Education for all people
ปิด
เมนู

การนำทาง

  • 1 ปี
  • ปีที่ 5
  • วรรณกรรม
  • ภาษาโปรตุเกส
  • Thai
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
ปิด

การตีความข้อความ "คุณค่าของคุณสมบัติคืออะไร"

กิจกรรมในข้อความ "มูลค่าทรัพย์สินอะไร" มีไว้สำหรับนักเรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

กิจกรรมล่ามนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์เป็น PDF รวมถึงกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์

ดาวน์โหลดการตีความข้อความนี้:

  • คำ: การตีความข้อความ – คุณค่าของทรัพย์สินคืออะไร? – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 – เทมเพลตที่แก้ไขได้
  • ไฟล์ PDF: การตีความข้อความ – คุณค่าของทรัพย์สินคืออะไร? – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 – พร้อมพิมพ์
  • แม่แบบ: การตีความข้อความ – คุณค่าของทรัพย์สินคืออะไร? – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 – คำตอบ

โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:

อ่านแล้วตอบคำถามที่เสนอ:

คุณค่าของทรัพย์สินคืออะไร?

นายหน้าผู้มั่งคั่งที่เชี่ยวชาญด้านอสังหาริมทรัพย์ในชนบท แสดงให้เห็นถึงสิ่งที่สามารถทำได้หากเราคุ้นเคยกับการเห็นบางสิ่งที่มีเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลยในขณะที่คุณดูมัน ดังนั้นอธิบายเพื่อนของฉัน:
“พื้นที่ชนบทที่มีอยู่ส่วนใหญ่ในบริเวณนี้ถูกทำลายและมีสถานที่ท่องเที่ยวเพียงไม่กี่แห่ง ถ้าฉันประสบความสำเร็จ นั่นเป็นเพราะฉันไม่ได้พยายามขายทรัพย์สินให้ลูกค้าของฉันอย่างที่มันเป็น หรือ มันคือ.
แผนการขายทรัพย์สินทั้งหมดของฉันสร้างขึ้นจากสิ่งที่เป็นอยู่

อาจ กลายเป็น ถ้าคุณแค่พูดว่า 'ฟาร์มนี้มีเนื้อที่ X เอเคอร์ มีป่ามากมาย และอยู่ห่างจากตัวเมืองหลายไมล์' พวกเขาก็จะไม่สนใจหรือซื้อมัน แต่ถ้าคุณแสดงแผนที่เป็นรูปธรรมสำหรับสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้กับฟาร์ม คุณก็เอาชนะพวกเขาได้ ให้ฉันแสดงให้คุณเห็นว่าฉันหมายถึงอะไร”
เขาจึงเปิดแฟ้มและหยิบกระดาษออกมา จากนั้นเขาก็พูดต่อไป:
“ฟาร์มแห่งนี้ยังใหม่ในรายการของเรา ก็เหมือนคนอื่นๆ อีกหลายคน อยู่ห่างจากใจกลางเมือง 70 กิโลเมตร บ้านถูกทำลายและถูกทิ้งร้างมาเป็นเวลาห้าปี ดูสิว่าฉันทำอะไรลงไป สัปดาห์ที่แล้วฉันใช้เวลาสองวันที่นั่น ศึกษาสถานที่ ฉันเดินผ่านมันหลายครั้งและมองไปที่คุณสมบัติใกล้เคียง ฉันศึกษาที่ตั้งของฟาร์มที่สัมพันธ์กับถนนที่มีอยู่และที่วางแผนไว้ และข้าพเจ้าถามตัวเองว่า "แผ่นดินนี้มีไว้เพื่ออะไร"
"จากการศึกษาที่ทำเสร็จแล้ว มีความเป็นไปได้สามอย่างเกิดขึ้น: นี่ไง"
จากนั้นเขาก็แสดงให้ฉันเห็นแผนสามแผน ซึ่งพิมพ์ได้อย่างสมบูรณ์แบบและดูเหมือนจะเข้าใจได้ค่อนข้างดี หนึ่งในนั้นเสนอให้แปลงฟาร์มเป็นสนามขี่ม้า เพื่อสนับสนุนความเป็นไปได้ของแนวคิดดังนี้ with ข้อพิจารณา: เมืองที่กำลังเติบโต, รสนิยมในการใช้ชีวิตในชนบท, เงินสำหรับพักผ่อนหย่อนใจ, ดี ถนน แผนดังกล่าวยังแสดงให้เห็นว่าฟาร์มสามารถรองรับม้าจำนวนที่เหมาะสมได้อย่างไร เพื่อให้รายได้ค่าเช่าสำหรับการขี่นั้นค่อนข้างคุ้มค่า แนวคิดของค่ายขี่ม้านั้นน่าเชื่ออย่างยิ่ง ตัวฉันเอง "เห็น" คู่รักหลายสิบคู่กำลังขี่ผ่านต้นไม้
ในทำนองเดียวกัน ผู้ขายที่กล้าได้กล้าเสียรายนี้ได้พัฒนาภูมิหลังของสวนผลไม้ และหนึ่งในสามที่เป็นการผสมผสานระหว่างสวนผลไม้และการเลี้ยงสัตว์ปีก
“ดังนั้น เมื่อฉันพูดคุยกับลูกค้าของฉัน ฉันไม่จำเป็นต้องโน้มน้าวพวกเขาว่าฟาร์มนี้น่าซื้อเหมือนฟาร์มนี้ ฉันช่วยให้พวกเขาเห็นว่าฟาร์มกลายเป็นสิ่งที่จะทำเงินได้ และนอกเหนือจากการขายฟาร์มให้มากขึ้นและเร็วขึ้น วิธีการขายที่ดินของฉันยังให้ผลตอบแทนอีกแบบหนึ่ง ฉันสามารถขายฟาร์มในราคาที่สูงกว่าคู่แข่งของฉัน เป็นเรื่องปกติที่ผู้คนจะจ่ายมากขึ้นสำหรับพื้นที่และสำหรับความคิดว่าจะทำอย่างไรกับมัน นั่นเป็นเหตุผลที่เกือบทุกคนต้องการให้ที่ดินของพวกเขาแก่ฉัน และค่าคอมมิชชั่นของฉันสำหรับการขายทุกครั้งที่ฉันทำนั้นสูงขึ้น”

