Aktivitet för tolkning av text, riktad till elever i grundskolans fjärde år, med frågor om texten: Frånvaron av noll i det romerska siffersystemet.
Du kan ladda ner den här portugisiska aktiviteten i en redigerbar Word-mall, redo att skriva ut i PDF och även den svarade aktiviteten.
Ladda ner den här portugisiska övningen på:
SKOLA: DATUM:
PROF: KLASS:
NAMN:
De siffror som skapades av romarna var relaterade till bokstäver, till skillnad från andra folk som skapade symboler i den numeriska representationen av siffror. Romerska siffror använde bokstäverna I, V, X, L, C, D, M för att representera följande värden: 1, 5, 10, 50, 100, 1000, respektive. Det intressanta med detta numreringssystem är frånvaron av en bokstav relaterad till siffran noll. Men för att skapa detta numreringssystem var romarna inte intresserade av att utföra beräkningar. De ville helt enkelt ha representativa nummer för att bestämma kvantiteter, som att räkna föremål, djur, vapen etc. Den numeriska representationen som antogs av romarna var under många århundraden den mest använda i hela Europa. […]
Mark Noah
1) Vad heter texten på texten?
A.
2) Vad är antalet som inte finns i den romerska räkningen?
A.
3) Varför skapade romarna denna typ av numrering?
A.
4) Hur används romerska siffror idag?
A.
5) Vad är skillnaderna mellan det romerska och indo-arabiska nummersystemet?
A.
Per Camila Farias.
På svar finns i rubriklänken.