Årlig planering för moder 1, 2 och 3

O planera är närvarande i nästan alla våra åtgärder, eftersom det styr genomförandet av aktiviteter, planering är väsentliga inom olika sektorer av det sociala livet, blir också viktigt i undervisningsverksamheten, med klassplan, och tänker på det valde vi åt dig i det här inlägget Årlig planering för moder, färdig att skriva ut.

Jag rekommenderar också:

• Årlig plantskoleplanering.
• Weekly Planning Mall.
• Lektionsplan för anpassningsveckan.

Årlig planering för moderskap - Att skriva ut

Kontrollera även:

• Idéer och förslag för plantskola och plantskola
• Planering för moder 2
• Projektdjur för moder- och barnutbildning

---

Årsplan för moder 3 i PDF

För att få tillgång till den kompletta "Årsplan för moder 3", utarbetad av Colégio Imaculada Conceição, kontrollera följande länk och ladda ner den i PDF:

• Ladda ner i PDF.

---

Årlig planering för Maternal 2 för att arbeta muntligt och skriftligt språk

HUVUDMÅL:

Skapa flera lekfulla undervisningsstrategier som gör det möjligt för barnet att bygga en positiv självbild, lära sig att respektera skillnader, underlätta muntligt och skriftligt språkinlärning.

SPECIFIKA MÅL:

• Utveckla begreppet själv i barnet i förhållande till deras namn, ålder och i förhållande till föräldrar (familj) och kamrater.
• Interaktion genom språk (informella konversationer, överföring av varningar och meddelanden, erfarenhetsrapporter, verbalisering av idéer).
• Utveckla grovmotorisk samordning (gratis)
• Vakna upp barnets intresse för ljudstimuli så att det kan uppfatta, identifiera och lokalisera starka och svaga ljud.
• Utveckla barnets förmåga att identifiera olika objekt
• Uppmuntra och låt barnet tala i alla möjliga aktiviteter, korrigera och utvidga sitt ordförråd, även med hjälp av musik.
• Stimulera barnets ordförråd genom noveller och berättelser som väcker deras fantasi.
• Uppmuntra barnet till dialog om situationer relaterade till deras upplevelser, upplevelser och personlig identitet.
• Identifiera och känna igen vokaler.
• Identifiera förnamnet och bokstäverna i namnet.
• Uppmuntra och utveckla vanan att rita, och stimulera därmed barnets fantasi.
• Stimulera barnets koordination och kreativitet med hjälp av lera och lekdej.
• Gratis ritning och målning.
• Observation och hantering av tryckta material.
•  Användning av olika textgenrer.

SPECIFIKT INNEHÅLL:

• Jag (namn, ålder, föräldrar och kollegor).
• Motorisk samordning.
• Auditiv diskriminering.
• Visuell diskriminering.
• Muntligt uttryck (uttal, rapporter om händelser, sånger).
• Berättelser och berättelser.
• Memorisering.
• Vokaler.
• För- och förnamnbokstäver.

UNDERVISNINGSSTRATEGIER

• Genom musik, bollspel som uttalar namnet och oral stimulering.
• Användning av utskärningar, collage, ritning av linjer på lakan och på golvet, uppmuntrande spel och spel.
• Användning av ljudinstrument, musik, klappning av händer och fötter och ljud från munnen.
• Användning av skrot, spel och läromedel med utforskning av föremål från den interna och externa miljön.
• Användning av att läsa noveller, sånger och dagliga samtal med barnet om deras rutin, uppmärksamma frågorna och alltid svara på dem efter deras emotionella mognad.
• Noveller med gester som stimulerar barnets intresse och fantasi.
• Upprepning av sånger, gester och noveller.
• Genom läromedel, kort, teckningar, affischer, etc.
• Användning av pennor, borstar, lim med mycket uppmuntran, stimulera barnet genom beröm.
• Skrotmaterial och lärarkreativitet.
• Poletter, märken, affischer, betong- och utbildningsmaterial, spel och spel etc.

DIDAKTISKA RESURSER:

 Användning av pennor, borstar, lim, skrotmaterial, flis, märken, affischer, betong och utbildningsmaterial, spel och spel, dockor, CD-skivor, stereo, kritor, kritor, berättelseböcker, tidskrifter, serietidningar, etc.

