กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: กริยาอกรรมกริยาและสกรรมกริยา

กิจกรรมโปรตุเกสมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มุ่งศึกษา กริยาอกรรมกริยาและสกรรมกริยา. คุณรู้ความแตกต่างระหว่างสองสิ่งนี้หรือไม่? เพื่อปรับปรุงความรู้ของคุณในหัวข้อนี้ ให้ตอบคำถามตามเนื้อหา ห่านกับไข่ทองคำ (นิทานอีสป เล่าเรื่องโดย อนา มาเรีย มาชาโด)

คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์

ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:

• คำ: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: กริยาอกรรมกริยาและสกรรมกริยา - มัธยมศึกษาปีที่ 1 - เทมเพลตที่แก้ไขได้
• ไฟล์ PDF: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: คำกริยาอกรรมกริยาและสกรรมกริยา – มัธยมศึกษาปีที่ 1 – พร้อมพิมพ์
• แม่แบบ: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: กริยาอกรรมกริยาและสกรรมกริยา – มัธยมศึกษาปีที่ 1 – พร้อมคำตอบ

โรงเรียน: วันที่:

ศาสตราจารย์: คลาส:

ชื่อ:

อ่าน:

ห่านกับไข่ทองคำ

นิทานอีสป เล่าเรื่องโดย อนา มาเรีย มาชาโด

กาลครั้งหนึ่งมีชาวนาคู่หนึ่งที่มีห่านที่พิเศษมาก ทุกๆ ครั้ง เกือบทุกวัน เธอวางไข่ทองคำ มันเป็นโชคมหาศาล แต่ไม่นานนัก พวกเขาก็เริ่มคิดว่าพวกเขาจะรวยขึ้นได้มากถ้าเธอวางไข่แบบนั้นทุก ๆ ชั่วโมง หรือทุกเวลาที่ต้องการ

พวกเขาคุยกันเรื่องนี้ซ้ำแล้วซ้ำเล่า สงสัยว่าพวกเขาจะทำอะไรกับทองคำมากมายขนาดนี้

— เป็นเรื่องงี่เง่าสำหรับเราที่จะหวังว่าทุกวันเราจะออกจากห่านตัวนั้นได้เล็กน้อย… มันต้องมีวิธีพิเศษในการทำทองคำอยู่ข้างใน นี่คือสิ่งที่เราต้องการ

- ถูกตัอง. ต้องมีเครื่องเล็ก ๆ อุปกรณ์อะไรแบบนั้น ถ้าเราได้มันมาให้เรา เราก็ไม่ต้องการ ____ ห่านอีกต่อไป

“ใช่… มันจะดีกว่าที่จะมีทั้งหมดในครั้งเดียว และรวยมาก

และพวกเขาตัดสินใจฆ่าห่านเพื่อรับทองคำทั้งหมด

แต่ข้างในนั้นไม่มีอะไรแตกต่างไปจากห่านตัวอื่นๆ ที่พวกเขาเคยเห็น มีแต่เนื้อ ผ้าขี้ริ้ว อ้วน...

และพวกเขาไม่รับทองคำอีกต่อไป พวกเขาไม่ได้รับไข่ทองคำด้วยซ้ำ

มาชาโด, อนา มาเรีย. “ขุมทรัพย์คุณธรรมของเด็ก”. รีโอเดจาเนโร: Editora Nova Fronteira, 1999

คำถาม

คำถามที่ 1 - กริยา “เป็น” มีความหมายเต็มในประโยคดังนี้

ก) “กาลครั้งหนึ่งมีชาวนาสองคน […]”

b) "มันโชคดีมาก […]"

c) "นี่คือสิ่งที่เราต้องการ"

d) “จะดีกว่าถ้ามีทุกอย่างพร้อมกัน […]”

คำถามที่ 2 - ในบริบทของประโยคที่กล่าวไว้ข้างต้น กริยา "เคย" คือ:

ก) การเชื่อมต่อ

b) สกรรมกริยาโดยตรง

c) สกรรมกริยาทางอ้อม

ง) อกรรมกริยา

คำถามที่ 3 - กริยาทางอ้อมสกรรมกริยาต้องเสริมด้วยคำบุพบท ชี้ให้เห็นคำบุพบทที่เติมช่องว่างในประโยคด้านล่างโดยคำนึงถึงการมีอยู่ของกริยา "ความต้องการ":

“ […] ไม่ต้องการ ____ ห่านอีกต่อไป”

ก) ถึง

ข) ของ

ค) กับ

ง) ถึง

คำถามที่ 4 – ส่วนเติมเต็มของกริยาโดยตรงสกรรมกริยาเรียกว่ากรรมตรง ตรวจสอบทางเลือกที่มีการระบุวัตถุโดยตรงซึ่งประกอบขึ้นเป็นคำอธิษฐานอย่างไม่ถูกต้อง:

ก) “ […] เธอวางไข่ทองคำ” ("ไข่ทองคำ")

b) “ […] ถ้าเธอวางไข่แบบนั้นในขณะ […]” (“ ไข่แบบนั้น”)

ค) "ต้องมีเครื่องจักร อุปกรณ์ อะไรทำนองนั้น" ("เครื่องน้อย")

d) "พวกเขาไม่ได้รับไข่ทองคำด้วยซ้ำ" ("ไข่ทองคำ")

คำถามที่ 5 - ในส่วน “ […] ชาวนาสองคนที่มีห่านพิเศษมาก” วัตถุประสงค์ของกริยาสกรรมกริยาโดยตรง “มี” คือ:

ตอบ:

คำถามที่ 6 – ในส่วน "แต่ข้างในนั้นไม่มีอะไรแตกต่างจากห่านตัวอื่นที่พวกเขาเคยเห็น - เท่านั้น เนื้อ, ขี้เหร่, อ้วน …” ข้อความที่ขีดเส้นใต้ทำงานเป็น:

ก) กรรมตรงของกริยา "มี"

b) กริยาของเรื่อง

c) กรรมทางอ้อมของกริยา "มี"

d) ส่วนเติมเต็มเล็กน้อย

คำถามที่ 7 – จำแนกคำกริยาที่เน้นสีในประโยคโดยเรียงลำดับตามที่ระบุ:

1. กริยาสกรรมกริยาโดยตรง
2. กริยาทางอ้อม
3. กริยาโดยตรงและโดยอ้อม

( ) “ […] แต่ในเวลาอันสั้นพวกเขา เริ่ม การค้นหา […]"

( ) “พูด ซ้ำแล้วซ้ำอีก."

( ) “และพวกเขาตัดสินใจ ฆ่า ห่านเพื่อให้ได้ทองคำทั้งหมด"

( ) “และพวกเขาก็ไม่ จับได้ ทองมากขึ้น"

ต่อ Denyse Lage Fonseca – จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล

ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว

รายงานโฆษณานี้