กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: การเปลี่ยนผ่านทางวาจา

กิจกรรมโปรตุเกสมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กล่าวถึง วาจาสกรรมกริยา. มาวิเคราะห์กริยาสกรรมกริยา (ทางตรงและทางอ้อม) และทำความเข้าใจบทบาทที่พวกเขาเล่นกัน? ในการทำเช่นนี้ ให้ตอบคำถามท้าทายที่เสนอโดยอ้างอิงจากเนื้อหา ความลับของพระสงฆ์ที่บอกเราถึงที่มาของช็อกโกแลต!

กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว

ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:

• คำ: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: การเปลี่ยนผ่านด้วยวาจา – มัธยมศึกษาปีที่ 1 – เทมเพลตที่แก้ไขได้
• ไฟล์ PDF: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: การเปลี่ยนผ่านทางวาจา – มัธยมศึกษาปีที่ 1 – พิมพ์ได้
• แม่แบบ: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: การเปลี่ยนผ่านทางวาจา – มัธยมศึกษาปีที่ 1 – พร้อมคำตอบ

โรงเรียน: วันที่:

ศาสตราจารย์: คลาส:

ชื่อ:

อ่าน:

ความลับของพระสงฆ์

ในยุโรป ช็อคโกแลตแพร่กระจายในหมู่ราชวงศ์และขุนนางในราชสำนักสเปน เพื่อลดรสชาติ พวกเขาลดปริมาณเครื่องเทศที่ชาวแอซเท็กใช้และเริ่มเติมน้ำผึ้ง ในทางกลับกัน King Charles V มีนิสัยชอบดื่มช็อกโกแลตกับน้ำตาล

เพื่อรับประกันความพิเศษของสูตร ชาวสเปนได้มอบความลับแก่พระสงฆ์เท่านั้น ดังนั้นห้องครัวของอารามจึงกลายเป็นสถานที่แห่งประสบการณ์ในการปรับปรุงช็อคโกแลตและการสร้างสูตรอาหารใหม่ เป็นเวลาเกือบศตวรรษแล้วที่สเปนมีเอกลักษณ์เฉพาะในการผลิตช็อกโกแลต ซึ่งกลายเป็นสินค้าฟุ่มเฟือย ในขณะที่พวกขุนนางชิมมันในร้าน บรรดานักบวชก็ได้รับอนุญาตให้บริโภคมันได้โดยไม่ถือเป็นการหยุดพักในการถือศีลอด

อย่างไรก็ตาม ในช่วงกลางศตวรรษที่ 17 ข้อมูลแรกเกี่ยวกับช็อกโกแลตเริ่มรั่วไหล พระสงฆ์อนุญาตให้ผู้มาเยือนจากประเทศอื่นได้ชิมเครื่องดื่ม และลูกเรือก็จับเรือสเปนที่บรรทุกเมล็ดโกโก้ไว้ได้ ในไม่ช้า ไร่โกโก้ก็กระจายไปทั่วยุโรป

แต่เฉพาะในศตวรรษที่ 19 เท่านั้นที่ช็อกโกแลตได้รับความนิยม ในปี ค.ศ. 1825 นักประดิษฐ์ Coenrad Van Houten ได้สร้างสื่อที่ทำให้แยกสุราออกจากเนยโกโก้ได้ ด้วยเหล้า ช็อกโกแลตแบบผงคุณภาพดีกว่าถูกสร้างขึ้นและกับเนย – เดาสิ! – พวกเขาทำช็อกโกแลตแท่งแรก

ส่วนของข้อความ “ครั้งหนึ่งช็อคโกแลตเคยถูกมองว่าเป็นอาหารศักดิ์สิทธิ์: รู้ประวัติของมัน”

มีจำหน่ายใน: .

คำถาม

คำถามที่ 1 - สังเกตคำกริยาที่ขีดเส้นใต้ด้านล่าง:

“ […] จำนวนเครื่องเทศที่ Aztecs ใช้ และ พวกเขาผ่านไป เพื่อเติมน้ำผึ้ง”

เกี่ยวกับกริยาที่ขีดเส้นใต้ข้างต้น อาจกล่าวได้ว่า:

ก) อันแรกเป็นอกรรมกริยาและอันที่สองเป็นการสกรรมกริยาทางอ้อม

b) อันแรกเป็นสกรรมกริยาโดยตรงและอันที่สองคืออกรรมกริยา

c) อันแรกเป็นสกรรมกริยาทางอ้อมและอันที่สองเป็นการสกรรมกริยาโดยตรง

d) อันแรกเป็นสกรรมกริยาโดยตรงและอันที่สองเป็นการสกรรมกริยาทางอ้อม

คำถามที่ 2 - ในข้อความ “ในขณะที่พวกขุนนางกำลังชิมมันในห้องโถง […]” กริยาโดยตรง “ลิ้มรส” เป็นการแสดงออกถึงข้อเท็จจริง:

ก) กะทันหันในชีวิตของขุนนาง

b) บ่อยครั้งในชีวิตของขุนนาง

c) ชั่วคราวในชีวิตของขุนนาง

d) คาดเดาไม่ได้ในชีวิตของขุนนาง

คำถามที่ 3 - “ […] ศาสนาได้รับอนุญาตให้บริโภค […]” คำว่า "lo" ซึ่งเป็นกริยาสกรรมกริยาโดยตรง "consume" ดำเนินการต่อ:

น้ำผึ้ง"

b) "ช็อกโกแลตกับน้ำตาล"

c) "ช็อกโกแลต"

d) "สุราเนยโกโก้"

คำถามที่ 4 – ในย่อหน้าที่สาม กริยาโดยตรง “capturavam” มีดังต่อไปนี้:

ก) "พระสงฆ์"

b) "ผู้มาเยือนจากประเทศอื่น"

ค) "กะลาสี"

d) “เรือสเปน”

คำถามที่ 5 - ในประโยค “[…] พวกเขาทำช็อกโกแลตแท่งแรก” กริยา “ทำ” เป็นสกรรมกริยาโดยตรงเพราะ:

ก) มีความหมายเต็มที่

b) ต้องการส่วนประกอบที่ไม่มีคำบุพบท

c) ต้องการเสริมด้วยคำบุพบท

d) ต้องการสองส่วนเสริม: อันหนึ่งมีคำบุพบทและอีกอันไม่มีคำบุพบท

คำถามที่ 6 – จำแนกกริยาที่ขีดเส้นใต้เกี่ยวกับทรานซิติชั่นโดยให้ความสนใจกับสิ่งบ่งชี้ต่อไปนี้:

(1) กริยาสกรรมกริยาโดยตรง

(2) กริยาทางอ้อม

(3) กริยาโดยตรงและโดยอ้อม

( ) "[…] ชาวสเปน ที่เชื่อถือ ความลับของภิกษุเท่านั้น”

( ) “[…] เริ่ม เพื่อรั่วข้อมูลแรกเกี่ยวกับช็อคโกแลต”

( ) “ในปี พ.ศ. 2368 ผู้ประดิษฐ์ Coenrad Van Houten สร้าง สื่อมวลชน […]"

ต่อ Denyse Lage Fonseca – จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล

ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว

รายงานโฆษณานี้