กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เกี่ยวกับไวโอลิน นักฟิสิกส์ศึกษาอะคูสติกของเครื่องดนตรีเครื่องสายที่คมชัดที่สุดมาเป็นเวลานาน. เราจะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์กับไวโอลินหรือไม่? ดังนั้น อ่านข้อความที่น่าสนใจ "ฟิสิกส์และไวโอลิน: คู่" อย่างระมัดระวัง! หลังจากนั้น อย่าลืมตอบคำถามเกี่ยวกับการตีความต่างๆ ที่เสนอ!
กิจกรรมเพื่อความเข้าใจในการอ่านนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้ได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง จากนั้นตอบคำถามเพื่อการตีความที่เสนอ:
วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับไวโอลินคืออะไร? มากกว่าที่คิด นักฟิสิกส์ศึกษาอะคูสติกของเครื่องดนตรีเครื่องสายที่คมชัดที่สุดมาเป็นเวลานาน วิธีการผลิตเสียง การขยายเสียง และวิธีที่ไม้ใช้ในการแปรผันส่งผลต่อเสียงของเครื่องดนตรีเป็นบางแง่มุมที่นักวิทยาศาสตร์ศึกษา
ต้องขอบคุณผลงานต่างๆ ของนักวิจัยในช่วงเวลาหนึ่ง ทำให้ตอนนี้ทราบแล้วว่า การทำคันธนูนั้นทำให้เอ็นสั่นผ่าน แรงเสียดทาน ไม้ในอุดมคติคือ pau-brasil เนื่องจากมีลักษณะความหนาแน่น ความแข็งแรง และความสามารถในการบำรุงรักษาที่เหมาะสมที่สุด ความโค้ง
แม้ว่าแอมพลิจูดของการสั่นสะเทือนของสายไวโอลินจะมีมาก แต่เสียงที่ปล่อยสู่อากาศนั้นอ่อนมาก สายมีความบางมากและเมื่อสั่น ให้แทนที่อากาศจำนวนเล็กน้อย ดังนั้นจึงจำเป็นต้องถ่ายโอนการสั่นสะเทือนนี้ไปยังพื้นผิวที่มีขนาดใหญ่มาก เพื่อที่ว่าเมื่อสั่นสะเทือน มันจะแทนที่ปริมาตรอากาศที่มองเห็นได้และเพิ่มความเข้มของเสียง บนไวโอลิน ชิ้นที่ส่งแรงสั่นสะเทือนจากสายไปยังลำโพงคือขาตั้ง และท่อนบนขนาดใหญ่ของกล่องนี้คือ มีประสิทธิภาพมากในการเคลื่อนย้ายอากาศในบริเวณโดยรอบและเพิ่มการแผ่รังสีเสียงในลักษณะเดียวกับกรวยของ a ลำโพง ที่ด้านบนของลำโพงไวโอลินมีรูสองรูในรูปทรงของ 'f' ที่เก๋ไก๋ พร้อมฟังก์ชันอะคูสติกที่ชัดเจน
คุณสมบัติอื่นๆ มากมายของเครื่องดนตรีช่วยในการแต่งเสียง มันคือพวกเขา – และล่ามที่ดี – แน่นอน – ที่ช่วยให้เราซาบซึ้งในความมีคุณธรรมของไวโอลิน การทำความเข้าใจเกี่ยวกับเสียงยังคงเป็นความท้าทายในทุกวันนี้
“นิตยสารวิทยาศาสตร์ทูเดย์”. มกราคม/กุมภาพันธ์ 2553 หน้า1. มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ในส่วน “อะคูสติก ของเครื่องดนตรีประเภทเครื่องสายที่คมชัดที่สุด ได้รับการศึกษาโดยนักฟิสิกส์มาช้านาน” ไฮไลท์:
( ) ประเมินไวโอลิน
( ) กำหนดไวโอลิน
( ) อธิบายไวโอลิน
คำถามที่ 2 - ในวลี “ […] มีการศึกษาโดยนักฟิสิกส์มาเป็นเวลานาน” กริยา “haver” มีความหมาย:
( ) ของ “การทำ”
( ) ของ “มีอยู่”
( ) ของ “เกิดขึ้น”
คำถามที่ 3 - ใน “[…] การทำคันธนู ซึ่งทำให้สายสั่นสะเทือนด้วยการเสียดสี ไม้ในอุดมคติคือไม้บราซิลวูด เพราะมีคุณสมบัติที่เหมาะสมที่สุด […]" ข้อความที่ขีดเส้นใต้:
( ) อธิบายข้อเท็จจริงก่อนหน้านี้
( ) สรุปข้อเท็จจริงก่อนหน้านี้
( ) ขัดแย้งกับข้อเท็จจริงก่อนหน้านี้
คำถามที่ 4 – ในประโยค “วิธีสร้างเสียง […]” คำว่า “อย่างไร”:
( ) ชี้ไปที่สาเหตุ
( ) เป็นการแสดงการเปรียบเทียบ
( ) หมายถึงสถานการณ์ของโหมด
คำถามที่ 5 - ในข้อความ “ […] เพื่อที่ว่าเมื่อสั่นสะเทือนจะแทนที่ปริมาตรอากาศที่ประเมินค่าได้และเพิ่มความเข้มของเสียง” คำสรรพนาม "esta" จะกลับมา:
( ) “ปริมาณอากาศเล็กน้อย”
( ) “การสั่นสะเทือน”.
( ) “พื้นผิวที่ใหญ่มาก”.
คำถามที่ 6 – ระบุชิ้นไวโอลินที่ "ทำให้สายสั่นสะเทือนโดยการเสียดสี":
( ) ส่วนโค้ง
( ) ขาตั้ง
( ) นักพูด.
คำถามที่ 7 – ในส่วน “[…] ส่วนบนขนาดใหญ่ของกล่องนี้ค่อนข้างมีประสิทธิภาพ […]” คำว่า “ค่อนข้าง” ถูกใช้เพื่อ:
( ) กำหนดทิศทางของคุณสมบัติของฝาขนาดใหญ่
( ) เน้นย้ำถึงลักษณะเด่นของยอดใหญ่
( ) เสริมความหมายของลักษณะของยอดใหญ่
คำถามที่ 8 – ข้อความ "ฟิสิกส์และไวโอลินคู่" เป็นธรรมชาติ:
( ) การสอน.
( ) วิทยาศาสตร์
( ) นักข่าว.
โดย Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้
