Årlig planering för moderskap 1

I det här inlägget valde vi några förslag och modeller av Årlig planering för moderskap 1, lämplig för studenter i förskoleundervisningen och redo att ladda ner i PDF.

En viktig del av effektiv undervisning ligger i planering av undervisnings- och inlärningsaktiviteter på skolan, särskilt i klassrummet. Denna planering måste göras för varje lektionsdag och är en del av lärarens professionella ansvar.

Utan det är inlärningsmål meningslösa. Därför måste en lektionsplan innehålla, även om det på ett sammanfattat sätt, lärarens pedagogiska beslut om vad man ska undervisa, hur man undervisar och hur man utvärderar vad han undervisade.

Och med det i åtanke valde vi flera förslag och modeller i det här inlägget. Årlig planering för moderskap 1, kolla upp:

Årsplan för moder 1 i PDF - Utbildning i tidig barndom

• Ladda ner i PDF.

Årlig planering för moder 1 om musikutbildning

• Sjung: Folksånger. Låtar med gester och kroppsrörelser. Låtar att dansa till. Låtar med barnnamn. Melodiska ekon. Melodiskt minne.
• Perception of Sound Environment: Externa och interna ljud. Ljudplats i rymden.
• Parametrar: Timbre - utforskning, reproduktion och identifiering av olika ljudkällor. Höjd - bas / hög tonhöjd. Intensitet - forte / piano.
• Rytmiska aspekter: Varaktighet - kort / lång. Imitation av enkla rytmiska motiv. Puls (endast erfarenhet). Kontrasterande tempos.
• Uppskattning: Uppskattning av folklore och regionala teman som valts av läraren.
• Ljud: Onomatopoiska ljud av figurer och gravyrer. Berättelser lät av läraren och eleverna själva. Mycket enkla sång- och instrumentljud.
• Lateralitet: Arbetsrytmiska rörelser som hjälper motorutvecklingen.
• Öva genom parlendor och rytmiska spel.
• Sångövningar och cirkelmusik.
• Improvisation med kroppen som ett instrument
• Dans och rörelse: Uppleva sångers uttrycksfulla karaktär kroppsligt.
• Känn noveller om nationella och utländska kompositörer och deras perioder.

Se också: Aktiviteter för moder

Årlig planering för moder 1 för kroppsövning

• Leda eleven att förvärva och reproducera motoriska färdigheter: rörelse, manipulation och stabilisering;
• Gynna utvecklingen av fysiska förmågor;
• Utveckla smak och nöje i utövandet av motoriska aktiviteter;
• Erbjud subventioner för att utveckla en korrekt kritisk känsla;
• Att veta hur man använder specifikt kroppsövningsmaterial både i klassen och utanför det;
• Vet och förstå hur din kropp fungerar i olika vardagssituationer;
• Främja ”andan” för att övervinna svårigheter, vilket leder till ständig förbättring;
• Främja användning av minst 70% av kunskapen i specifikt innehåll.
• Utveckla oralitet som en uttrycksform under rörelse.

---

Årlig planering för moder 1 på engelska

• Ge en första kontakt med främmande språk genom sånger, berättelser och ”flashcards”;
• Förstå hälsningarna Hej / God morgon / God eftermiddag / Hej hej / Vi ses;
• Förstå och utför kommandona Låt oss sjunga och dansa! / Stå upp! / Sitt ner på din stol, på golvet;
• Använd tacket Tack;
• Lyssna på och identifiera de sånger som arbetats under året tillsammans med lämpliga gester;
• Associera ord med bilder som hänvisar till djur, frukt, leksaker, siffror, färger;
• Reproducera ord som hänvisar till djur, frukter, leksaker, siffror, färger

---

Årlig planering för moder 1 att arbeta muntligt språk

SPECIFIKA MÅL:

