Kolla in några i det här inlägget Mall för rapport för tidig barndomsutbildning.
I skolor i hela Brasilien bedömer lärare beteendet och lärandet hos den enskilde eleven och även klassen i allmänhet.
Detta för att de ska kunna övervaka och kontrollera om hans utveckling är i linje med den åldersgrupp han är i och om drastiska förändringar har hänt. I det här inlägget ger jag dig några rapportmallar för utbildning i förskolan, men låt oss först följa några Förslag för att komplettera den beskrivande rapporten.
Index
Var noga med att kontrollera:
Klassrapport
Den första bimestern av Early Childhood Education var en succé! Studenter integrerade glatt i miljön, nya klasskamrater och personal. När vi började anpassa oss till dagis, levde våra elever ögonblicket av många förändringar samtidigt! De distanserade sig delvis från familjelivet och skapade nya affektiva relationer. Det var fantastiskt att växa tillsammans i bildandet av kärleksband med lärarna och andra vänner, i att förvärva nya dagliga vanor, i klassens genomförande av skolrutinen! Efter de första dagarna av "chorinho" vill våra elever nu upptäcka, känna, undersöka världen omkring dem, de har förhöjda sinnen - de rör vid allt de ser, känner, luktar, är uppmärksamma på ljud, rytmiska ljud, rörelser, uppfattar och identifierar färger och former, utveckla skickligt för att samla information, för att söka enkla och ibland fantastiska lösningar för problem! Klassen har en stor förmåga att bevara berättelser i minnet, fakta dagen innan... De vill veta varför allt! Fantasi och fantasi, upptar en stor del av sina spel, umgås, upptäcker glädjen att ha vänner! I spel och spel utövar de beteendet att skapa och imitera handlingar och avslöjar deras kreativitet.
De mål som föreslagits för den första bimestern uppnåddes av klassen:
Missa inte: Mall för klassprofilrapport
Namnnamnet anpassas enkelt. Han visade gråt de första skoldagarna, men gick snart med i klassen. Han välkomnar varmt de vänner som anländer, märker när någon saknas och oroar sig för deras frånvaro! Han är alltid uppmärksam i klassrummet, har goda kontakter med kollegor och lärare (vi har ett kärleksfullt band av tillgivenhet och trygghet), lyssnar noga och svarar med deltagande.
Njuter av mellanmålstiden och hygienen, är alltid glad, ger dig leenden och kramar när så önskas! Han samarbetar med rengöring av klassrummet, han är försiktig med skolmaterial och leksaker.
Han är säker på de uppgifter han utför, beter sig bra i de utförda aktiviteterna. Språk: Förstår väl vad som sägs, uttrycker tydligt och formulerar ord väl. Han är hämmad och gillar att delta i musikaliska aktiviteter och kollektiva spel.
De pratar om sina upplevelser spontant, delar, delar erfarenheter. Vid berättelsetiden är han alltid villig att lyssna och delta.
Har bra matematiskt resonemang, är lätt att förstå problem och tänker på lösningar. Komponerar ett pussel och lyckas koncentrera sig på att utföra aktiviteter. Visar intresse och kreativitet för att utföra arbetet, är ansvarsfullt och ihållande.
Han kan röra sig bra (hoppa, springa, hoppa, dra), lugnt styra sina rörelser, är medveten om sin kropp och kan uttrycka sig grafiskt. När han modellerar skapar han olika former, han har goda motoriska färdigheter. Det har bra finmotorik (måla, klistra in, knåda). Det orienterar sig bra i tid och rum.
Grattis NAMN !!
Jag är så glad att vi växer tillsammans och ni har varit en topp 10 student !!
Namn namn namn ...
Du är en fantastisk pojke! Lär dig mer nyheter i detta kvartal, som namnen på färger och geometriska former, grattis! Han kan montera pussel, gillar att höra historier och berätta om dem på sitt söta lilla sätt! Hans koncentrationsförmåga har utvecklats, han kan börja och slutföra en föreslagen uppgift.
