Aktivitet av texttolkning, riktad till elever i femte året i grundskolan, om grodor. Det var tre grodor i Sapolândia som gick genom skogen. Plötsligt ramlade de ner i en gryta full med mjölk. Vad hände därifrån, va? Kommer vi att ta reda på hur den här historien utvecklas? Så läs texten noga! Svara sedan på de olika tolkningsfrågorna som föreslås!
Du kan ladda ner denna textförståelseaktivitet i en redigerbar Word-mall redo att skriva ut till PDF och även svarsaktiviteten.
Ladda ner den här texttolkningsövningen från:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
Läsa:
Det var tre grodor i Sapolândia som gick genom skogen.
Plötsligt ramlade de ner i en gryta full med mjölk.
Så fort de började kämpa gick alla andra grodor i Paddland för att se vad som hände, eftersom det var ett racket i skogen.
Det var då den första grodan dog.
Hela Sapolândia började skrika:
— Sluta, det är bättre att dö utvilad än att kämpa! sa några.
– De kommer verkligen att dö! sa andra.
Det var då den andra grodan dog.
De andra grodorna försökte förgäves få den tredje grodan att ge upp kampen.
Men ju mer de pratade, desto mer kämpade grodan.
Och det tjatades och tjatades och tjatades så kraftigt att plötsligt blev mjölken i pannan till smör och grodan räddades.
Förvånade över en sådan bedrift gick Sapolândia-forskarna för att studera grodan.
Vet du vad de hittade? Grodan var döv! Med andra ord, han lät sig inte smittas av andras negativitet, eftersom han inte kunde höra. På så sätt kunde han rädda sig själv.
Okänt författarskap.
Tillgänglig i: .
(Med anpassningar).
Fråga 1 - Berättelsen händer eftersom de tre små grodorna:
( ) "gick genom skogen".
( ) "föll i en kastrull full med mjölk".
( ) "började kämpa".
Fråga 2 - Utdraget "[...] alla andra grodor i Sapolândia gick för att se vad som hände, för det var ett racket i skogen." Dess:
( ) en berättelse.
( ) en beskrivning.
( ) ett argument.
Fråga 3 – I "— Sluta, det är bättre att dö avslappnad än att kämpa!", användes strecket för att markera:
( ) början av talet för några invånare i Sapolândia.
( ) en paus i talet för några invånare i Sapolândia.
( ) kontinuiteten i tal från vissa invånare i Sapolândia.
Fråga 4 – Stryk under uttrycket som indikerar en omständighet av läge:
"De andra grodorna försökte, förgäves, få den tredje grodan att ge upp kämpandet."
Fråga 5 - I avsnittet "[...] ju mer de pratade, desto mer kämpade grodan.", etablerar berättelsen ett förhållande av:
( ) opposition.
( ) proportion.
( ) jämförelse.
Fråga 6 – Läs om detta fragment:
"Och det tjatades och tjatades och tjatades så kraftigt Vad, plötsligt förvandlades mjölken i pannan till smör och grodan räddades.”
Den markerade termen introducerar ett faktum som är:
( ) orsaken till en annan.
( ) syftet med en annan.
( ) konsekvensen av en annan.
Fråga 7 – I delen ”Förvånad över sådant bedrift, Sapolândia-forskarna gick för att studera grodan.”, skulle det understrukna ordet kunna ersättas med:
( ) "slug".
( ) "bragd".
( ) "mod".
Fråga 8 – Berättelsen om grodor är avsedd att:
( ) gör en varning.
( ) tillkännage en upptäckt.
( ) överföra en undervisning.
Av Denyse Lage Fonseca
Utexaminerad i språk och specialist på distansutbildning.
rapportera denna annons