• Var intresserad av berättelser och arbeta med barnets fantasi;
• Delta i olika muntliga kommunikationssituationer;
• Stimulera tal genom interaktion med andra; genom gester, tecken, föremål, bilder och kroppsspråk;
• Använd ritningen som en grafisk framställning;
• Kunna och spela muntliga spel muntligt, såsom: sånger och berättande;
• Var intresserad av berättelser och arbeta med fantasin;
• Delta i olika muntliga kommunikationssituationer;
• Känn den första bokstaven i namnet;
• Uttryck dig på ett tydligt och organiserat sätt;
• Känn varumärken, etiketter och figurer.
• Hantera tryckta material som: tidningar, tidningar och serier;

LÅTAR SOM FUNGERAR UNDER ÅRET:

1. Vacker ungrosa.
2. Oxsvart ansikte.
3. Nejlikan brottades med rosen.
4. Levande fisk.
5. Tummen.
7. Lollipop slår beats.
8. Endast sjöman.
9. Alligator.
10. Kanoten kantrade.
11. Piui piui piui.
12. Fall, fall ballong.
13. Sätt sedan din lilla fot här.
14. Vit duva.
15. Kackerlackan säger att den har.
16. 10 små indianer.
17. Vridningar vändningar.
18. Litet fönster öppnas.
19. Krabba.
20. Ormen har inga fötter.
21. Ciranda cirandinha.
22. Jag åkte till Itororó.
23. Jururu groda.
24. Jag bodde i ett litet hus.
25. Snurra gick in i hjulet.
26. Min hatt har tre poäng.
27. Järnvägståget.
28. Jag har inte sovit på tre nätter.
29. Lägga ett ägg.
30. Min lilla gula brud.
31. Liten fjäril.
32. Rosmarin.
33. I Bahia har det.
34. Mitt mellanmål.
35. skjut inte pinnen mot katten
36. Förare.
37. Master Andrés butik.
38. Huvud, axel och knä.
39. God morgon små vänner.
40. Clown gör ett ansikte.
41. Ankan.
42. Sälen.
43. Mask.
44. Jag köpte en fisk.
45. Cirkusen har kommit.

---

Årsplan för moderskap 1 per månad i PDF

Här är ett underbart förslag för Årlig planering för moder 1, organiserad efter månad och redo för nedladdning i PDF:

• Ladda ner i PDF

---

Årlig planering för Maternal 1 of Visual Arts

VISUELLA KONSTERNA

• Att arbeta fantasin;
• Producera konstverk på ritningsspråket, måla, modellera, collage, konstruktion.
• Utveckla smak, omsorg och respekt för produktion och skapande;
• Observera de beståndsdelarna i visuella språk: form, färg, struktur och kontraster;
• Arbeta med grovmotorik.
• Utforska och använd några nödvändiga procedurer för att rita, måla, modellera osv .;
• Respekt och vård av föremål som produceras individuellt och i grupper;
• Observera de beståndsdelarna i visuella språk: form, färg, struktur och kontraster;
• Arbeta med finmotorik;
• Känn igen mångfalden av konstnärliga produktioner som teckningar, målningar, fotografier, biografer etc.

---

Årlig planering för moder 1 om rörelse

RÖRELSE

• Arbeta med grovmotorisk samordning;
• hantera kroppens gränser och möjligheter;
• Gradvis utöka kunskap och kontroll över kroppen och rörelsen, delta i spel och spel som involverar löpning, klättring, nedstigning, glidning osv .;
• Få förtroende för dina drag;
• Utveckla balans och samordning;
• Förvärva kroppens temporala och rumsliga domän;
• Utforska olika positioner med kroppen, föremål;
• Utveckla rytmen;

