Aktivitet av text tolkning, riktat till elever i grundskolans femte år, om pluviometern. Har du någonsin hört talas om honom? Vet du hur det fungerar? Låt oss förstå? Så läs texten noga! Svara sedan på de olika tolkningsfrågorna som föreslås!
Du kan ladda ner denna textförståelsesaktivitet i en redigerbar Word -mall redo att skrivas ut till PDF och även svarsaktiviteten.
Ladda ner denna texttolkningsövning från:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Den som letar efter ordet i ordboken vet direkt vad det betyder: (regn = moln lastat med regn) + (tunnelbana = mått). Så regnmätaren är just det: en regnmätare.
Enheten är mycket enkel: en cylinder med en tratt fäst. När vädret stänger, med tunga moln, använder meteorologer - proffs som studerar atmosfäriska fenomen, till exempel regn - regnmätaren för att samla vatten som kommer från himlen.
Efter en viss exponeringstid överförs vattnet inuti till en annan flaska, en som innehåller en gradering, som en linjal. Således är det möjligt att veta mängden regn som föll under en viss tidsperiod. Till exempel: två kubikmillimeter (volymenhet) på en timme.
Och vad ska man använda för att mäta regn? För många ändamål. Meteorologer använder till exempel enheten för att känna till väder- och klimatvariationer. Med dessa åtgärder studerar de orsakerna till ökningen och minskningen av regnvatten och hur denna variation kan ge fördelar eller varningar för samhället.
Inom jordbruket är det viktigt att veta hur mycket regn som kommer att falla under en viss period för att få en uppfattning om hur skörden kommer att bli. Och bönderna själva kan mäta regnet som faller i deras region och veta när det är bäst att så.
Och det är inte bara regn som kan mätas med hjälp av en regnmätare. Annan nederbörd, som hagel och snö, kan också, men på ett lite annorlunda sätt. Hagel samlas på samma sätt, men det mäts bara när det smälter och förvandlas till vatten. Snö behöver en regnmätare som innehåller en uppvärmningsmekanism för att smälta den. Det är också svårare att samla upp eftersom det är mycket lätt och inte alltid faller i den riktning cylindern är placerad.
Carlos A. Ädel. ”Ciência Hoje das Crianças” tidning. Utgåva 177.
Tillgänglig i: .
Fråga 1 - Texten är avsedd att:
() förklara något.
( ) uttrycka en åsikt.
( ) berätta en historia.
Fråga 2 - I första stycket definierar författaren "regnmätare". Transkribera denna definition:
Fråga 3 - Avsnittet "en cylinder med en fäst tratt" är:
() en berättelse.
( ) en beskrivning.
( ) ett argument.
Fråga 4 - I “[…] överförs vattnet inuti till en annan flaska, ett som innehåller examen, som en linjal. ”, återupptas det markerade ordet:
( ) "vattnet".
() "En annan flaska".
( ) "en linjal".
Fråga 5 - I passagen "Således, du kan känna mängden regn som har fallit under en viss tidsperiod. ”, uttrycker det understrukna ordet:
() plats.
() -läge.
() tid.
Fråga 6 - I segmentet "Meteorologer använder till exempel enheten för att ta reda på väder- och klimatvariationer.", Introducerar ordet "till":
() ett öde.
( ) en riktning.
( ) ett syfte.
Fråga 7 - I delen ”[…] studerar de orsakerna till ökningen och minskningen av regnvatten och hur denna variation kan ge fördelar eller varningar […] ", anger den understrukna termen:
() faktasumman.
() växling av fakta.
() slutsatsen av ett faktum.
Fråga 8 - I utdraget ”[…] är det svårare att samlas in eftersom det är mycket lätt och inte alltid faller i den riktning som cylindern är placerad.”, Hänvisar författaren till nederbörd. Identifiera det:
() "regn".
() "Hagel".
() "Snö".
Av Denyse Lage Fonseca
Har examen i språk och specialist på distansutbildning.
rapportera denna annons