กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่องขยะบนชายหาด เรามารู้จักผลของการทิ้งขยะบนชายหาดกันดีกว่าไหม? ดังนั้น อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง! จากนั้นตอบคำถามการตีความต่างๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์เป็น PDF และกิจกรรมพร้อมคำตอบ
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการอ่านจับใจความนี้ได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: ชั้นเรียน:
ชื่อ:
อ่าน:
ไม้ไอติม กระป๋อง ฝาน้ำอัดลม ถ้วย กระดาษห่อคุกกี้ หลอด ขวด เศษอาหาร ตะปู ลวด และวัสดุอื่นๆ คุณรู้จักขยะทั้งหมดนี้หรือไม่? ใช่ รายการยาวและส่วนใหญ่สามารถพบได้บนหาดทราย
ขยะมากมายมาจากไหน? ครั้งต่อไปที่คุณไปชายหาด วางเกมของคุณไว้สักครู่แล้วดู: มีคนดูด ไอติม ดื่มโซดา กินคุกกี้ และที่เขาประหลาดใจคือโยนบรรจุภัณฑ์ของผลิตภัณฑ์เหล่านี้ลงใน ทราย. สยองอะไรเบอร์นั้น!
คนทำเช่นนี้เพราะพวกเขารู้ว่าคนเก็บขยะจะมาเก็บทุกอย่างในตอนท้ายของวันหรือไม่? อาจจะ แต่นั่นไม่ได้แก้ปัญหาเสมอไป ลวดหรือชิ้นส่วนของขวดแก้วที่แตกและถูกฝังอยู่ในทรายอาจทำให้คนที่เล่นบอล สร้างปราสาท หรือเดินเล่นตามชายหาดได้รับบาดเจ็บได้ เศษอาหารดึงดูดนกพิราบ แมลงวัน และแม้แต่หนู ซึ่งเป็นสัตว์ที่สามารถแพร่เชื้อโรคได้หลายชนิด กระแสน้ำยังสามารถพัดพาขยะเหล่านี้ออกสู่ทะเล นำกลับคืนสู่ผืนทรายพร้อมกับคลื่นที่ซัดเข้ามาและพัดพาไปยังชายหาดอื่นๆ
แต่ปัญหาที่เลวร้ายที่สุดประการหนึ่งเกี่ยวกับขยะที่ตกค้างบนผืนทรายเกิดขึ้นเมื่อคลื่นไม่ซัดกลับคืนสู่ผืนดินแห้งและจบลงที่ทะเลหลวง สัตว์หลายพันตัว เช่น เต่า โลมา และนกนางนวล อาจคิดว่าขยะที่ลอยเป็นอาหารและกินมันเข้าไป สิ่งนี้มักจะฆ่าแมลงจำนวนมาก!
แล้วคุณจะทำอย่างไรกับส่วนของคุณ? ทุกคนต้องตระหนักว่าพวกเขามีส่วนรับผิดชอบต่อขยะที่พวกเขาผลิตขึ้น อย่าทิ้งไม้ไอติม ถุงคุกกี้ที่คุณกินเข้าไป และบรรจุภัณฑ์อื่นๆ ของผลิตภัณฑ์ที่คุณกินลงไปในทราย รวบรวมพวกมันก่อนออกจากชายหาดและทิ้งลงในถังขยะ กระจายนิสัยนี้ไปทั่วและไปทำงาน ท้ายที่สุดแล้ว ชายหาดที่สะอาดเป็นของฉัน เป็นของคุณ ชายหาดของเรา!
ฟาบิโอ วิเอร่า เด อาราอูโฮ
นิตยสาร “วิทยาศาสตร์วันนี้สำหรับเด็ก”. พิมพ์ครั้งที่ 255.
มีอยู่ใน: .
คำถามที่ 1 - ในข้อความ “ใช่ รายการยาวและส่วนใหญ่พบได้ในทรายบนชายหาด” ข้อความอ้างถึงรายการของ:
คำถามที่ 2 – ใน “อาจจะใช่ แต่ไม่ใช่ เคย สิ่งนี้ช่วยแก้ปัญหาได้” คำที่ขีดเส้นใต้แสดง:
( ) สถานที่.
( ) โหมด.
( ) เวลา.
คำถามที่ 3 – ระบุข้อความที่มีความคิดเห็นของผู้เขียน:
( ) “ขยะมากมายมาจากไหน?”
( ) “ช่างน่ากลัวอะไรเช่นนี้!”
( ) “นั่นมักจะฆ่าสัตว์จำนวนมาก!”
คำถามที่ 4 – ดู:
“เศษอาหารดึงดูดนกพิราบและแมลงวัน มันคือ แม้แต่หนูซึ่งเป็นสัตว์ที่สามารถแพร่โรคต่างๆ ได้”,
คำที่ไฮไลท์หมายถึง:
( ) ผลรวม
( ) ฝ่ายค้าน.
( ) สลับกัน
คำถามที่ 5 – ขีดเส้นใต้คำที่ใช้เรียก "ขยะที่เหลือในทราย":
“แต่หนึ่งในปัญหาที่เลวร้ายที่สุดเกี่ยวกับขยะที่ตกค้างบนผืนทรายเกิดขึ้นเมื่อคลื่นไม่ซัดกลับคืนสู่ผืนดินแห้งและจบลงที่ทะเลหลวง”
คำถามที่ 6 – ในส่วน “สัตว์หลายพันตัว เช่น เต่า โลมา และนกนางนวล อาจคิดว่าขยะที่ลอยเป็นอาหารแล้วกลืนลงไป” คำว่า “อย่างไร”:
( ) ชี้ให้เห็นถึงสาเหตุ
( ) แนะนำตัวอย่าง
( ) เริ่มการเปรียบเทียบ
คำถามที่ 7 – อ่านย่อหน้าสุดท้ายอีกครั้ง ในส่วนนี้ของข้อความ ผู้เขียน:
( ) ออกคำสั่ง
( ) เตือน
( ) พยายามสร้างความตระหนักรู้
โดย Denyse Lage Fonseca
สำเร็จการศึกษาอักษรศาสตร์และเชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