Kontrollera även: Maternal Body Structure Project I och II

---

Årlig planering för moder 1 - NATUR OCH SAMHÄLLET

• Känna igen likheterna och skillnaderna för varje barn och social grupp;
• Känna igen naturfenomen (regn / sol, natt / dag, molnig / solig dag, regnig, värme / kyla);
• Bevara din hälsa, skydda dig mot väderpåverkan: använda solskyddsmedel, värma upp i kyla, ta av dig blusen i värmen osv .;
• Ta hand om din kropp, andras kropp och hälsa i allmänhet;
• Inse de grundläggande vårdbehoven hos små djur och växter genom observation och odling;
• Respektera, bevara och ta hand om livet och miljön;
• Tilldela mening till sociala evenemang, till exempel minnesdatum;
• Få kunskap om människokroppen själv och utforskningen av dess fysiska, motoriska och uppfattningsförmåga;
• Jämför fysiska skillnader och likheter mellan människor;
• Identifiera din familj (far, mor och syskon), den bredare familjen (farbröder, farföräldrar etc.) och vänner;
• Känna igen skolans faciliteter och människor
• Kom i kontakt med väderfenomen, såsom: dag / natt molnig / solig dag, regnig, Värme / kyla, Sol / måne / stjärna / moln;
• Arbetar årstiderna - våren
• Inse vikten av hälsosam kost, tugga och livsmedelshygien;
• Kom i kontakt med naturen genom att ta hand om växter och djur;
• Känna igen trädgårdsdjur;
• Få personlig hygien;
• Förvärva ansvar och ta hand om dina tillhörigheter och kollegor;
• Arbeta med vanor, traditioner och seder, värderingar och olika kulturer;
• Lär dig att leva tillsammans;
• känner till några frukter

---

Årlig planering för matematik 1

• Utveckla logiskt resonemang;
• Utveckla lateralitet genom stimuli, motivationer och koordinationsaktiviteter;
• Utveckla motorisk samordning genom lekfulla aktiviteter;
• Känna igen och diskriminera visuella stimuli (associera dem);
• Känna igen färger och former;
• Inför logiskt resonemang genom dess strukturer;
• Utveckla lateralitet genom stimuli, motivationer och koordinationsaktiviteter;
• Utveckla förmågan att placera fakta kronologiskt för att organisera sin tid och sina handlingar, även orientera sig i rymden;
• Utveckla motorisk samordning genom lekfulla och konkreta aktiviteter;
• Känna igen och diskriminera visuella stimuli (associera dem);
• Spela sekvenser och serier, t.ex. beställa objekt från högsta till lägsta;
• Känna igen och urskilja siffror;
• Utveckla antal från 1 till 10;
• Utveckla förmågan att placera fakta kronologiskt för att organisera sin tid och sina handlingar, även orientera sig i rymden;
• Utveckla motorisk samordning genom lekfulla, konkreta, pedagogiska och visuella manuella aktiviteter;
• Känna igen och diskriminera visuella stimuli, tolka och associera dem.

Årsplan för moder 1 i PDF

Kolla in årlig planering för moder 1, utarbetad av Immaculate Conception College:

• Ladda ner i PDF

---

Årlig planering för moder 1 om autonomi och identitet

• Utveckla renhetsvanor: be att gå på toaletten, tvätta händerna, rengöra näsan osv .;
• Gör en vana att använda sociala klichéer. Exempel: tack så mycket, ursäkta mig etc;
• Utveckla det oberoende;
• Få ut det mesta av föremål och leksaker;
• Spela med andra i gruppen;
• Känner igen kroppen själv, dess gränser, singulariteter och olika känslor den producerar;
• Stimulera affektiva uttryck för sig själv och andra, uppmuntra henne att uttrycka sig när hon vill manifestera något;
• Identifiera gradvis personer som du bor med och vänner med;
• Delta och vara intresserad av situationer som involverar relationen med den andra;
• Var intresserad av att prova nya livsmedel;
• Delta i organisationen av den dagliga rutinen;
• Lös små vardagliga problem, be om hjälp vid behov så att du får större självständighet;
• Uppenbart obehag relaterat till närvaron av urin och avföring - intresserad av att ta bort blöjorna och använda toaletten.
• Känna igen och identifiera vänner.

---

Årlig planering för moderskap 1

1. Utveckla breda rörelser: hoppa, hoppa, gå ...
2. Utveckla fina rörelser som involverar händerna, få kontroll och grafiskt uttryck med utvecklingen av övningar som kommer att hjälpa till i framtida inlärning av skrivning och läsning.
3. Utveckla ljud- och hörselstimuli genom konkreta operationer.
4. Utöka ordförråd och språk som kommunikationsmedel, utveckla fantasi, kreativitet, organisera idéer.
5. Identifiering av förnamnet.
6. Identifiering av bokstäverna i förnamnet.
7. Identifiering av vokaler.

