämför och beställer kvantiteter och registrerar vid behov resultaten med konventionell skrivning. Hans mönster har många detaljer, som människor, blommor, sol, moln, hjärtan och han gör dem med olika och glada färger.
Rita en mänsklig figur som representerar fötter, händer, nacke, fingrar, kläder och accessoarer. Jag är väldigt glad att kunna observera och dela Rosies framsteg.
Kontrollera även: Beskrivande åsikt
(CHILD'S NAME) presenterade en mycket betydelsefull utveckling under denna andra termin. Hans verbala språk har utvecklats mer varje dag, ordens repertoar har vuxit successivt och han formulerar redan kompletta meningar och uttrycker hennes känslor och känslor rapporterar hon om små fakta om familjens vardag och olika situationer som inträffade i klassrummet, både med henne och med vänner. Han är ett lugnt barn, blir sällan involverad i konflikter med andra, brukar vända sig till leksaker och spel utan större problem vid behov. Samarbetar med organiseringen av klassrummet och hjälper till att lagra leksaker och andra föremål. Han deltar med stor entusiasm i musikcirklarna och föreslår några av hans favoritlåtar. Njut av stunder av historia hjul, oavsett om det är med böcker, dockor eller andra resurser. I slutet av berättelser som lärarna läst frågar hon alltid efter boken så att hon kan hantera den, noggrant observera varje illustration och berättar om några utdrag ur dem. Hans favoritkaraktär är Lobo Mau, som till och med dyker upp i sina spel i CEI: s yttre utrymmen, där han imiterar honom eller låtsas att en kollega är karaktären. I hennes make-believe-spel kan man se hennes förkärlek för dockor och väskor, där hon spelar rollen som "mamma" med sin "dotter", i olika situationer, såsom gå en promenad, gå till läkaren, gå till skolan... I målnings- och teckningsaktiviteter har han mycket koncentration och visar stort nöje med att göra dem., hantera föremål och papper korrekt. I solarium älskar han att leka i huset och rutschbanan, medan han i parken tycker om att leka med sand och krukor, liksom att springa, hoppa, hoppa och spela fritt. Vid måltiderna försöker han äta lite av allt som erbjuds honom, men hans favoriträtt är soppa. Han äter frukt bra i allmänhet, men äpplen och bananer är hans favoriter. Hans vikningsprocess var mycket smidig, han använder bara blöjor när han sover och ibland för att lämna. Han varnar vanligtvis lärarna när han vill använda badrummet, det händer bara ibland. "flyr", i situationer där hon är helt involverad i sina spel, vilket är helt normalt i det skedet. (BARNETS NAMN) är mycket observant och nyfiken och ställer alltid lärarna olika frågor om olika fakta. Hur som helst, (BARN) hade betydande stunder i år, där han fick olika möjligheter att interagera med barn, vuxna, föremål och deltog i en kontinuerlig process av mycket lärande, som bidrar till en hälsosam barndom och Lycklig.
Se mer:
Individuell rapportmall för förskoleundervisning i WORD.
Prenumerera på vår e-postlista och få intressant information och uppdateringar i din e-postkorg
Tack för att du registrerade dig.