Din motoriska samordning är bättre varje dag! Du gör det med lekdeg, långa ormar, långa och korta rörelser, cirkulära och raka. Din kreativitet är fantastisk! Du gillar att montera med Lego, hus, bilar och sätta djur och människor inuti dem och skapa dina egna berättelser.
Du vet också hur man räknar till 10 och bildar uppsättningar av kvantiteter. Så småningom förstår du att ditt vackra namn består av bokstäver sammanfogade och att de skiljer sig från namnen på dina vänner.
Omsorg och tillgivenhet för naturen har du visat med varje kunskap du får om levande varelser och de olika livsformer som Gud har gett oss i gåva. Du är hänsynsfull när du går genom våra trädgårdar och undviker att trampa på de växter och djur som du märker på vägen och bevara miljön.
Namn namn namn, det är därför och allt annat jag älskar dig och jag är super stolt över att vara ditt proffs!
Massor av kyssar, god helg och... Jag väntar på att du kommer tillbaka i augusti, med fler nyheter!
Se också:Slutlig rapportrapportmall
Skola:
Lärare:
Student: Klass:
Under detta år letade vi efter det bästa sättet att förbereda, föreslå och genomföra olika aktiviteter som kunde locka koncentrationen av barn, så att de kan lära sig och utveckla i sin egen takt alla former av kroppsspråk, muntligt och visuell. Utvecklingen av skrivande och läsning ägde rum med respekt för varje människas tid. I slutet av året är de flesta barn på alfabetisk skrivnivå, vissa har fortfarande svårt att producera skriva eftersom de har sina egna rytmer, deras specifika svårigheter och också livshistorier som stör deras rutins framsteg skolan och kontakten med den olika skrivkunniga världen, vilket är normalt eftersom vi är unika varelser och vi måste värdera och respektera dessa specificiteter.
I varje föreslagen läs- och skrivaktivitet försöker vi respektera den sociala funktionen hos dessa metoder. På så sätt kunde barnen inse att allt vi skriver kommer att läsas av någon och att det på det här sättet är Det är viktigt att vi använder vårt eget språk för att skriva, att vi är uppmärksamma på rätt interpunktion och stavning av ord. Men det är anmärkningsvärt att klassnivån i början av läsåret / 2015 gav en stor svårighet och minskade med 50% chansen att fullständigt lärande och med alla de specifika färdigheter som det andra året kräver, eftersom processen för de flesta skulle behöva börja mest enkel.
Daglig läsning av läraren och delad läsning (två till tre gånger i veckan) av texter av olika genrer och deras olika bärare var grundläggande för anrikningen av elevernas vokabulär, så att de fick möjlighet att kontakta texter väl. skrivna, så att de kunde förstå de olika formaten och strukturella elementen, förutom naturligtvis att tillhandahålla element så att de kunde utarbeta sina egna texter på ett tydligt och sammanhängande sätt, med respekt för den kronologiska ordningen på fakta, med information om scenarier, karaktärer och händelser använder kreativitet.
Vi ägde särskild uppmärksamhet åt flytande läsning och textproduktion och försökte vägleda dem skriftligen olika textgenrer motiverar alltid dem att bryta med svårigheterna som försvinner. presenterar. Erfarenhetsutbytet ägde rum under utvecklingen av alla aktiviteter. Kunskapens socialisering har alltid uppmuntrats och har blivit en konstant och naturlig praxis. Eleverna kunde jämföra skrivning och läsning med sina vänner och detta genererade många framsteg.
Vänskap, sällskap, solidaritet och tillgivenhet var viktiga positiva punkter för personlig och kognitiv tillväxt. När en elev märkte att den andra var i svårigheter erbjöd han sig alltid att hjälpa till.
Arbetet i par och grupper har alltid skett harmoniskt och har alltid varit ett viktigt verktyg för att övervinna hinder.