INNEHÅLL

1. Bred motorisk samordning.
2. Fin motorkoordinering.
3. Auditiv och visuell diskriminering.
4. Muntligt uttryck (berättelser, berättelser, sånger, teater, etc).
5. Studie av rätt namn.
6. Studera bokstäverna i förnamnet.
7. Presentation av vokaler.

STRATEGI

1. Genom spel, spel och lekfulla aktiviteter med konkreta operationer.
2. Genom läromedel, skrot, spel, spel och konkreta visuella manuella aktiviteter (målningar, teckningar etc.).
3. Användning av audiovisuella resurser som: musik, berättelser, videoparendan, CD, bilder, etiketter, böcker, textbärare etc.
4. Läsningar, tolkningar, sånger, konversationer, spel, spel, audiovisuella resurser, böcker, läromedel etc.
5. Presentation av märken, tokens, affischer, teckningar, spel och spel etc.
6. Ark, affischer, ritningar, läromedel, spel och spel.
7. Pedagogiska material, spel, konkreta visuella manuella aktiviteter etc.

BEDÖMNING

Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av barnet, i utförandet av deras aktiviteter, i utvecklingen av uppmärksamhet, intresse, assimilering och lärande.
Utvärderingsinstrumentet kommer att vara ett utvärderingsformulär som vi kommer att leverera till föräldrarna under mötena.

KOMMENTARER:

FUNKTIONER: Cirka 2-3 år.

• Upptäckter: beröring, rörelser, former, människor, texturer, ljudåtergivning, promenader, kommunikation etc.
• Motorkoordinering: öppna, stäng, stapla, passa, dra, skjut etc.
• Fantasi, uppfinning och representation (imitation av kända situationer: liten skola, litet hus).
• Kreativitet

SPELTYPER:

• Spel relaterade till sensorisk motorisk utbildning (känsla / utförande).
• Utforskning, sång, frågor och svar, gömning.
• Spel utan regler.
• Skämt med få enkla regler.
• Användning av grundläggande former av rörelse (gå, springa, hoppa, rulla osv.).
• Stimulering och motivation.
• Lekfulla aktiviteter.

---

Årlig planering för moder 1 av MATEMATIK

MÅL

1. Introducera logiskt resonemang genom dess strukturer.
2. Utveckla lateralitet genom stimuli, motivationer och koordinationsaktiviteter.
3. Utveckla förmågan att placera fakta kronologiskt för att organisera din tid och handlingar, och orientera dig också i rymden.
4. Utveckla motorisk samordning genom lekfulla, konkreta, pedagogiska och visuella aktiviteter.
5. Känna igen och diskriminera visuella stimuli, tolka och associera dem.
6. Spela sekvenser och serier, t.ex. beställ objekt från högsta till lägsta.
7. Känna igen och urskilja siffror. Utveckla antal från 1 till 10.

INNEHÅLL

1. Logiska strukturer: diskriminering - jämförelse - identifiering - färg - form - storlek - uppsättningar - kvantitet.
2. Begreppet lateralitet.
3. Rumslig temporal orientering: före / efter, bak / fram / mitt / mellan, öppen / stängd, fram / bak, topp / botten, stående / liggande / sittande, långt / nära, höger / vänster.
4. Motorisk samordning.
5. audiovisuell diskriminering.
6. Sekvens och seriering.
7. Numrering:
   Siffror från 1 till 5
   • Räknar från 1 till 10

STRATEGI

1. Användning av läromedel, skrot, bilder, böcker, spel, spel, ...
2. Lekfulla spel, läromedel, audiovisuella aktiviteter.
3. Genom användning av konkreta material, undervisningsmaterial, spel och spel, aktivitetsregistrering.
4. Spel, spel, musik, fritidsaktiviteter, undervisningsmaterial, aktivitetsregistrering.
5. Audiovisuella resurser: radio, CD, TV, video, musik, berättelser, affischer, chips.
6. Affischer, kort, spel, spel, läromedel, fritidsaktiviteter och registrering.
7. Pedagogiska och konkreta material, spel, spel, affischer, kort, teckningar etc.

