กิจกรรมโปรตุเกสมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 กล่าวถึง เสียงของคำกริยา. Active voice, passive voice และเสียงสะท้อน! มาวิเคราะห์เสียงวาจาในข้อความเกี่ยวกับ ธัญพืช? โดยตอบคำถามที่เสนอมา!
กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
บรรพบุรุษของเราเป็นส่วนสำคัญของโภชนาการของมนุษย์ตั้งแต่เริ่มก่อตั้ง แม้กระทั่งก่อนการพัฒนาการเกษตร
ธัญพืชแบ่งออกเป็นสองประเภทใหญ่ๆ ได้แก่ ธัญพืชและพัลส์ หมวดหมู่เหล่านี้แต่ละหมวด ______ มีคำจำกัดความทางพฤกษศาสตร์และคุณสมบัติทางโภชนาการของตัวเอง แต่ความแตกต่างพื้นฐานระหว่างหมวดหมู่เหล่านี้คือธัญพืชที่เกิดในซังและพืชตระกูลถั่วในฝัก
มีจำหน่ายใน:. (เศษส่วน).
คำถามที่ 1 - ในข้อความที่ตัดตอนมาด้านล่าง กริยาอยู่ในเสียงพาสซีฟ ยี่ห้อมัน:
“ […] บรรพบุรุษของเรารวบรวมธัญพืชแล้วก่อนการพัฒนา […]”
คำถามที่ 2 - ส่วนเสริมของกริยาในเสียงพาสซีฟเรียกว่าตัวแทนแบบพาสซีฟ ระบุในข้อความที่ตัดตอนมาข้างต้น:
คำถามที่ 3 – คำวิเศษณ์แก้ไขความหมายของคำกริยาในเสียงแฝงที่เน้นด้านบนแสดงสถานการณ์ของ:
( ) สถานที่.
( ) โหมด
( ) เวลา.
คำถามที่ 4 – ในข้อความ “ธัญพืชแบ่งออกเป็นสองประเภทกว้าง ๆ คือซีเรียลและพืชตระกูลถั่ว” คำกริยาอยู่ในเสียงสะท้อนเพื่อระบุว่าหัวเรื่อง:
( ) เป็นตัวแทนของการกระทำที่แสดงโดยกริยา
( ) อดทนต่อการกระทำที่แสดงออกโดยกริยา
( ) เป็นตัวแทนและผู้ป่วยของการกระทำที่แสดงโดยกริยา
คำถามที่ 5 - เติมช่องว่างด้วยคำกริยาในเสียงที่ใช้งาน "มี" หรือ "มี":
“แต่ละหมวดหมู่เหล่านี้ ______ คำจำกัดความทางพฤกษศาสตร์ของตัวเอง […]”
คำถามที่ 6 – ในส่วน “[…] ซีเรียลเกิดบนซังและพืชตระกูลถั่ว […]” กริยาแสดง:
( ) ความแน่นอน.
( ) สมมติฐาน
( ) ข้อเสนอแนะ.
โดย Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้