Aktivitet av texttolkning, riktad till elever i grundskolans femte årskurs, om fåglarnas flykt. Låt oss förstå hur det fungerar? Så läs den förklarande texten noggrant! Svara sedan på de olika tolkningsfrågorna som föreslås!
Du kan ladda ner denna textförståelseaktivitet i en redigerbar Word-mall redo att skriva ut till PDF och även svarsaktiviteten.
Ladda ner den här texttolkningsövningen från:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
Om du trodde att det var med flaxande med vingarna så kom du rakt på sak! Trots allt, utan dem skulle fåglar inte kunna flyga. Men låt oss gå till detaljerna i denna operation...
Fåglar härstammar från en liten grupp dinosaurier som utvecklat fjädrar. I början tjänade de förmodligen för att hålla kroppstemperaturen eller som en form av garnering för att hjälpa till att hitta en avelspartner.
Under hela evolutionen har dessa dinosauriers framtassfjädrar ökat i storlek och konsistens – särskilt hos förfäders fåglar som Archaeopteryx. Således uppstod vingarna, strukturer som möjliggjorde en gradvis utveckling av flygningen.
Genom att flaxa med vingarna genererar fåglarna en impuls som får dem att lämna marken. För att få denna boost måste de dock förlita sig på starka muskler i bröstregionen.
En annan egenskap hos dessa djur som gynnar flygning är de pneumatiska benen, det vill säga de har luft inuti sin struktur. Oavsett storleken på fåglarna – oavsett om det är en 15 kg kondor eller en kolibri på tre gram, ger de pneumatiska benen dem mer lätthet och flexibilitet, förutom att de gör dem mer motståndskraftiga mot frakturer.
Att flyga är en enorm evolutionär fördel, som har gjort det möjligt för fåglar att utforska många miljöer. Genom att anpassa sig till livet på så olika platser på vår planet har de diversifierat sig mycket: det finns fåglar som lever i kyla och värme; fåglar som livnär sig på fisk eller äter ruttnande organiskt material, nektar, frukt och andra livsmedel; fåglar som lever i skogar, fält och även de som gillar att bada i havet.
Vi kan säga att utvecklingen av denna grupp av djur var en framgång - en sådan framgång att den ger lärdomar även för oss människor: det var till exempel genom att observera fågelflygets fysik som vi kunde bygga flygplan! […]
Marcos Fox. Tidningen "Ciência Hoje das Crianças". Upplaga 244.
Tillgänglig i: .
Fråga 1 - Identifiera syftet med texten:
( ) förklara något.
( ) berätta en historia.
( ) ge en rekommendation.
Fråga 2 - I stycket "[...] tjänade de förmodligen för att upprätthålla kroppstemperaturen eller som en form av dekoration […]", hänvisar författaren:
Fråga 3 – I "Således, kom vingarna, strukturer som möjliggjorde en gradvis utveckling av flygningen.”, indikerar det understrukna ordet:
( ) plats.
( ) läge.
( ) tid.
Fråga 4 – Läs utdraget igen:
“För att få denna fartMen de måste ha starka muskler i bröstregionen."
Det framhävda faktumet:
( ) är orsaken till en annan.
( ) är syftet med en annan.
( ) är konsekvensen av en annan.
Fråga 5 - Läs tillbaka:
"[...] de gör dem lättare och mer flexibla, förutom att de gör dem mer motståndskraftiga mot frakturer."
I det här segmentet avslöjar författaren funktionerna för:
Fråga 6 – I delen "[...] diversifierade de ganska […]", användes termen understruken för:
( ) att definiera.
( ) intensifiera.
( ) kompletterande.
Fråga 7 – Utropstecknet användes efter, "[...] det var genom att observera fågelflygets fysik, till exempel, som vi kunde bygga flygplan!", för att uttrycka i förhållande till faktum:
( ) känslan av lättnad.
( ) känslan av glädje.
( ) känslan av förundran.
Av Denyse Lage Fonseca
Utexaminerad i språk och specialist på distansutbildning.
rapportera denna annons