กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: เสียงของกริยา

กิจกรรมโปรตุเกสมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 สำรวจ เสียงของคำกริยา. แอคทีฟ, พาสซีฟหรือเสียงสะท้อน? พวกเขาระบุอะไรในบริบทการสื่อสาร? มาวิเคราะห์กัน? สำหรับการศึกษาครั้งนี้ ตอบคำถามต่าง ๆ ตามเนื้อเรื่องที่บอกเล่าเรื่องราวของข้าวโพด! คุณรู้หรือไม่ว่าเป็นหนึ่งในอาหารที่ผลิตมากที่สุดในโลก? และบราซิลนั้นเป็นผู้ผลิตรายใหญ่อันดับสามของเมล็ดพืชนี้หรือไม่? อ่านสิ่งเหล่านี้และเรื่องไม่สำคัญอื่น ๆ และอย่าลืมศึกษาเสียงด้วยวาจา!

กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว

ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:

• คำ: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: เสียงกริยา – เกรด 9 – เทมเพลตที่แก้ไขได้
• ไฟล์ PDF: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: เสียงกริยา – ป. 9 – พิมพ์
• แม่แบบ: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: เสียงกริยา – เกรด 9 – พร้อมคำตอบ With

โรงเรียน: วันที่:

ศาสตราจารย์: คลาส:

ชื่อ:

อ่าน:

ประวัติเล็กน้อย

ถือว่าศักดิ์สิทธิ์ในหลายวัฒนธรรม ข้าวโพดกลายเป็นอาหารพื้นฐานสำหรับคนโบราณ ชาวเม็กซิโกและอเมริกากลาง ครอบครองสถานที่สำคัญในตำนานและประวัติศาสตร์ แบบดั้งเดิม

บริโภคโดยคนอเมริกันตั้งแต่ประมาณ 5,000 ปีก่อนคริสตกาล ธัญพืชดังกล่าวได้รับการเคารพนับถือจากชาวแอซเท็กและอินคา และแม้กระทั่งครอบครองสถานที่สำคัญใน

โปปอล หวู่หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของอารยธรรมมายาที่รายงานการเกิดของมนุษย์จากข้าวโพด

ชาวอินเดียในอเมริกาเหนือตะวันออก อารยธรรมแอซเท็ก มายัน และอินคา และชาวกัวรานีอินเดียนของเราได้สร้างตำนานมากมายที่ อันเนื่องมาจากข้าวโพดมีต้นกำเนิดจากสวรรค์ทำให้เมล็ดพืชกลายเป็นคำพ้องความหมายแห่งความอุดมสมบูรณ์และเป็นส่วนผสมหลักในอาหารเหล่านี้ ประชากร

ด้วยการค้นพบอเมริกาและการนำทางที่ยิ่งใหญ่ของศตวรรษที่ 16 การเพาะปลูกข้าวโพดได้ขยายไปยังส่วนอื่น ๆ ของโลก วันนี้เป็นธัญพืชที่ผลิตมากที่สุดในโลก ปลูกและบริโภคในทุกทวีป และผลผลิตเป็นอันดับสองรองจากข้าวสาลีและข้าว ปัจจุบัน บราซิลเป็นผู้ผลิตข้าวโพดรายใหญ่อันดับสามของโลก รองจากสหรัฐอเมริกาและจีน อย่างไรก็ตาม ระดับการบริโภคธัญพืชในประเทศนั้นยังห่างไกลจากการบริโภคของเม็กซิโกและประเทศในภูมิภาค แคริบเบียน.

มีจำหน่ายใน: .

คำถาม

คำถามที่ 1 - มองอย่างใกล้ชิดที่ชิ้นส่วน หลังจากนั้น ให้ระบุคำกริยาที่ประกอบขึ้นโดยใช้เครื่องหมายขีด:

“ […] ข้าวโพดได้กลายเป็นอาหารหลักสำหรับอดีตผู้อาศัยในเม็กซิโกและอเมริกากลาง […]”

คำถามที่ 2 - กริยาที่ระบุข้างต้นผันผวนในน้ำเสียง:

ก) ใช้งานอยู่

b) การวิเคราะห์เชิงรับ

c) สรรพนามแฝง

ง) สะท้อนแสง

คำถามที่ 3 - ในข้อความ “ […] เป็นที่เคารพนับถือของชาวแอซเท็กและอินคา […]” วลีในเสียงพาสซีฟมีหัวข้อ:

ก) "ข้าวโพด"

b) "ซีเรียล"

c) "ข้าวสาลี"

ง) “ข้าว”

คำถามที่ 4 - ใช้หัวเรื่องที่ระบุด้านบน เขียนข้อความใหม่ เปลี่ยนเสียง passive สำหรับเสียงที่ใช้งาน:

 ก.

คำถามที่ 5 - ในส่วน “ชาวอินเดียนแดงในอเมริกาเหนือตะวันออก อารยธรรมแอซเท็ก มายันและอินคา และชาวกวารานีอินเดียนของเรา สร้าง ตำนานต่าง ๆ […]” กริยาที่ขีดเส้นใต้เป็นการแสดงออก:

ก) การกระทำของคนเหล่านั้น

ข) สถานะของชนชาติเหล่านั้น

ค) คุณลักษณะของคนเหล่านั้น

ง) วิถีความเป็นอยู่ของคนเหล่านั้น

คำถามที่ 6 – ในข้อความที่ตัดตอนมา “ […] การปลูกข้าวโพดได้ขยายไปยังส่วนอื่น ๆ ของโลก” คำกริยาในเสียงสะท้อนสามารถแทนที่ด้วย:

ก) รองรับ

ข) ถ้าเสร็จแล้ว

ค) กระจาย

ง) จำกัด

คำถามที่ 7 – ในข้อความที่ตัดตอนมาข้างต้น กริยาสะท้อน "ขยาย" ชี้ไปที่ข้อเท็จจริง:

ก) ไม่ขาดตอน

ข) เสร็จสิ้น

ค) คาดเดาได้

ง) สมมุติฐาน

คำถามที่ 8 – ในประโยค “ […] การผลิตเป็นอันดับสองรองจากข้าวสาลีและข้าว” เสียงที่ใช้งานใช้เพื่อระบุว่า:

ก) ว่าประธานเป็นตัวแทนของการกระทำที่แสดงโดยกริยา "แพ้"

b) ว่าประธานเป็นผู้ป่วยของการกระทำที่แสดงโดยกริยา "แพ้"

c) ว่าประธานเป็นตัวแทนและผู้ป่วยของการกระทำที่แสดงโดยกริยา "แพ้"

d) ว่าประธานไม่ใช่ตัวแทนหรือผู้ป่วยของการกระทำที่แสดงโดยกริยา "ถาม"

ต่อ Denyse Lage Fonseca – จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล

ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว

รายงานโฆษณานี้