BEDÖMNING

Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av barnet, i utförandet av deras aktiviteter, i utvecklingen av uppmärksamhet, intresse, assimilering och lärande.
Utvärderingsinstrumentet kommer att vara ett utvärderingsformulär som vi kommer att leverera till föräldrarna under mötena.

KOMMENTARER:

Vi måste utveckla förmågan att tänka logiskt hos barnet.
Arbeta med problem relaterade till ditt dagliga liv för en bättre förståelse för miljön du bor i.

Matematik kan betraktas som ett symboliskt språk som uttrycker rumsliga och kvantitetsrelationer. Dess funktion är därför att utveckla "tanke".

När de leker med former, pussel och lådor som passar in i lådor får barnet en känsla av det pre-symboliska begreppet storlek, antal och form. Genom att stränga pärlor på snöre eller klistra in figurer får han uppfattningen om sekvens och ordning. Och när han använder orden "det passar inte" och "det är över", får han uppfattningen om kvantitet.

”Detta arbete måste vara mycket konkret, baserat på materialhantering. Detta gör att barn lättare kan bekanta sig med matematiska begrepp. ”

---

Årlig planering för moder 1 av SOCIALA STUDIER

MÅL

1. Uppmuntra kunskap om brasiliansk historia genom jubileumsdatum.
2. Utveckla en uppfattning om idag, igår och imorgon, liksom dagen, natten och förhållandet till rum / tid.
3. Identifiera, namnge och känna igen familjen och dess betydelse.
4. Stimulering av den fysiska miljön.

INNEHÅLL

1. Jubileumsdatum: Karneval, höst, påsk, indisk dag, mors dag, junifestival, fars dag, folklore, självständighet, Vinter, Djurens dag, Barnens dag, Lärarnas dag, Republikens tillkännagivande, Våren, Arbor Day, jul och andra.
2. Kalender (förhållande mellan rum och tid).
3. Familj.
4. Skola (miljö / kollegor).

STRATEGI

1. Berätta historier om innebörden av jubileumsdatum och produktionen av partifavörer som översätter det aktuella datumet.
2. Kalenderproduktion och träning i början av lektionen (morgon och eftermiddag) och barnens födelsedagar.
3. Nominering, förklaring och affischer genom stimulering av en problemsituation som involverar familjekonceptet.
4. Spel och spel som utforskar miljön och kollegor.

BEDÖMNING

Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av barnet i utförandet av deras aktiviteter, i relationen med kamrater och med läraren.
Bedömningsinstrumentet är ett observationsformulär som kommer att ges till föräldrar varannan månad.

---

Årlig planering för moder 1 av VETENSKAPER

MÅL

1. Utveckla kroppens självhygienfärdigheter.
2. Identifiera, känna igen, lokalisera och namnge delar av din egen kropp.
3. Stimulering av de 5 sinnena.
4. Uppmuntra vården för naturen.
5. Namnge och känna igen olika djur.
6. Diskriminering mellan smidigt och grovt.
7. Presentation av olika livsmedel, som skiljer sig från söta och salta.

INNEHÅLL

1. Kroppshygien (händer, tänder, badrum).
2. Kroppsschema.
3. Känsliga organ: ögon (visuell diskriminering), öron (auditiv diskriminering), beröring, lukt och smak.
4. Trädgårdsodling och trädgårdsskötsel.
5. Strukturer (släta och grova).

STRATEGI

1. Uppmuntra handtvätt, borsta tänderna och gå ensamt på toaletten, när så är nödvändigt, genom sånger och berättelser som väcker barnens intresse.
2. Använda pussel, musik, figurer, dockor och namngivning som utvecklar igenkännande av människokroppen.
3. Övningar, aktiviteter och spel som utvecklar syn, hörsel, beröring och smak.
4. Plantering av plantor och blommor.
5. Genom figurer, teckningar, musikaliska gester och berättelser.
6. Genom objekt som visar sådana skillnader, stimulerande spel och aktiviteter.
7. Matpresentation.

