โครงการรีไซเคิลและนิเวศวิทยา

กิจกรรมร่วมกับโครงการรีไซเคิลและนิเวศวิทยาเพื่อการศึกษาปฐมวัย

เป้าหมาย:

· ทำความเข้าใจระยะเวลาการสลายตัวของแต่ละองค์ประกอบ
· ตระหนักถึงองค์ประกอบที่เป็นอันตรายต่อธรรมชาติ
· การตระหนักถึงความสำคัญของการรีไซเคิลเพื่อสิ่งแวดล้อม
· ระบุเพื่อเลือกวัสดุ
· เข้าใจกระบวนการรีไซเคิล
· ปลุกพลังและพัฒนาศักยภาพของนักเรียน
· ปลุกเด็กแต่ละคนให้มีความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบต่างๆ ที่ประกอบขึ้นเป็นสิ่งแวดล้อม ซึ่งมนุษย์เป็นส่วนสำคัญ
· การกระทำที่สร้างสรรค์ซึ่งก่อให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและสังคม

สารบัญ:

· พลาสติก
· กระดาษ
· แก้ว
· โลหะ

กลยุทธ์:

เราจะเริ่มโครงการพูดคุยเกี่ยวกับมนุษย์ในความสัมพันธ์ของเขากับธรรมชาติที่มีความสมดุลอยู่เสมอ แต่ในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมาสิ่งเหล่านี้ได้ทำลาย ภูมิประเทศ ทำลายล้างพืชและสัตว์ ทำลายโลกนี้ส่วนใหญ่: ทำลายป่า มลพิษน้ำ ทำลายล้างเผ่าพันธุ์สัตว์และของพวกมันเอง สายพันธุ์ ด้วยวิธีนี้ เราต้องทำให้พวกเขารู้ว่าถ้าเราไม่สามารถกำจัดของเสียได้ เราก็สามารถลดได้อย่างสมบูรณ์ เนื่องจากการรีไซเคิลช่วยให้คุณลดปริมาณขยะสร้างทางเลือกใหม่
เราจะดำเนินงานร่วมกับเด็กๆ ในห้องเรียน โดยมีมุมรับอุปกรณ์ที่นักเรียนสามารถนำมาจากบ้านได้ เช่น นิตยสาร หนังสือพิมพ์ พลาสติก กล่อง ฯลฯ สุดท้ายวัสดุที่สามารถนำมาใช้ในทางใดทางหนึ่ง ที่จะไปเสีย ทำให้มันมีประโยชน์และ น่าสนใจ

เราจะทำโปสเตอร์พร้อมระบุปีที่ย่อยสลายของแต่ละองค์ประกอบ เพื่อแสดงสิ่งที่เป็นอันตรายต่อสิ่งแวดล้อมหรือไม่
เราจะพัฒนางานประกอบภาพจิตรกรรมฝาผนัง เกมส์ คำพูด ภาพวาด ภาพวาด การระบุตราสินค้า การแบ่งกลุ่ม, การจัดกลุ่ม, แนวข้าง, แนวคิดเรื่องใหญ่/เล็ก, น้อย/มาก, แนวคิดเรื่องความยาว, รูปร่าง รูปทรงเรขาคณิต

เราจะสร้างของเล่นเศษเหล็กทำเอง
อธิบายให้นักเรียนฟังว่าการรีไซเคิลทำงานอย่างไร:
- ลดมลพิษในดิน น้ำ และอากาศ
– ลดของเสีย
– ป้องกันการตัดไม้ทำลายป่า
– ปรับปรุงความสะอาดของเมือง
แสดงว่าวัสดุใดเป็นวัสดุรีไซเคิล:
– แก้ว- ลิตร เครื่องดื่ม แก้ว (ยกเว้นหลอดไฟ)
– พลาสติก – ถุงนม หม้อมาการีน และอื่นๆ
– กระดาษ – กระดาษคอมพิวเตอร์ กระดาษแข็ง นิตยสาร และอื่นๆ
– โลหะ – กระป๋อง หลอดยาสีฟัน ฝาขวด เล็บ และอื่นๆ
สอนให้แยกขยะและตระหนักถึงพระราชบัญญัตินี้
หลังจากพูดคุยและสังเกตการรีไซเคิลแล้ว เราจะทำกระดาษรีไซเคิล

การประเมิน:

การประเมินจะทำโดยการสังเกตและบันทึกข้อความของนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับการรีไซเคิล เราจะจดบันทึกพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับการตระหนักรู้ถึงความสำคัญของการกระทำนั้นด้วย

VIII – ระบบการประเมินผล

ตามกฎหมาย 9,394/96 บัญญัติไว้ในมาตรา II อ้างอิงถึงการศึกษาปฐมวัย มาตรา 31 ว่า “... การประเมินจะดำเนินการ ผ่านการเฝ้าติดตามและบันทึกการพัฒนา โดยไม่มีวัตถุประสงค์ในการส่งเสริม แม้กระทั่งการเข้าถึงการศึกษา พื้นฐาน”.
การประเมินมีจุดมุ่งหมายเพื่อตรวจสอบกระบวนการวิวัฒนาการ ประสิทธิภาพ และประสิทธิภาพของเด็ก ในขั้นตอนนี้เพื่อรับประกันประสิทธิผลของงานสอนเป็นสิ่งสำคัญที่ครู มีความเป็นอิสระมากขึ้นในขณะที่พวกเขาพัฒนาเครื่องมือที่จัดระเบียบการปฏิบัติของพวกเขา สะท้อนแสง เครื่องมืออย่างหนึ่งคือการสังเกตกิจกรรมอย่างเป็นระบบ ซึ่งเมื่อมีความหมายและบูรณาการแล้ว ครูจะรับรู้ถึงความยากลำบากและความก้าวหน้าของเด็ก
เพื่อให้การประเมินมีส่วนทำให้งานของครูมีความสมบูรณ์มากขึ้น ครูจึงจำเป็นต้องลงทะเบียน บันทึกการสังเกตต้องเป็นระบบ และครูต้องมีที่ (สมุดบันทึก แฟ้ม สำหรับการจดบันทึก) บันทึกเหล่านี้จะทำเป็นรายบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคน
โดยการฝึกบันทึกข้อสังเกตและแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับเพื่อนๆ ครูจะค้นพบวิธีที่เหมาะสมที่สุดในการประเมินสภาพการทำงานของพวกเขา
การประเมินไม่ได้จำกัดเฉพาะเด็กเท่านั้น แต่ควรเข้าถึงครู ผู้เชี่ยวชาญ และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการสอนด้วย ดำเนินการอย่างเป็นระบบผ่านการประเมินตนเอง การอภิปรายกลุ่ม และการวิเคราะห์ผลที่ได้รับ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อวางแผนใหม่และประเมินการปฏิบัติ น้ำท่วมทุ่ง.