BEDÖMNING

Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av barnet i utförandet av deras aktiviteter, i relationen med kamrater och med läraren.

---

Årlig planering för Maternal 2 till arbetsrörelse

HUVUDMÅL

Utöka barnets uttrycksfulla möjligheter genom gester, kroppsrytmer genom spel, danser, spel och andra interaktionssituationer.

SPECIFIKA MÅL

• Utveckla barnets förmåga att röra sig i rymden med lätthet
• Uppmuntra memorering av små låtar och gester.
• Kroppsuttryck av kroppsliga förnimmelser och rytmer genom gester och hållningar
• Mime, allmän dramatisering / imitationer
• Blåspapper, styrofoam, bollar, såpbubblor, visselpipor och ballonger.
• Klappa händerna vid olika rytmer och intensiteter (stöter på bordet)
• Utforska tunga och läpprörelser (exempel: imitera häst eller fisk, göra ansikten etc.)
• Spel som involverar musik och rörelse samtidigt.

SPECIFIKT INNEHÅLL:

• kroppsbalans
• Hjulspel
• Kulturella manifestationer
• Rytm

UNDERVISNINGSSTRATEGIER:

• Genom musik, spel och spel.
• Använd rörelser i cirkelspel, i danser;
• Utveckla uttrycksfulla resurser;
• Koordinera motorik genom att krypa, hoppa, springa och hoppa bland andra;
• Använd manuella färdigheter i olika situationer;
• kroppsbalans,
• Lateralitet (utforska olika positioner med kroppen och föremålen)
• Användning av ljudinstrument, musik, klappning av händer och fötter och ljud från munnen.

DIDAKTISKA RESURSER:

CD-skivor, stereo, rep, bowling, boll, färgad krita, däck, hula hoop etc.

BEDÖMNING:

Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av barnet i utförandet av deras aktiviteter, i relationen med kamrater och med läraren.

---

Årlig planering för maternell 2 till matematik

HUVUDMÅL

Ge barn möjligheter att utveckla förmågan att skapa metoder för vissa matematiska uppfattningar som finns i deras dagliga liv, såsom räkning, rumsliga relationer etc.

SPECIFIKA MÅL

• Börja lära dig begrepp från långt / nära, inifrån / utifrån, ovan / under, under / bak, fram / sida, inne / ute, full / tom, tung / lätt, mjuk / grov etc.
• Uppmuntra barnets användning av resonemang.
• Klassificering och namngivning av objekt efter primärfärger (blå, gul och röd), former geometri (cirkel, triangel och kvadrat och rektangel), storlek (stor och liten), antal / kvantitet (1 till 9).
• Namnge och identifiera samma och olika.

INNEHÅLL

• Begrepp om lateralitet: hel, inifrån / ut, stor / liten, full / tom, tjock / tunn, mycket / lite.
• Rumslig organisation: före / under och efter, idag / igår / imorgon.
• Hjärnspel (pussel och snäppspel).
• Sortera och namnge objekt efter färg, form (cirkel, triangel och kvadrat), storlek och kvantitet.
• Namnge samma och annorlunda.

UNDERVISNINGSSTRATEGIER

• Genom spel, musik och aktiviteter som uppmuntrar barnets inlärning, såsom vänster-till-höger-rörelse, inifrån och ut-spel etc.
• Genom spel som pussel, inredning, problemformer och situationer som uppmuntrar barnet att tänka, inte svara på allt för barnet utan att försöka svara ensamt.
• Genom föremål, skrot och gyllene material som har dessa egenskaper, använder dem i spel, som att leta efter färg och form.
• Genom spel, skrot och föremål som möjliggör identifiering och klassificering av samma och annorlunda.

DIDAKTISKA RESURSER:

Färgpennor, pussel, sifferchips, pedagogiska passningsspel, tandpetare, skrot, bond etc.

BEDÖMNING

Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av barnet i utförandet av deras aktiviteter, i relationen med kamrater och med läraren.

---

Årlig planering för moder 2 att arbeta Natur / samhälle

HUVUDMÅL

Tillhandahålla adekvata förutsättningar för att främja barnets välbefinnande, deras fysiska, emotionella, intellektuella, moraliska och sociala utveckling, utvidgningen av deras upplevelser och stimulera barnets intresse för kunskapsprocessen om människan, naturen och samhälle.

