Aktivitet av texttolkning, riktad till elever på åttonde klass, möjliggör förbättring av olika läsfärdigheter. Frågorna baseras på texten ”Irapuru - chanten som förtrollar”.
Du kan ladda ner den här portugisiska aktiviteten i en redigerbar Word-mall, redo att skriva ut i PDF och även den svarade aktiviteten.
Ladda ner den här aktiviteten från:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
En viss ung man, inte särskilt stilig, beundrades och önskades av alla flickor i hans stam för att ha spelat flöjt underbart bra. De kallade honom sedan Catuboré, förtrollad flöjt. Bland flickorna vann den vackra Mainá sin kärlek; de skulle gifta sig på våren.
En dag, nära den stora dagen, fiskade Catuboré och återvände aldrig.
Hela stammen letade efter honom, de hittade honom livlös, i skuggan av ett träd, biten av en giftig orm. De begravde honom på platsen.
Mainá, tröst, tillbringade flera timmar i sorg över sin stora förlust. Catuborés själ, som kände sin bruds lidande, sörjde djupt för sin olycka. Det gick inte att hitta fred och bad Gud Tupa om hjälp. Den senare förvandlade sedan den unge mans själ till irapuru-fågeln, som till och med med liten skönhet har en underbar sång, som liknar flöjtens ljud, för att heja Mainás själ.
Irapurus sång infekterar fortfarande andra fåglar och alla varelser i naturen med sin kärlek.
Waldemar de Andrade och Silva. ”Legend och myter om brasilianska indianer”. São Paulo: FTD, 1997.
Fråga 1 - Den lästa texten är av genren:
En fabel
b) novell
c) legend
d) romantik
Fråga 2 - Syftet med texten är:
a) berätta romantiken mellan Catuboré och Mainá.
b) informera om farorna med liv i skogen.
c) guide för flöjtens funktion.
d) förklara fågelns utseende “irapuru ".
Fråga 3 - Enligt texten ”En dag, nära den stora dagen, gick Catuboré på fiske och återvände aldrig därifrån.” Därför att?
A:
Fråga 4 - Vad gjorde Gud Tupã för att ge Catuboré fred?
A:
Fråga 5 - Identifiera vad termerna som markeras i passagerna hänvisar till:
a) ”De gav-du, då namnet på Catuboré […] ”.
A:
B) "Den här, sedan förvandlade han den unge mans själ till irapuru fågel [...] "
A:
Fråga 6 - I segmentet "Mainá, tröst, passerade flera timmar för att sörja sin stora förlust. ”, det understrukna verbet uttrycker ett faktum att:
a) det kan hända.
b) händer.
c) det har redan hänt.
d) är i det förflutna.
Fråga 7 - I utdraget "[...] för att spela flöjt underbart väl. ”, det markerade ordet indikerar idén om:
a) läge
b) tid
c) affektivitet
d) placera
Fråga 8 - I avsnittet "[...] för att glädja Mainas själ." Etablerar prepositionen "till" plus verbet i den infinitiva formen "glädje" ett förhållande mellan:
en jämförelse
b) syfte
c) slutsats
d) orsaka
Fråga 9 - Kontrollera meningen där det understrukna verbet fungerar som ett substantiv:
a) ”En ung man, inte särskilt stilig, var beundrad och önskad av alla flickor i hans stam [...] "
b) ”Bland flickorna vann den vackra Mainá sin kärlek; skulle gifta sig under våren. ”
c) ”Maina, tröst, tillbringade flera timmar på att gråta din stora förlust. ”
av sjunga do irapuru sprider fortfarande sin kärlek till de andra fåglarna och alla [...] ”
Av Denyse Lage Fonseca - Examen i språk och specialist på distansutbildning.
På svar finns i länken ovanför rubriken.
rapportera den här annonsen