เลฟ เซมโยโนวิช ไวกอตสกี้หรือ Vygotsky (2439-2477) เป็นนักจิตวิทยาชาวเบลารุส ผู้เขียนจิตวิทยาวัฒนธรรม-ประวัติศาสตร์ นักคิดเน้นย้ำถึงบทบาทของภาษาและกระบวนการทางประวัติศาสตร์ทางสังคมในการพัฒนาทางสติปัญญาของแต่ละคน
ดูเพิ่มเติม
ค้นพบชีวประวัติของ Magda Soares และผลงานหลักของเธอ
Emmi Pikler คือใคร ค้นพบประวัติและวิธีการของมัน
นักวิชาการชาวตะวันตกไม่ได้ค้นพบจนกระทั่งหลายปีหลังจากที่เขาเสียชีวิต แต่อิทธิพลของเขาคือ ลึกซึ้งในแง่ของการเปลี่ยนแปลงการรับรู้ความเป็นเจ้าโลกที่นักเรียนจะเป็นเพียงเรื่อง การเรียนรู้.
ตามแบบจำลองที่เขาเสนอ ปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับสิ่งแวดล้อมผ่านการใช้สัญลักษณ์ (ภาษาพูดหรือภาษาเขียน) จะส่งผลให้เกิดการพัฒนาทางความคิด สิ่งนี้ทำให้การเรียนรู้เป็นประสบการณ์ทางสังคมและเน้นการสอนที่สภาพความเป็นอยู่ของนักเรียนและปฏิสัมพันธ์ทางสังคมของเขากับครู
บทบาทของครูตามความเห็นของ Vygotsky คือการเข้าไปแทรกแซงมากกว่าแค่ส่งต่อความรู้ ดังนั้นจึงกระตุ้นสิ่งที่เขาคิดว่าเป็นโซนของการพัฒนาใกล้เคียง
แนวคิดนี้หมายถึงสภาวะนามธรรมของการเรียนรู้ที่อยู่ระหว่างสิ่งที่เด็กรู้อยู่แล้วว่าต้องทำอย่างไรโดยลำพัง และสิ่งที่เขาจะทำได้ด้วยการแทรกแซงของผู้ใหญ่ ระหว่างความรู้จริงกับศักยภาพ.
การท่องจำและการเลียนแบบปฏิสัมพันธ์ทางสังคมสำหรับ Vygotsky จะเกิดขึ้นผ่านการสังเกตวัฒนธรรมโดยปัจเจกบุคคล มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างวิธีทำความเข้าใจการสอนที่มีอยู่ในขณะนั้น เนื่องจากแบบจำลองนี้ แสดงให้เห็นว่าวิชาความรู้ไม่ได้เข้าใจวัตถุโดยตรงโดยตรง แต่เป็นการเป็นตัวแทน จากพวกเขา. ภาษา วัฒนธรรม จะเป็นตัวแทนของโลก เป็นสื่อกลางที่เข้าถึงได้สำหรับผู้ที่เรียนรู้
การวิจัยพัฒนาการทางความคิด การเรียนรู้ และภาษาในสหภาพโซเวียต Vygotsky อยู่ภายใต้อิทธิพลและความต้องการทางสังคมและการเมือง มีความพยายามที่จะจัดระเบียบจิตวิทยาใหม่ภายใต้กระบวนทัศน์ของวัตถุนิยมแบบมาร์กซิสต์
แนวคิดเรื่องการรวมกลุ่ม ความเป็นพลาสติกของมนุษย์เมื่อเผชิญกับวัฒนธรรม และการใช้เครื่องมือ ผู้แปลงธรรมชาติเพื่อหล่อหลอมมนุษย์ให้สอดคล้องกับความคิดที่เขามี ถูกแทรก