SPECIFIKA MÅL:

• Utveckla begreppet själv i barnet i förhållande till deras namn, ålder och i förhållande till föräldrar (familj) och kamrater.
• Uppmuntra kunskap om brasiliansk historia, genom de viktigaste minnesdatum.
• Utveckla en uppfattning om idag, igår och imorgon, liksom dagen, natten och förhållandet till rum / tid.
• Identifiera, namnge och känna igen familjen och dess betydelse.
• Stimulering av den fysiska miljön.

INNEHÅLL

• Jubileumsdatum: Karneval, höst, påsk, indisk dag, mors dag, Festa Junina, fars dag, folklore, självständighet, vinter, dag of the Animals, Children's Day, Traffic Week, Teachers 'Day, Proclamation of Republic, Spring, Arbor Day, Christmas among andra.
• Kalender (förhållande mellan rum och tid).
• Familj.
• Skola (miljö / kollegor).
• Trädgårdsodling och trädgårdsskötsel.
• Djur.

UNDERVISNINGSSTRATEGIER

• Berätta historier om innebörden av jubileumsdatum och produktionen av partifavörer som översätter det aktuella datumet.
• Kalenderproduktion och träning i början av lektionen (morgon och eftermiddag) och barnens födelsedagar.
• Montering av självporträtt väggmålningen med namnen på alla studenter i rummet.
• Nominering, förklaring och affischer genom stimulering av en problemsituation som involverar familjekonceptet.
• Spel och spel som utforskar miljön och kollegor.
• Att föra barnet i kontakt med väderfenomen, såsom: dag / natt molnigt / solig dag, regnigt Värme / kallt Sol / måne / stjärna / moln
• Identifiera kläderna för klimat tillfällen.
• Plantering av plantor och blommor.

DIDAKTISKA RESURSER:

Kritor, lim, EVA, brunt papper, pedagogiska spel, skrot, CD-skivor, stereo, leksaker, böcker, tidskrifter, serietidningar, pussel etc.

BEDÖMNING

Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av barnet i utförandet av deras aktiviteter, i relationen med kamrater och med läraren.

---

Årlig planering för Maternal 2 att arbeta Identitet och autonomi

HUVUDMÅL

Ge möjligheter för konstruktion av barnets identitet och autonomi från sociohistoriskt-kulturella relationer, på ett autentiskt, medvetet och kontextualiserat sätt.

SPECIFIKA MÅL:

• Utveckla kroppens självhygienfärdigheter.
• Skapa kontakter med vuxna och kollegor och arbeta med egenvårdsåtgärder (hygien, utfodring och vila).
• Identifiera, känna igen, lokalisera och namnge delar av din egen kropp.
• Stimulering av de 5 sinnena (lyssna, tala, lukta, röra, prova)
• Kroppsbehov (mat, vatten, luft, värme, ljus)
• Diskriminering mellan smidigt och grovt.
• Presentation av olika livsmedel, som skiljer sig från söta och salta.
• Utvecklar groomingvanor: ber om att gå på toaletten, tvätta händerna, torka näsan etc.
• Gör dem vana vid att använda sociala klichéer. Exempel: tack så mycket, ursäkta osv.
• Låt barnet vara självständigt.
• Låt barnen utforska föremål och leksaker så mycket som möjligt.
• Få barnet att leka med de andra i gruppen.
• Se till att barnet inte fokuserar på en enda kollega.
• Få barnet att delta i gruppaktiviteter.
•  Kommunikation och uttryck för önskningar
• Identifiera kläderna för klimat tillfällen.

INNEHÅLL

• Kroppshygien (händer, tänder, badrum).
• Kroppsschema.
• Känsliga organ: ögon (visuell diskriminering), öron (auditiv diskriminering), beröring, lukt och smak.
• Strukturer (släta och grova).
• Livsmedel.