Under fjärde kvartalet avslutades vissa projekt: LÄSA BORSE, LÄSA MARATHON OCH FERINHAS GÖR SABER med presentationer, berättande och läsning av klädstreck. Vi tror att projektens ständiga varaktighet underlättade konstruktionen av flytande läsning, förståelsen för vad man ska läsa och mer sammanhängande textproduktioner.
Arbetet med matematik har alltid varit lättare för studenter, eftersom deras världsbild i matematik är mer populär, de ämnen som omfattades var de som krävs i månadsplanerna, med en andel som har stor betydelse för barnets liv, tror vi att många av dessa frågor kan konsolideras i nästa steg, som avslutar läsförmågan i studerande. Med lekfulla, produktiva och utmanande aktiviteter och lärarens individuella hjälp kunde eleverna utvecklas i förståelsesnivå. Varje barn hade möjlighet att använda det de redan visste för att lära sig vad de fortfarande behövde och skulle övervinner, lite efter lite, deras rädslor, deras osäkerhet och lanserade sig in i det nya med vilja och förtroende.
(BARNETS NAMN) haft en utmärkt utveckling under året. Förutom att skriva sitt eget namn kan han skriva namnet på alla klasskamrater i klassen och kopiera dem av affischen som placeras på väggen i rummet och utför denna aktivitet spontant och med lycka. Han är mycket intresserad av att skriva ord och siffror, lyssna på berättelser och hantera böcker som säkert kommer att vara en underlättare för din läsförmåga i nästa steg i skolutbildning. Hon är alltid redo att hjälpa lärarna och visar intresse för allt de gör och säger, eftersom hon är mycket uppmärksam och ägnar sig åt de minsta detaljerna om allt som händer i klassrummet. Han uttrycker sig bra och kommunicerar bra, han lyckas till och med överföra meddelanden från lärarna till andra vuxna i CEI och vice versa. Skriva, rita, måla och hantera böcker är bland hans favoritaktiviteter. Han tycker om att göra dem så mycket att han ibland till och med erbjuder att måla eller rita för sina vänner. Delta i alla föreslagna aktiviteter, med stort intresse och infall. När det gäller egenvård har hon successivt byggt upp autonomi i förhållande till användningen av badrummet och lyckats sanera sig själv under överinseende av en lärare eller annan vuxen. Att spela i skönhetshörnan gläder henne också mycket, hon älskar att sminka (vilket ofta ger hus) och sminka sina vänner, men hon gillar att välja de tjejer hon kommer att göra upp, lämnar några åt sidan, vid gånger; just nu måste läraren ingripa så att hon utgör dem alla lika. Dans är en annan aktivitet som han utför med stor aplomb, till exempel, han känner till alla koreografier och texter till sånger av sångaren Aline Barros. I räkningshjulen reciterar han redan den numeriska sekvensen upp till 10 eller mer (med hjälp) och kan räkna ensamt antalet kollegor som är närvarande under dagen. När läraren registrerar antalet barn på tavlan är hon mycket uppmärksam och känner redan igen skrivningen av vissa siffror. Vid vilotid tar det lång tid att somna och sover ibland inte ens. (BARNETS NAMN) hon har full självständighet när hon klär sig och gillar att välja de kläder och skor hon ska använda på egen hand. Dessa tre år det (BARNETS NAMN) passerade CEI var mycket viktiga för hennes utveckling och här levde hon många erfarenheter och lektioner som säkert kommer att leda till livslångt, till exempel: lära sig att dela, lyssna på den andra, vänta på din tur för att tala, att leva med andra barn och deras skillnader, att utveckla smak för att läsa, respektera regler och rutiner, utveckla begrepp om vård i förhållande till att ta hand om sig själv, den andra och miljön, bland många andra. Det utvecklas mer varje dag och växer väldigt snabbt, så familjen missar inte att njuta av varje minut med sina dotter: spela, sjunga, läsa berättelser, ta med på bio, parkera, torg, museer, äntligen lev intensivt detta unika ögonblick som är barndom!