(Dr. David Schwartz ในหนังสือของเขา “The Magic of Thinking Big” รีโอเดจาเนโร: Editora Record, 1994.)

คำถาม:

1. นายหน้าที่กล่าวถึงในข้อความมีความท้าทายครั้งใหญ่ในการขายอสังหาริมทรัพย์ในชนบทที่พังยับเยิน โดยมีสถานที่ท่องเที่ยวไม่กี่แห่ง เมื่อเผชิญกับสถานการณ์เช่นนี้ สิ่งแรกที่เขาทำคืออะไร?

2. แผนการขายที่จัดทำโดยนายหน้าประกอบด้วยอะไรบ้าง? เขาระบุความเป็นไปได้อะไรบ้างในดินแดน?

3. ค่าตอบแทนที่เสนอให้กับนายหน้าเนื่องจากวิธีการขายที่ดำเนินการโดยเขาคืออะไร?

4. แสดงความคิดเห็นประโยคต่อไปนี้: "มองสิ่งต่าง ๆ ไม่ใช่อย่างที่มันเป็น แต่อย่างที่มันเป็น”.

“ความสามารถในการมองเห็นคุณค่าทุกอย่าง ใครก็ตามที่คิดการใหญ่มักจะมองเห็นสิ่งที่สามารถทำได้ในอนาคตและไม่ติดอยู่กับปัจจุบัน” (จากหนังสือ ความมหัศจรรย์ของการคิดการใหญ่).

โดย Denyse Lage Fonseca – สำเร็จการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล

ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว

อีโซอิกรายงานโฆษณานี้
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3กิจกรรมตอบกลับพร้อมพิมพ์กิจกรรมตีความข้อความการตีความข้อความชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
การตีความข้อความ: ความเย่อหยิ่งของล่อ
การตีความข้อความ: ความเย่อหยิ่งของล่อ
on Jul 22, 2021
การตีความข้อความ: ลิงน้อย Fli
การตีความข้อความ: ลิงน้อย Fli
on Jul 22, 2021
กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: กริยาสกรรมกริยาทางอ้อม
กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: กริยาสกรรมกริยาทางอ้อม
on Jul 22, 2021
1 ปีปีที่ 5วรรณกรรมภาษาโปรตุเกสMind Map เชื้อราแผนที่ความคิด โปรตีนคณิตศาสตร์มารดา Iiเรื่องสิ่งแวดล้อมตลาดแรงงานตำนาน6 ปีแม่พิมพ์คริสต์มาสข่าวศัตรูข่าวตัวเลขคำที่มีคParlendasแบ่งปันแอฟริกานักคิดแผนการสอนปีที่ 6การเมืองโปรตุเกสกระทู้ล่าสุดฤดูใบไม้ผลิสงครามโลกครั้งที่หนึ่งหลัก
  • 1 ปี
  • ปีที่ 5
  • วรรณกรรม
  • ภาษาโปรตุเกส
  • Mind Map เชื้อรา
  • แผนที่ความคิด โปรตีน
  • คณิตศาสตร์
  • มารดา Ii
  • เรื่อง
  • สิ่งแวดล้อม
  • ตลาดแรงงาน
  • ตำนาน
  • 6 ปี
  • แม่พิมพ์
  • คริสต์มาส
  • ข่าว
  • ศัตรูข่าว
  • ตัวเลข
Privacy
© Copyright Education for all people 2025