UNDERVISNINGSSTRATEGIER

• Uppmuntra handtvätt, borsta tänderna och gå ensamt på toaletten, när så är nödvändigt, genom sånger och berättelser som väcker barnens intresse.
• Använda pussel, musik, figurer, dockor och namngivning som utvecklar igenkännande av människokroppen.
• Övningar, aktiviteter och spel som utvecklar syn, hörsel, beröring och smak.
• Genom figurer, teckningar, musikaliska gester och berättelser.
• Genom objekt som visar sådana skillnader, stimulerande spel och aktiviteter.
• Matpresentation.

DIDAKTISKA RESURSER:

Kritor, dockor, lim, EVA, brunt papper, pedagogiska spel, skrot, CD-skivor, stereo, leksaker, böcker, tidskrifter, serietidningar, pussel etc.

BEDÖMNING

Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av barnet i utförandet av deras aktiviteter, i relationen med kamrater och med läraren.

---

Årlig planering för moder

ALLMÄNNA MÅL

• Utveckla breda rörelser: hoppa, hoppa, gå.
• Utveckla fina rörelser som involverar händerna, få kontroll och grafiskt uttryck med utvecklingen av övningar som kommer att hjälpa till i framtida inlärning av skrivning och läsning.
• Utveckla ljud- och hörselstimuli genom konkreta operationer.
• Utöka ordförråd och språk som kommunikationsmedel, utveckla fantasi, kreativitet, organisera idéer.
• Identifiering av förnamnet.
• Identifiering av bokstäverna i förnamnet.
• Identifiering av vokaler.

INNEHÅLL

• Bred motorisk samordning.
• Fin motorkoordinering.
• Auditiv och visuell diskriminering.
• Muntligt uttryck (berättelser, berättelser, sånger, teater, etc).
• Studie av rätt namn.
• Studera bokstäverna i förnamnet.
• Presentation av vokaler.

STRATEGI

• Genom spel, spel och lekfulla aktiviteter med konkreta operationer.
• Genom läromedel, skrot, spel, spel och konkreta visuella manuella aktiviteter (målningar, teckningar etc.).
• Användning av audiovisuella resurser som: musik, berättelser, videoparendan, CD, bilder, etiketter, böcker, textbärare etc.
• Läsningar, tolkningar, sånger, konversationer, spel, spel, audiovisuella resurser, böcker, läromedel etc.
• Presentation av märken, tokens, affischer, teckningar, spel och spel etc.
• Ark, affischer, ritningar, läromedel, spel och spel.
• Pedagogiska material, spel, konkreta visuella manuella aktiviteter etc.

BEDÖMNING

Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av barnet, i utförandet av deras aktiviteter, i utvecklingen av uppmärksamhet, intresse, assimilering och lärande. Utvärderingsinstrumentet kommer att vara ett utvärderingsformulär som vi kommer att leverera till föräldrarna under mötena.

KOMMENTARER

FUNKTIONER: Cirka 2-3 år

• Självcentrerad.
• Upptäckter: beröring, rörelser, former, människor, texturer, ljudåtergivning, promenader, kommunikation etc.
• Motorkoordinering: öppna, stäng, stapla, passa, dra, skjut etc.
• Fantasi, uppfinning och representation (imitation av kända situationer: liten skola, litet hus).
• Kreativitet

TYPER AV LEK

• Spel relaterade till sensorisk motorisk utbildning (känsla / utförande).
• Utforskning, sång, frågor och svar, gömning.
• Spel utan regler.
• Skämt med få enkla regler.
• Användning av grundläggande former av rörelse (gå, springa, hoppa, rulla osv.).
• Stimulering och motivation.
• Lekfulla aktiviteter.

MATH - MÅL

• Introducera logiskt resonemang genom dess strukturer.
• Utveckla lateralitet genom stimuli, motivationer och koordinationsaktiviteter.
• Utveckla förmågan att placera fakta kronologiskt för att organisera din tid och handlingar, och orientera dig också i rymden.
• Utveckla motorisk samordning genom lekfulla, konkreta, pedagogiska och visuella aktiviteter.
• Känna igen och diskriminera visuella stimuli, tolka och associera dem.
• Spela sekvenser och serier, t.ex. beställ objekt från högsta till lägsta.
• Känna igen och urskilja siffror. Utveckla antal från 1 till 10.