(BARNETS NAMN) när han vaknar dricker han mjölken, går på toaletten, tvättar händerna, går tillbaka till vardagsrummet och hjälper till att organisera den efter sova: ta bort lakan från madrassen, vik på täcken och ge madrassen du sov på till läraren behåll det. I konversationscirkeln vet han hur man lyssnar på sina vänner och väntar tålmodigt på att hans tur ska tala. Han pratar gärna om vardagliga familjefrågor, där han talar om sin farfar, mormor, far, bror och också om sina favoritkaraktärer, som är "prinsessorna", från Disney. Hon vet hur man namnge dem och säger alltid att hon en dag kommer att "bli" en prinsessa; din favorit är Snövit. Ibland kommenterar han några karaktärsdrag hos karaktärerna och berättar till och med några utdrag ur deras berättelser. Han säger ofta att hans mamma kommer att gå på mässan för att köpa en DVD av en viss prinsessa. Häromdagen berättade hon för lärarna att hennes mamma ska köpa sina "vingar" och en "trollstav" för henne att "förvandlas" till en älva och därmed förvandla tjejerna till prinsessor och pojkarna till prinsar. Han visade en gång en älvnyckelring till lärarna och sa att hon varken hade händer eller fötter. På frågan om hur älven skulle gå svarade hon att hon inte behövde fötter, eftersom hon hade vingar och skulle flyga. (BARNETS NAMN) hon är en mycket tillgiven, känslig, kreativ och familjeflicka; en dag fylldes hennes tårar när hon pratade om sin bror och hon säger ofta att hon vill vara hemma hos sin far. I musikhjulet, när du blir ombedd att välja en låt, väljer du mest ”Jag sköt o pau no gato ”, vilket bevisar att detta är hans favorit, även om han har en mycket musikalisk repertoar bred. När han leker med ridleksaker representerar han vanligtvis trappor, torn, berg, kronor, med hänvisning till eventyrhistorier som han älskar så mycket. Läsningens ögonblick förtrollar henne, eftersom hon ägnar stor uppmärksamhet åt varje detalj i berättelsen och till och med lyckas återberätta några delar av den senare. När du hanterar böcker eller serietidningar, gör det försiktigt, vrid försiktigt på varje sida och följ noggrant detaljerna, berätta historien för vänner eller till och med "läs" individuellt. I solariumet utforskar han alla hörn och leksaker, såsom: ett hus, en rutschkana och små hästar, men hans favorit är velotrol. I parken utforskar han också alla utrymmen, men det han verkligen gillar är att leka med krukor och sand och göra "mat" i sitt "hem". Han har inga svårigheter att låna leksaker, en cykel eller velotrol om han går. Han ger också upp sin tur på skalan till en kollega utan problem. Bland alla barn i klassen visar han den största tillhörigheten och beundran för Melissa. Hon försöker vara vid sin väns sida hela tiden och allt hon gör, (BARNETS NAMN) hon försöker göra det också: håll håret nere som Melissas, sätt på en klänning, kort sagt, hon försöker alltid se likadan ut. I cafeterian sparar han en plats för henne och för Beatriz också. Gör en poäng att alltid sitta tillsammans. Ibland säger han till andra barn ”Du är inte min (jag) vän (o). Min vän är bara Melissa (och Beatriz). ” Vid dessa tillfällen är det nödvändigt att ingripa och säga att alla i klassen är vänner och ska leka tillsammans, sitta bredvid varandra, dela leksaker. Vid måltiderna (BARNETS NAMN) serverar sig själv utan att spilla mat på bordet. Hon äter vanligtvis allt hon lägger på sin tallrik och av desserterna som serveras är gelatin hennes favorit. När det är dags att byta, vet hon hur man väljer de kläder hon ska ha på sig, eftersom hon gillar leggings med en blus eller klär sig mycket, och hon byter själv. med varje dag som går (BARNETS NAMN) han har utvecklat fler av sina olika förmågor och växer på ett hälsosamt och lyckligt sätt.
(ELEVS NAMN _____________________________________________________________
Han är ett mycket lyckligt barn, kommunikativ och villig att delta i allt som föreslås.
