Aktivitet av texttolkning, lämplig för 8: e klassens elever, syftar till att utveckla olika läsfärdigheter och analysera olika språkresurser. Frågorna baseras på texten som handlar om japansk invandring i Brasilien.
Du kan ladda ner den här portugisiska aktiviteten i en redigerbar Word-mall, redo att skriva ut i PDF och även den svarade aktiviteten.
Ladda ner den här aktiviteten från:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
Tänkte du på en sushi- och sashimifestival? Tänk större. Totalt tog japanerna mer än 50 typer av mat till Brasilien. Den första var förmodligen de söta persimon- och tangerinponcanvarianterna, som anlände på 1920-talet. Men det var från 1930-talet att de flesta nya genrer kom hit.
Scenariot var gynnsamt för japanska bönder: att köpa eller hyra tomter från misslyckade kaffebruk efter New York Stock Exchange-krisen, småbrukare vände sig till en mängd olika kulturer som inte var populära i USA Brasilien. Många invandrare tog med sig plantor med sitt bagage på fartyg.
Detta var fallet med jordgubbar och till och med med en oväntad typ av frukt: den italienska druvan, som trots att den var italiensk, som namnet antyder, målades i Brasilien av japanska händer, på 1940-talet. Det var lättare när det kom på officiella sätt via samarbetsavtal mellan de två länderna. Ibland släppte den japanska regeringen frön för odling i Brasilien, som Fuji-äpplet, 1971. Tillsammans med "opublicerade" livsmedel tog japanerna tekniker för att utvidga produktionsskalan för livsmedel som redan finns i landet, men fortfarande begränsad till trädgårdsplanen, som sallad, tomat, svart te, potatis och det symboliska exemplet på produktion av kyckling och ägg.
Brasilianskt fjäderfäuppfödning övade bara ett kycklingflyg fram till 1930-talet. Aktiviteten startade bara för gott med importen av moderfåglar från Japan och med erfarenheten av japanska invandrare på gårdarna.
“Superinteressante Magazine”. Utgåva 246 - dec. 2007. P. 59.
Fråga 1 - Identifiera syftet med vilket du skrev texten:
A:
Fråga 2 - Markera avsnittet som presenterar maten som japanska invandrare förde till Brasilien:
a) sallad, jordgubbe och svart te.
b) tomat, sallad och mandarinponcan.
c) potatis, söt persimmonsorter och sallad.
d) söt persimmon, mandarinponcan, jordgubbar och italienska druvsorter.
Fråga 3 - Enligt texten spelade japanska invandrare en viktig roll för att förbättra brasilianskt fjäderfäuppfödning. Förklara:
A:
Fråga 4 - Markera det ögonblick som belyser författarens direkta tal med läsaren:
a) “Tänkte på en sushi- och sashimifestival? Tänk större. ”
b) "Men det var från 1930-talet att de flesta nya genrer kom hit."
c) "Det var lättare när det kom på officiella sätt, via samarbetsavtal mellan [...]"
d) "Den brasilianska fjäderfäindustrin övade bara en kycklingflygning fram till 1930-talet."
Fråga 5 - Det finns ett spår av informellt språk i:
a) "Totalt tog japanerna över 50 typer av mat till Brasilien."
b) "[...] små markägare ägde sig åt en mängd olika grödor [...]"
c) "[...] den italienska druvan, som trots namnet italiensk, som namnet antyder, målades i Brasilien [...]"
d) "Från tid till annan släppte den japanska regeringen frön för odling i Brasilien [...]"
Fråga 6 - I utdraget, “Men det var från 1930-talet att de flesta nya genrer anlände hit. ”, den understrukna sammankopplingen skapar ett förhållande mellan:
slutsatsen
b) tillägg
c) orsaka
d) opposition
Fråga 7 - I segmentet ”Många invandrare tog med plantor tillsammans med sitt bagage på fartygen. ”, det markerade verbet indikerar ett faktum:
a) vad som händer.
b) i tidigare prestationer.
c) helt slutförd.
d) som kan inträffa.
Fråga 8 - I ”Ibland släppte den japanska regeringen frön för odling i Brasilien [...]”, skiljer kommat:
a) ett spel
b) ett adverbiellt tillägg
c) ett vokativ
d) ett tillägg
Av Denyse Lage Fonseca - Examen i språk och specialist på distansutbildning.
På svar finns i länken ovanför rubriken.
rapportera den här annonsen