INNEHÅLL

• Logiska strukturer: diskriminering - jämförelse - identifiering - färg - form - storlek - uppsättningar - kvantitet.
• Begreppet lateralitet.
• Rumslig temporal orientering: före / efter, bak / fram / mitt / mellan, öppen / stängd, fram / bak, topp / botten, stående / liggande / sittande, långt / nära, höger / vänster.
• Motorisk samordning.
• audiovisuell diskriminering.
• Sekvens och seriering.
• Numrering:
• - Siffror från 1 till 5
• - Räknar från 1 till 10

STRATEGI

• Användning av undervisningsmaterial, skrot, bilder, böcker, spel, spel.
• Lekfulla spel, läromedel, audiovisuella aktiviteter.
• Genom användning av konkreta material, undervisningsmaterial, spel och spel, aktivitetsregistrering.
• Spel, spel, musik, fritidsaktiviteter, undervisningsmaterial, aktivitetsregistrering.
• Audiovisuella resurser: radio, CD, TV, video, musik, berättelser, affischer, chips.
• Affischer, kort, spel, spel, läromedel, fritidsaktiviteter och registrering.
• Pedagogiska och konkreta material, spel, spel, affischer, kort, teckningar etc.

BEDÖMNING

Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av barnet, i utförandet av deras aktiviteter, i utvecklingen av uppmärksamhet, intresse, assimilering och lärande. Utvärderingsinstrumentet kommer att vara ett utvärderingsformulär som vi kommer att leverera till föräldrarna under mötena.

KOMMENTARER

• Vi måste utveckla förmågan att tänka logiskt hos barnet.
• Arbeta med problem relaterade till ditt dagliga liv för en bättre förståelse för miljön du bor i.
• Matematik kan betraktas som ett symboliskt språk som uttrycker rumsliga och kvantitetsrelationer. Dess funktion är därför att utveckla "tanke".
• När de leker med former, pussel och lådor som passar in i lådor får barnet en känsla av det pre-symboliska begreppet storlek, antal och form. Genom att stränga pärlor på snöre eller klistra in figurer får han uppfattningen om sekvens och ordning. Och när han använder orden "det passar inte" och "det är över", får han uppfattningen om kvantitet.

”Detta arbete måste vara mycket konkret, baserat på materialhantering. Detta gör att barn lättare kan bekanta sig med matematiska begrepp. ”

SOCIALA STUDIER - MÅL

• Uppmuntra kunskap om brasiliansk historia genom jubileumsdatum.
• Utveckla en uppfattning om idag, igår och imorgon, liksom dagen, natten och förhållandet till rum / tid.
• Identifiera, namnge och känna igen familjen och dess betydelse.
• Stimulering av den fysiska miljön.

INNEHÅLL

• Jubileumsdatum: Karneval, höst, påsk, indisk dag, mors dag, junifestival, fars dag, folklore, självständighet, Vinter, Djurens dag, Barnens dag, Lärarnas dag, Republikens tillkännagivande, Våren, Arbor Day, jul och andra.
• Kalender (förhållande mellan rum och tid).
• Familj.
• Skola (miljö / kollegor).

STRATEGI

• Berätta historier om innebörden av jubileumsdatum och produktionen av partifavörer som översätter det aktuella datumet.
• Kalenderproduktion och träning i början av lektionen (morgon och eftermiddag) och barnens födelsedagar.
• Nominering, förklaring och affischer genom stimulering av en problemsituation som involverar familjekonceptet.
• Spel och spel som utforskar miljön och kollegor.

BEDÖMNING

Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av barnet i utförandet av deras aktiviteter, i relationen med kamrater och med läraren. Bedömningsinstrumentet är ett observationsformulär som kommer att ges till föräldrar varannan månad.

VETENSKAP - MÅL

• Utveckla kroppens självhygienfärdigheter.
• Identifiera, känna igen, lokalisera och namnge delar av din egen kropp.
• Stimulering av de 5 sinnena.
• Uppmuntra vården för naturen.
• Namnge och känna igen olika djur.
• Diskriminering mellan smidigt och grovt.
• Presentation av olika livsmedel, som skiljer sig från söta och salta.

INNEHÅLL

• Kroppshygien (händer, tänder, badrum).
• Kroppsschema.
• Känsliga organ: ögon (visuell diskriminering), öron (auditiv diskriminering), beröring, lukt och smak.
• Trädgårdsodling och trädgårdsskötsel.
• Djur.
• Strukturer (släta och grova).
• Livsmedel.

STRATEGI

• Uppmuntra handtvätt, borsta tänderna och gå ensamt på toaletten, när så är nödvändigt, genom sånger och berättelser som väcker barnens intresse.
• Använda pussel, musik, figurer, dockor och namngivning som utvecklar igenkännande av människokroppen.
• Övningar, aktiviteter och spel som utvecklar syn, hörsel, beröring och smak.
• Plantering av plantor och blommor.
• Genom figurer, teckningar, musikaliska gester och berättelser.
• Genom objekt som visar sådana skillnader, stimulerande spel och aktiviteter.
• Matpresentation.

BEDÖMNING

Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av barnet i utförandet av deras aktiviteter, i relationen med kamrater och med läraren. Bedömningsinstrumentet är ett observationsformulär som kommer att ges till föräldrar varannan månad.

KONST - MÅL

• Uppmuntra och utveckla vanan att rita, och stimulera därmed barnets fantasi.
• Stimulering av att göra leksaker genom skrot.
• Stimulera barnets koordination och kreativitet med hjälp av lera och lekdej.

INNEHÅLL

• Konst: gratis teckning och målning.
• Avfall.
• Lera och lera.

STRATEGI

• Användning av pennor, borstar, lim med mycket uppmuntran, stimulera barnet genom beröm.
• Skrotmaterial och lärarkreativitet.
• Presentation av lera och lera.

BEDÖMNING

Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av barnet i utförandet av deras aktiviteter, i relationen med kamrater och med läraren. Bedömningsinstrumentet är ett observationsformulär som kommer att ges till föräldrar varannan månad.

SAMHÄLLSEMOTIONELLA MÅL

• Utvecklar groomingvanor: ber om att gå på toaletten, tvätta händerna, torka näsan etc.
• Vänja honom med att använda sociala klichéer. Exempel: tack så mycket, ursäkta osv.
• Låt barnet vara självständigt.
• Låt henne utforska föremål och leksaker så mycket som möjligt.
• Få barnet att leka med de andra i gruppen.
• Se till att barnet inte fokuserar på en enda kollega.
• Håll henne upptagen.
• Få barnet att delta i gruppaktiviteter.

---

Årlig planering för moderns I - jubileumsdatum

Anpassningsperiod

• Utveckla ett förtroendefullt förhållande mellan lärare och elev;
• Känn elevens föräldrar eller vårdnadshavare;

8 mars - Internationella kvinnodagen

• Erkänna kvinnan som ett väsen av stor betydelse för barnet;
• Att veta vilka kvinnor som ingår i barnets familj;

15 mars - Cirkusdagen

• Känn de primära färgerna (blå, gul och röd);
• Känn karaktärerna i en cirkus (clown);
• Utveckla taktil uppfattning genom ansiktsmålning;

Geometriska former

• Känn de viktigaste geometriska formerna (kvadrat, cirkel och triangel);
• Relatera former till objekt som vi hittar i vårt dagliga;

21 mars - Höstens början

• Lär känna säsongen och dess huvudsakliga egenskaper (frukt)

22 mars - Vattendagen

• Utveckla icke-studenter vikten av vatten för våra liv (för det vi använder);
• Känn djuren som lever i vatten;
• Markera sätt att inte smutsa ner vattnet (konservering);

25 mars till 1 april - påskveckan

• Vet vad vi firar vid påsk (uppståndelse av Jesus Kristus);
• Att lära sig att påsk är kärlek är kärlek och respekt för andra (kamraterna);
• Att känna till regler för samexistens med medstudenter;

18 april - Barnbokdagen

• Känn berättelserna som hör till den brasilianska litteraturen (Monteiro Lobato, Ruth Rocha, Ziraldo, Maurício de Souza);
• Utveckla en smak för litteratur;

19 april - Indiska dagen

• Lär känna ursprungsbefolkningens seder;
• Utveckla taktil uppfattning genom ansiktsmålning och halsbandstillverkning;
• Utveckla smakuppfattning genom inhemsk mat (majs, kassava, frukt)

