กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 บนเส้นทางอิฐ อิฐและบล็อกบนผนังบ้านของคุณมาจากไหน? ผู้เขียนข้อความเปิดเผยให้เราเห็นว่างานซ้อนและขนอิฐไปที่เตาเผานั้นทำโดยเด็กและวัยรุ่นจำนวนมาก! และงานนี้เกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขอะไร? เราจะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับความเป็นจริงที่รุนแรงนี้หรือไม่? ดังนั้น อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง! แล้วตอบคำถามตีความต่าง ๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์เป็น PDF รวมถึงกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
อิฐและบล็อกบนผนังบ้านของคุณมาจากไหน?
ส่วนใหญ่ยังมาจากเครื่องปั้นดินเผา ซึ่งโดยทั่วไปแล้วเป็นของธุรกิจขนาดเล็ก
และอิฐเหล่านี้ทำอย่างไร? การผลิตเริ่มต้นด้วยการสกัดดินเหนียว จากนั้นในเครื่องปั้นดินเผาจะมีการดำเนินการอย่างละเอียด การแปรรูปส่วนผสม การขึ้นรูป การอบแห้ง การเผาไหม้ การคัดเลือกและการเก็บรักษาผลิตภัณฑ์
แต่มันอยู่ในงานของการซ้อนและขนส่งอิฐไปยังเตาเผาที่เด็กและวัยรุ่นจำนวนมากทำงาน สำหรับการขนส่ง พวกเขาใช้รถสาลี่ซึ่งมีอิฐประมาณ 56 ก้อน ซึ่งหนัก 1.5 ถึง 2 กิโลกรัมเมื่อเปียก ซึ่งหมายความว่าบรรทุกโดยเฉลี่ย 91 กิโลกรัมต่อรถเข็น
นอกเหนือจากการใช้แรงกายมหาศาลแล้ว เด็กเหล่านี้ยังต้องสัมผัสกับความร้อนจากเตาอบ ก๊าซพิษ เช่น คาร์บอนมอนอกไซด์ที่เกิดจากการเผาไหม้ และฝุ่น
กิจกรรมที่หนักหน่วง ซ้ำซากจำเจ และซ้ำซากนี้ดำเนินการในสถานที่ที่ไม่ปลอดภัย โดยมีพื้นสกปรกซึ่งทำให้เกิดการกดทับและการกระแทก ทั้งหมดนี้ทำให้ขับรถเข็นได้ยากขึ้น: อุบัติเหตุที่เกิดจากอิฐที่ตกลงมานั้นพบได้บ่อยมาก ซึ่งท้ายที่สุดแล้วจะตีเด็ก
ชั่วโมงการทำงานอาจถึง 10 ชั่วโมง คนหนุ่มสาวจำนวนมากจึงไม่ไปโรงเรียน หรือเมื่อไปโรงเรียน มักจะล่าช้าตามอายุและปี
คริสติน่า ปอร์โต้; โยลันดา ฮูซัค; โจ อาเซเวโด. “งานเด็ก: ความฝันอันยากลำบากของการเป็นเด็ก”. เซาเปาโล: Attica, 2003. ป. 82.
คำถามที่ 1 - อ่านข้อความในช่วงเวลานี้:
"ส่วนใหญ่ ของพวกเขา ยังคงมาจากเครื่องปั้นดินเผา ซึ่งโดยทั่วไปแล้วเป็นของธุรกิจขนาดเล็ก”
ผู้เขียนข้อความใช้คำที่เน้นด้านบนเพื่ออ้างถึง:
คำถามที่ 2 - ในส่วน "E ชอบ อิฐเหล่านี้ทำขึ้นหรือไม่” คำที่ขีดเส้นใต้แสดงสถานการณ์ของ:
( ) สถานที่.
( ) โหมด
( ) เวลา.
คำถามที่ 3 - ในข้อความ “แต่เป็นงานซ้อนและขนอิฐ […]” “Mas” แนะนำข้อเท็จจริง:
( ) ซึ่งสรุปข้อเท็จจริงก่อนหน้านี้
( ) ซึ่งเน้นย้ำข้อเท็จจริงก่อนหน้านี้
( ) ซึ่งชดเชยความเป็นจริงก่อนหน้านี้
คำถามที่ 4 – ในส่วน “ […] เด็กและวัยรุ่นจำนวนมากทำงาน” การใช้กริยาเอกพจน์คือ:
( ) ห้าม
( ) ไม่จำเป็น.
( ) บังคับ.
คำถามที่ 5 - ในส่วน “[…] พวกเขาใช้รถสาลี่ […]” สรรพนาม “พวกเขา” ดำเนินต่อ:
ตอบ:
คำถามที่ 6 – ใน “[…] ก๊าซพิษ เช่น คาร์บอนมอนอกไซด์ที่เกิดจากการเผาไหม้ […]” คำว่า “อย่างไร” หมายถึง:
( ) สภาพของก๊าซพิษที่เด็กได้รับ
( ) ตัวอย่างก๊าซพิษที่เด็กได้รับ
( ) การเปรียบเทียบระหว่างก๊าซพิษที่เด็กได้รับ
คำถามที่ 7 – ตามที่ผู้เขียนข้อความเด็กมักตกเป็นเหยื่อของอุบัติเหตุที่เกิดจากก้อนอิฐที่ตกลงมาซึ่งเกิดขึ้น:
( ) เนื่องจากปริมาณอิฐที่ขนส่งในรถสาลี่
( ) เนื่องจากจำนวนอิฐในรถสาลี่ในแต่ละวัน
( ) เนื่องจากสภาพที่ไม่ปลอดภัยของสถานที่ที่รถลากผ่าน
คำถามที่ 8 – ตามข้อความ คนหนุ่มสาวจำนวนมากที่ทำงานเกี่ยวกับอิฐไม่ไปโรงเรียนเพราะ:
( ) “ชั่วโมงการทำงานสามารถเข้าถึง 10 ชั่วโมง”
( ) “มักจะล้าหลังตามอายุ”
( ) “พวกเขามักจะมาสายในปีที่เข้าร่วม”.
โดย Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้