Kolla in en utmärkt nedan. Klassrapportmall för förskoleundervisning, (halvårsrapport och halvårsrapport) skapad av Simone Drummond.
Se också:
Index
Vilka är de största utmaningarna när man gör (Beskrivande rapport eller beskrivande åsikt)?
”Skrivning - talrepresentation, återpresenterar vad vårt pedagogiska medvetande utlöser”. (Nun, M. 1989, s.5).
Kontrollera också detta Klassmall för slutrapport för nedladdning i WORD
EX. "Studenten vet inte", "vet inte", "utför inte", etc ...
Klassen för _______ perioden, klass _______, skift _______ - visade sig vara mycket villig att kognitivt förvärva de aktiviteter som föreslås i dagis.
De är milda, kreativa barn som utvecklas bra enligt deras mognad.
Vi började andra terminen med att arbeta med olika kunskapsområden med hjälp av flera material som utarbetats av Professor Simone Helen Drummond (planering, projekt och tvärvetenskapliga aktiviteter), men två latenta teman i samband med detta klass. Teman var: I BOCA SAUDAVEL INGÅR INTE CARIE och HYGIEN.
Barnen presenterade sig naturligtvis nyfiken på det nya arbetskontexten, de deltog flitigt av aktiviteter och skillnaden mellan inlärning genom det lekfulla sammanhanget och inlärning var latent. linjär. Jag betonar att verkligen lekfulla förtrollar, berör och kontextualiserar kunskapen om världen, vilket gör lärandet verkligt BETYCKANDE och BETONG för barnets sammanhang.
När det gäller muntligt språk visade eleverna en utmärkt utveckling av diktion och hade inga problem med att uttrycka sina behov. Blyghet när de delade sina kunskaper med kollegor och exponerade sig var latenta hos studenter ...…………….., ……………….. och ………………………
En annan aspekt som var mycket relevant i studenternas utveckling var utvecklingen av grafiska färdigheter (skrivning, teckning och måleri). Barn använder kritor med autonomi och kreativitet. Och de har redan en mer utvecklad finmotorisk samordning.
De känner igen alla bokstäverna i alfabetet från A till Ö, samt siffror och geometriska former.
Skolbuggar genererade alltid entusiasm i målning, klippning och collageaktiviteter. I 60% av de fria ritningarna var detta tema en relevant faktor, så vi kan se att vetenskaplig kunskap äger rum i grunden för tidig barndomsundervisning.
I bildkonstaktiviteter som vanligtvis äger rum på fredagar och det är tydligt att studenter redan utforskar, med med en viss skicklighet manipulerar de och använder medel, material och olika grafiska stöd som pensel, liten skärm och kruka bläck. De skapar fria eller riktade teckningar och målningar. Det noteras att studenten redan har beställt klottrar.
De visar omsorg med material, verk och föremål som produceras individuellt eller i grupper.
De kan observera element i det visuella språket: form, färg, volym och struktur, men utan mycket precision, eftersom begrepp som mjukt, grovt eller slätt fortfarande konstrueras.
När det gäller psykomotriciteten som omfattar denna åldersgrupp var musik och rörelse relevanta faktorer för utvecklingen av studenternas globala samordning. Det är möjligt att märka att eleverna redan använder balans, vilket successivt har utökat sin skicklighet. att röra sig genom rymden i aktiviteter som kräver rörelser som att springa, hoppa, krypa, dra, rulla och etc.
Eleverna har en normal koncentration i auditiva, visuella och muntliga uppfattningsaktiviteter. De tycker om att lyssna på berättelser, titta på pedagogiska filmer, dockteater samt dansa, sjunga och dramatisera.
Det här är barn som umgås med sina uppgifter och gör kommentarer med sin kamratgrupp.
Kolla in Klassrapportmall för förskoleundervisning visas ovan i WORD:
Prenumerera på vår e-postlista och få intressant information och uppdateringar i din e-postkorg
Tack för att du registrerade dig.