1 maj - Labor Day

• Känn de olika yrkesverksamma inom dagis och deras funktioner;
• Känna till de olika typerna av yrken och deras roll i samhället;

9 maj - Mors- och familjedagen

• Utveckla föreställningar om respekt för familjen;
• Känn de olika typerna av familjer;

Familj på dagis

• Att föra studenternas familjer från dag till dag till sina barn i daghem genom aktiviteter som involverar deras aktiva deltagande;

Miljöveckan (djur, växter och naturfenomen)

• Känn igen naturens fenomen (dag / natt / regn / vind ...) och lyft fram vad vi måste göra vid varje tillfälle;
• Känna igen de olika djurtyperna;
• Känn miljön där varje art lever (luft, vatten och mark);
• Känna igen de olika typerna av växter;
• Lär känna plantans delar och faser;
• Utveckla respekt för naturen;
• Känn attityder som vi måste ha för att bevara naturen;

21 juni - vinterns början

• Känn säsongen och dess huvudsakliga funktion;
• Utveckla taktil uppfattning genom aktiviteter (varm / kall) och gustatory perception genom maten vi äter på vintern;

Sekundära färger (utforska färger)

• Känn sekundärfärgerna (lila, gröna och orange) genom experiment med blandningen av primärfärger;

 Juni / juni fest

• Utveckla motorisk samordning genom danser;
• Utveckla smakuppfattning genom typiska livsmedel och hörsel genom musik;
•  Känn kläderna och berättelserna från juni-fester;

11 augusti - fars dag

• Inse vikten av familjen;

Folklore Week

• Möt karaktärerna i brasiliansk folklore (saci, Iara, huvudlös mul, curupira ...);
• Känn låtar, skämt, tungvridningar och skämt från vår folklore;

25 augusti - Soldatens dag

• Lär känna vikten av soldater för skyddet av vårt land;

Inklusive specialundervisningsvecka

• Inse vikten av att personer med funktionsnedsättning inkluderas i vårt sociala liv;
• Utveckla respekt för olikheter;

Min kropp (mat och hygien)

• Att känna till vår kropp, dess funktion (upprätthålla livet) och dess delar;
• Känn vård som vi måste ha för att hålla den i harmoni (uppfattningar om personlig hygien och god näring);
• Utveckla motricity med aktiviteter som involverar enkla, detaljerade, breda rörelser och danser;

7 september - Brasiliens oberoende;

• Inse att från och med den dagen blev Brasilien ett självständigt land;

Mitt namn

• Att veta att namnet är det första sättet att identifiera oss;
• Känn bokstäverna som utgör själva namnet;
• Känna igen den första bokstaven i namnet (förnamn);

22 september - Tidig vår

• Känn säsongen och dess huvudsakliga egenskaper (blommorna);

23-30 september - bibelmånaden

• Vet att Bibeln är ett verk som berättar om Guds historia;
• Känn några berättelser från Bibeln;

Barnvecka

• Ge barnen stunder av fritid, kul och integration med andra grupper.

Siffrorna

• Känn den numeriska sekvensen oralt (1 till 10);
• Känn siffrorna och deras kvantiteter (1 till 5);
• Relaterande antal till kvantiteter;
• Gör objekträkningar;

Media

• Lista de kommunikationsmedel som eleverna känner till (telefon, tv, radio ...);
• Att känna till andra kommunikationsmedel (internet, brev, biljetter ...);
• Känn nyttan av olika medier;

transportmedel

• Identifiera transportmedlet;
• Erkänna verktygen för transportmedlen;
• Identifiera grundläggande trafikregler;

23 oktober - Brasiliansk flygdag

• Känn Santos Dumont (fadern till den brasilianska luftfarten) historia;

19 november - Flaggdag

• Lär känna vikten av den brasilianska flaggan som vårt lands huvudsymbol;

20 november - Svart medvetenhetsdag

• Inse vikten av den svarta rasen som en del av vår kultur och byggandet av det brasilianska folket;

21 december - början av sommaren

• Känn säsongen och dess huvudsakliga kännetecken (värmen);

Jul

• Lär känna innebörden av jul;
• Markera julens huvudsymboler;

---

Hur gör du din lektionsplanering steg för steg?