การประเมินประวัติ: การแบ่งแยกเชื้อชาติและกลุ่มชาติพันธุ์

การประเมินประวัติมุ่งเป้าไปที่นักศึกษาชั้นปีที่สี่หรือห้า การทดสอบนี้มีคำถามเกี่ยวกับการเข้าใจผิด mis และกลุ่มชาติพันธุ์.

การทดสอบประวัตินี้มีให้ใน Word (เทมเพลตที่สามารถแก้ไขได้) และในรูปแบบ PDF (เทมเพลตพร้อมพิมพ์) รวมถึงเทมเพลตพร้อมคำตอบสำหรับการประเมิน

ดาวน์โหลดรีวิวนี้ได้ที่:

• คำ: การประเมินประวัติ: การแบ่งแยกและกลุ่มชาติพันธุ์ – ปีที่ 4 หรือ 5 – รุ่น
• ไฟล์ PDF: การประเมินประวัติ: Miscegenation and Ethnic Groups – ปีที่ 4 หรือ 5 – พร้อมพิมพ์
• แม่แบบ: การประเมินประวัติ: การแบ่งแยกและกลุ่มชาติพันธุ์ – ปีที่ 4 หรือ 5 – พร้อมคำตอบ

วันที่เรียน:

ศาสตราจารย์: ชั้นเรียน:

ชื่อ:

การประเมินประวัติ

1) เมื่อชาวโปรตุเกสมาถึง ก็มีชาวบราซิลอยู่แล้ว ได้แก่ :

A) ( )อินเดียน

B) ( ) ดัทช์

2) ถูกต้องหรือไม่ที่จะบอกว่าชาวบราซิลประกอบด้วยกลุ่มชาติพันธุ์ (เชื้อชาติ)?

อ่าใช่

ข) () ไม่

3) บราซิลเป็นประเทศที่:

A) ( ) การเข้าใจผิดเล็กน้อย

B) ( ) การเข้าใจผิดครั้งใหญ่

4) ชาวแอฟริกันถูกบังคับให้เป็นทาสในบราซิลโดยชาวโปรตุเกส:

อ่าใช่

ข) () ไม่

5) ระบุความหมายของมันคือ:

A) Mulatto ( ) ส่วนผสมของสีดำและอินเดียม

B) Caboclo ( ) ส่วนผสมของสีขาวและสีดำ

C) Cafuzo ( ) ส่วนผสมสีขาวและอินเดียม

6) มีกระบวนการอะไรอีกบ้างที่เกิดขึ้นในบราซิลที่ทำให้เกิดการเข้าใจผิดของประชากรเพิ่มขึ้น?

A) ( ) การย้ายถิ่นฐาน

B) ( ) การย้ายถิ่นฐาน

7) หนึ่งในกฎหมายที่สำคัญที่สุดที่มุ่งเป้าไปที่คนผิวดำคือกฎของ Áurea ซึ่งรับรองกฎหมายนี้:

A) ( ) เจ้าหญิงอิซาเบล

ข) ( ) เจ้าชายอามันซิโอ

8) ผู้มีส่วนร่วมในการลงนามในกฎหมายทองคำ:

ก) ( ) นักอุตสาหกรรม

B) ( ) โรดริโก ออกุสโต ดา ซิลวา

9) ในคำพูดของคุณเอง ให้เขียน 3 บรรทัดเกี่ยวกับความสำคัญของกฎทองสำหรับบราซิล:

รายงานโฆษณานี้