BEDÖMNING

Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av barnet i utförandet av deras aktiviteter, i relationen med kamrater och med läraren.
Bedömningsinstrumentet är ett observationsformulär som kommer att ges till föräldrar varannan månad.

---

Årlig planering för moder 1 av KONST

MÅL

1. Uppmuntra och utveckla vanan att rita, och stimulera därmed barnets fantasi.
2. Stimulering av att göra leksaker genom skrot.
3. Stimulera barnets koordination och kreativitet med hjälp av lera och lekdej.

INNEHÅLL

1. Konst: gratis teckning och målning.
2. Lera och lera.

STRATEGI

1. Användning av pennor, borstar, lim med mycket uppmuntran, stimulera barnet genom beröm.
2. Skrotmaterial och lärarkreativitet.
3. Presentation av lera och lera.

BEDÖMNING

Bedömningen kommer att ske kontinuerligt, genom daglig observation av barnet i utförandet av deras aktiviteter, i relationen med kamrater och med läraren.
Bedömningsinstrumentet är ett observationsformulär som kommer att ges till föräldrar varannan månad.

SAMHÄLLSEMOTIONELLA MÅL

1. Utveckla renhetsvanor: be att gå på toaletten, tvätta händerna, torka näsan etc.
2. Vänja honom med att använda sociala klichéer. Exempel: tack så mycket, ursäkta osv.
3. Låt barnet vara självständigt.
4. Låt henne utforska föremål och leksaker så mycket som möjligt.
5. Få barnet att leka med de andra i gruppen.
6. Se till att barnet inte fokuserar på en enda kollega.
7. Håll henne upptagen.

Få barnet att delta i gruppaktiviteter.

---

Vad man ska arbeta med barn från barnkammaren 1

AKTIVITETER:

• Kontroll av sfinkterna, gradvis och med stort tålamod och uppmuntran / uppmuntran av läraren.
• Oral hygien anbringar måltider, stimulerar och uppmuntrar användningen av borsten.
• När man matar ensam lär sig barnen gradvis att ta skeden till munnen av sig själva.
• Introduktion av fast mat, där små och små barn borde äta normalt, som äldre barn, ta ut soppa och frukt.
• Stimulering av kroppen själv, m identifiering och namngivning av kroppsdelar. Du kan använda låtar och spela tvätta dockan. I badet heter kroppen också.
• Klotter: tomma lakan, där barnet kan måla med pennor, kritor och / eller gouache (var noga med att inte få dem i munnen och ögonen).
• Passande övningar, alltid uppmuntrande barnet att få det rätt. Först bör läraren hjälpa barnet tills det kan associera formen med hålet.
• Bollspel i cirklar, främja social integration, där barnet måste spela det till sin vän och säga namnet (eller sagt av läraren).
• Handarbete med plasticine och lera, så att de kan hantera mycket.
• Uppmuntran och utveckling av tal, där läraren ska prata och uppmuntra barnet att kunna uttrycka vad de vill, inte låta dem bara uttrycka sig genom gester.
• Utöka ditt ordförråd genom att prata dagligen med ditt barn om vardagliga aspekter.
• Uppmuntra och låt barnet tala i alla möjliga aktiviteter och tala korrekt med barnet. Visa barnet bekvämligheten med att tala lågt och arbeta med barnet för att veta hur man lyssnar.
• Färgpresentation.
• Fungerar med gestusmusik, cirkelsång och dans, stimulerande kroppsdelar.
• Berättelser om noveller.
• Gratis motorisk samordning, som att riva papper, spela för mycket etc.
• Spelar för att imitera vuxna, som att borsta dockorna, laga mat, shoppa, baddockor etc.
• Utforska skolmiljön, visa träd, fåglar, lekplats etc.
• Användningen av den dagliga lekplatsen, för i denna ålder har barnet mycket energi och stora svårigheter med koncentration, så alla aktiviteter ska vara korta och med mycket stimulering / uppmuntran från lärare.
• Sätter gränser och goda sätt, säger "nej" till barnet när det äventyrar sig själv, sina kamrater, hans mostrar och skolmiljön.
• Enkla spårningar: Motorkoordinering.
• Geometriska former: Cirkel, Fyrkant och Triangel