Spela med alla hennes vänner som har ett starkt ledarskap.
Det är också nödvändigt att påminna dig om några regler, till exempel: att låta dina vänner starta ett spel, vänta på din tur, etc.
Det måste ständigt påminnas om organisationen av det använda materialet och placeringen av din låda.
Hon tar alltid initiativ till gruppaktiviteter och hjälper gärna vänner som har svårt.
I sina individuella produktioner demonstrerar han mycket nyckfullhet, autonomi och kreativitet.
Deltar i konversationscirklar och projekt med stor uppmärksamhet och bidrar alltid med erfarenheter som är relevanta för det diskuterade ämnet.
I parken föredrar han att spela i huset och i sandtanken.
Under denna andra termin var det möjligt att observera många framsteg i förhållande till deras lärande.
Han har ständigt uttryckt önskan att upptäcka ord, både när han läser och skriver dem.
Känner igen alla bokstäver i alfabetet och skriver dem utan att använda stöd.
Det är i kursplanfasen med ett ljudvärde, det vill säga det skriver en bokstav för varje stavelse med hjälp av bokstäver som motsvarar stavelsens ljud, och använder ibland bara en vokal i andra vokaler och konsonanter. Ofta kan du se att för varje bokstav är det nödvändigt att ha en vokal.
I matematik kan han redan recitera den numeriska serien upp till nummer 100, utan att behöva hjälp när han byter tiotal.
Känner igen skrivningen av siffror upp till 50, men blir fortfarande förvirrad när man skriver dem, t.ex. 13 till 31 och i vissa fall siffror, det speglar vanligtvis som siffran 7, 5, men när du uppmanas till det genom att du stavade dem, korrigerar det omedelbart.
Deltar aktivt i spel som involverar logiskt resonemang, gör mentala beräkningar, jämför och beställer kvantiteter och registrerar vid behov resultaten med konventionell skrivning.
Hans mönster har många detaljer, som människor, blommor, sol, moln, hjärtan och han gör dem med olika och glada färger.
Rita en mänsklig figur som representerar fötter, händer, nacke, fingrar, kläder och accessoarer.
Han är ett lyckligt, lugnt och ihållande barn.
Hon har ett bra förhållande med sina vänner och leker med dem alla.
Ibland, när de kämpar för ett föremål eller när någon gör något de inte gillade, reagerar de genom att isolera sig och inte vilja prata. Efter en tid, ibland kommer han för att berätta vad som hände och tillsammans försöker vi hitta en lösning.
Det måste ständigt påminnas om att hålla material och leksaker som används, ordna din låda och förvara dina tillhörigheter i din ryggsäck.
Delta i allt som erbjuds med entusiasm och i det diversifierade arbetet, din favoritplats är förutom att rita bilder, skriver han alfabetet och försöker skriva nya ord och frågar någonsin:
- Vad jag skrev?
Deltog med intresse i konversationscirklar och projekt som förde relevanta fakta till de arbetade frågorna.
Hon har avancerat i sin kunskap och delat sina upptäckter med sina vänner.
Recitera alfabetet på ett konventionellt sätt och känna igen alla bokstäver.
Det är i kursplanfasen med ljudvärde, det vill säga det skriver en bokstav för varje stavelse med hjälp av bokstäver som motsvarar stavelsens ljud.
När hon skriver bokstäver och ord gillar hon att göra allt korrekt och blir upprörd när jag ber henne att göra det på sitt sätt så att jag kan göra nödvändiga störningar senare.
Recitera den numeriska serien upp till nummer 50, behöver hjälp med att ändra tiotalet.
Ibland, när du stavar siffrorna 1, 2, 5 och 7 gör du dem på ett speglat sätt, men när du uppmärksammas på det, korrigera dem omedelbart.
Den här terminen var han mer intresserad av att rita och måla aktiviteterna med större omsorg.
Prenumerera på vår e-postlista och få intressant information och uppdateringar i din e-postkorg
Tack för att du registrerade dig.
