การตีความข้อความเหมาะสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ช่วยให้พัฒนาทักษะการอ่านที่หลากหลาย คำถามจะขึ้นอยู่กับข้อความสะท้อนแสง ความสงบสุขสร้างขึ้นทุกขณะ.
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่ตอบแล้ว
ดาวน์โหลดกิจกรรมนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
ผู้ชายหลายคนรู้ว่าสันติภาพไม่ได้เกิดขึ้นเพียงครั้งเดียวและตลอดไป ดังนั้นพวกเขาจึงคิดมากเกี่ยวกับทุกสิ่งที่ต้องทำเพื่อสร้างและหลีกเลี่ยงสงคราม
สันติภาพสามารถหว่านได้ทุกที่ ทุกเวลา มันถูกสร้างขึ้นเมื่อเราเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของโลก เมื่อเราพูดคุยกับผู้ที่มีความคิดต่างกัน เมื่อเราตอบสนองต่อความอยุติธรรม
ที่โรงเรียน พวกใหญ่ ขู่กรรโชกเจ้าตัวเล็ก นักเรียนคนหนึ่งจะคุยกับอาจารย์ใหญ่เพื่อยุติการแบล็กเมล์นี้ นักเรียนคนนี้ไม่ปิดตากับสิ่งที่เกิดขึ้น ตอบโต้ กำลังสร้างสันติภาพ ผู้กำกับมองหาผู้แสวงหากำไร ลงโทษพวกเขา และอธิบายว่าเหตุใดพวกเขาจึงถูกลงโทษ เขากำลังสร้างสันติ
มีบทความปรากฏในหนังสือพิมพ์ที่เสนอให้ห้ามออกอากาศการแข่งขันฟุตบอลทางโทรทัศน์ ผู้คนหลายพันคนตอบสนองและตีพิมพ์บทความเพื่อบอกว่าพวกเขาไม่เห็นด้วย พวกเขาช่วยสร้างสันติภาพ
บรรดาผู้นำของทุกศาสนาในโลกมารวมตัวกันเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขามีเหมือนกัน เกี่ยวกับทุกสิ่งที่คล้ายคลึงกันในความเชื่อของพวกเขา เกี่ยวกับความสำคัญของชีวิต แสดงให้เห็นว่าสามารถสนทนาได้ แม้ว่าพวกเขาจะไม่เห็นด้วยในทุกสิ่ง พวกเขาสร้างสันติภาพ
ผู้ชายเลือกที่จะไม่ลืมอดีต ร่วมกันรำลึกถึงการสิ้นสุดของสงครามสมัยโบราณ วันหนึ่ง ในครอบครัวหรือชุมชนของพวกเขา ผู้เฒ่าบอกคนหนุ่มสาวว่าสงครามนั้นเริ่มต้นอย่างไร ชีวิตในตอนนั้นเป็นอย่างไร พวกเขาจะทำอะไรได้บ้างเพื่อป้องกันไม่ให้เกิดสงคราม พวกเขาสร้างสันติภาพ
ตัวอย่างเช่น ในหลายเมืองในยุโรป เพื่อระลึกถึงการสิ้นสุดของสงครามโลกครั้งที่สอง ผู้ชายได้สร้างอนุสาวรีย์เพื่อเป็นเกียรติแก่ผู้ที่เสียชีวิตจากการสู้รบ ดังนั้นผู้คนไม่ลืมว่ามีสงครามและจำเป็นต้องให้ความสนใจเพื่อไม่ให้กลับมา
ในโรงเรียน ครูสอนประวัติศาสตร์ และร่วมกับนักเรียน พวกเขาพยายามทำความเข้าใจว่าทำไมสงครามจึงปะทุไปทั่วโลก พวกเขาให้เหตุผลร่วมกันและถามตัวเองว่าจะเกิดขึ้นอีกได้ไหม? สิ่งที่สามารถทำได้เพื่อหลีกเลี่ยงพวกเขา? ในการทำเช่นนั้นพวกเขาสร้างสันติภาพ
Brigitte Labbéและ Michel Puech สงครามและสันติภาพ. เซาเปาโล: สคิปิโอเน, 2002.
คำถามที่ 1 - โดยการอ่านข้อความเราสามารถพูดได้ว่า:
ก) สันติภาพเกิดขึ้นตามธรรมชาติ
ข) ทัศนคติที่แตกต่างกันในชีวิตประจำวันสามารถหว่านความสงบได้
ค) สันติภาพได้รับการสถาปนาขึ้นทันทีเมื่อถูกพิชิต
d) สงครามเป็นเรื่องของอดีต
คำถามที่ 2 - จุดประสงค์ของข้อความคือ:
ก) แจ้งข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์
b) หารือเกี่ยวกับสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน
c) นำเสนอแนวคิดของ "สงคราม"
d) โน้มน้าวใจผู้คนจากความคิดเห็น
คำถามที่ 3 - ตรวจสอบข้อความที่ถอดความไม่ถูกต้องเกี่ยวกับความสําเร็จทางวาจา:
ก) "ผู้ชายหลายคนรู้ว่าสันติภาพไม่ได้เกิดขึ้นเพียงครั้งเดียวและตลอดไป"
b) “ […] พวกเขาแสดงให้เห็นว่าเป็นไปได้ที่จะสนทนา […]”
ค) “ […] “[…] พวกเขาระลึกถึงการสิ้นสุดของสงครามครั้งเก่าด้วยกัน”
d)“ ดังนั้นผู้คนอย่าลืมว่าสงครามมีอยู่และจำเป็น […]”
คำถามที่ 4 – “และร่วมกับนักเรียน พวกเขาพยายามที่จะเข้าใจ ทำไม เกิดสงครามขึ้นทั่วโลก” อธิบายงานตามที่เน้นในข้อความที่ตัดตอนมานี้:
คำถามที่ 5 - "พวกเขาให้เหตุผลด้วยกันและถามตัวเองว่า พวกเขา พวกเขาสามารถเกิดขึ้นอีกครั้ง? สิ่งที่สามารถป้องกันได้ลา?”. ระบุการอ้างอิงของรูปแบบสรรพนามที่ขีดเส้นใต้:
คำถามที่ 6 – ในส่วน “การประพฤติเช่นนี้ พวกเขา สร้างสันติภาพ” คำสรรพนามที่ขีดเส้นใต้แทนที่โดยพิจารณาจากบริบท:
ก) ผู้นำของทุกศาสนาของโลก
b) เก่าแก่ที่สุด
ค) ผู้ชาย
ง) ครูและนักเรียน
คำถามที่ 7 – “บรรดาผู้นำของศาสนาต่างๆ ทั่วโลกมารวมตัวกันเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับอะไร มี ในการร่วมกัน […]". ปรับการใช้สำเนียง circumflex ในกริยาที่เน้น:
โดย Denyse Lage Fonseca – สำเร็จการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว
