กิจกรรมโปรตุเกสมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 สำรวจ เรื่อง. มาวิเคราะห์สิ่งมีชีวิตเกี่ยวกับสิ่งที่ประกาศในข้อความ ทำไมคนติดอ่างถึงร้องเพลงได้ปกติ? โดยตอบคำถามที่เสนอมา!
กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
บางสถานการณ์เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าจะทำให้การพูดติดอ่างรุนแรงขึ้นชั่วขณะ ประการแรกคือสถานการณ์ทางสังคม ในบทสนทนาใดๆ ความคาดหวังของผู้พูดติดอ่างต่อการตอบสนองของอีกฝ่าย นั่นคือ การตอบรับเชิงบวกหรือเชิงลบของผู้ฟัง ทำให้เกิดความวิตกกังวล เพราะกลัวว่าจะทำผิดพลาด ไม่เข้าใจหรือโต้ตอบกัน คนพูดติดอ่างมักคาดหวังความผิดพลาดของตนเอง ยังคงอยู่ในคำพูดพูด ความซับซ้อนของประโยคและการประสานจังหวะ (การสร้างช่วงเวลาระหว่างการพูดและการหายใจ) ยังนำเสนอตัวเองว่าเป็นความท้าทายสำหรับผู้ที่ประสบปัญหาการพูดติดอ่าง เวลาเราร้องเนื้อความและจังหวะก็พร้อมและจำได้แล้ว คนติดอ่างก็ไม่ต้องกังวล ด้วยการพูดที่ละเอียดถี่ถ้วน กับผลตอบรับจากผู้ฟัง ร่วมกับการหายใจ หรือกับ จังหวะ. ดังนั้นพวกเขาจึงสามารถร้องเพลงได้ง่าย
มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ในข้อ “ประการแรก มีสถานการณ์ทางสังคม” หัวข้อคือ:
( ) ซ่อนอยู่
( ) ง่ายๆ.
( ) ไม่ทราบแน่ชัด
คำถามที่ 2 - ในประโยค “ […] ก่อให้เกิดความวิตกกังวล” กริยา “สร้าง” เห็นด้วย:
( ) “ในบทสนทนาใดๆ”
( ) “ความคาดหวังของผู้พูดติดอ่างที่เกี่ยวข้องกับการตอบสนองของอีกฝ่าย”
( ) “ผลตอบรับเชิงบวกหรือเชิงลบของผู้ฟัง”
คำถามที่ 3 - ใน “ […] ข้อความและจังหวะพร้อม […]” นิวเคลียสของตัวแบบประกอบคือ:
( ) คำคุณศัพท์
( ) คำสรรพนาม
( ) คำนาม
คำถามที่ 4 - ขีดเส้นใต้หัวเรื่องอย่างง่ายในส่วนข้อความนี้:
“ […] คนพูดติดอ่างไม่จำเป็นต้องกังวลเกี่ยวกับความประณีตของคำพูด […]”
คำถามที่ 5 - จำแนกหัวข้ออธิษฐานด้วย SS (Simple Subject), ด้วย SC (Compound Subject) หรือ SO (Hidden Subject):
( ) “[…] ความซับซ้อนของประโยคและการประสานจังหวะของพวกเขา […] นำเสนอตัวเอง […]”
( ) “ […] ผู้ที่ทนทุกข์จากการพูดติดอ่าง”
( ) “ […] เมื่อเราร้องเพลง […]”
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้