การประเมินภาษาโปรตุเกส: การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์

การประเมินภาษาโปรตุเกสสำหรับนักเรียนมัธยมปลายเกี่ยวกับไวยากรณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การประเมินกล่าวถึงประโยค อนุประโยค ระยะเวลา ประเภทหัวเรื่อง และแนวคิดพื้นฐานโดยสังเขปของสัณฐานวิทยา ในเอกสารแนบ มีตารางให้นักเรียนทำเครื่องหมายคำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถามแต่ละข้อทั้ง 10 ข้อ จาก 1 ถึง 7 เรามีคำถามที่ดึงมาจากข้อความ คนอื่น ๆ เป็นอิสระ ลองดูรีวิวนี้สิ! คุ้ม! ทำได้ดีมากอาจารย์! 😉 😉 😉 

เป็นไปได้ที่จะดาวน์โหลดการทดสอบภาษาโปรตุเกสนี้ใน Word (เทมเพลตที่สามารถแก้ไขได้) และในรูปแบบ PDF (เทมเพลตพร้อมพิมพ์) กิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์ก็มีให้เช่นกัน

ดาวน์โหลดบทวิจารณ์ภาษาโปรตุเกสได้ที่:

• คำ: การประเมินภาษาโปรตุเกส: การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ – มัธยมศึกษาปีที่ 3 – เทมเพลตที่แก้ไขได้
• ไฟล์ PDF: การประเมินภาษาโปรตุเกส: การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ – มัธยมศึกษาปีที่ 3 – พร้อมพิมพ์
• แม่แบบ: การประเมินภาษาโปรตุเกส: การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ – มัธยมศึกษาปีที่ 3 – พร้อมคำตอบ

โรงเรียน: วันที่:

ศาสตราจารย์: คลาส:

ชื่อ:

ยาเม็ดปัญญา

มียาที่ช่วยบำรุงสมองแล้ว ─ ให้คุณคิด ศึกษา และทำงานมากขึ้นเรื่อย ๆ แต่จะปลอดภัยแค่ไหนที่จะพาพวกเขาไป? “ฉันต้องเตรียมตัวทำงานและตัดสินใจกินยา ผลลัพธ์ที่ได้นั้นช่างเหลือเชื่อ ฉันสามารถเรียนได้ 12 ชั่วโมงโดยไม่หยุดพัก”

“มันเป็นช่วงเวลาที่ยุ่งในชีวิตของฉัน ฉันกำลังศึกษากฎหมาย ทำงานในสำนักงาน และยังคงเรียนเพื่อสอบราชการ ฉันเริ่มใช้ยาที่นักประสาทวิทยาสั่งจ่ายให้ป้าของฉัน ฉันไม่มีอาการข้างเคียงใด ๆ และรู้สึกว่ามีสมาธิเพิ่มขึ้นอย่างดี ตอนสอบฉันเพิ่มขนาดยา”
“ฉันฉลาดขึ้น ทุกสิ่งที่ฉันศึกษาใช้ได้ดียิ่งขึ้น ต้องขอบคุณยา ฉันสอบผ่านวิชาเคมีและกลายเป็นหนึ่งในนักเรียนที่ดีที่สุดในชั้นเรียน ตอนนี้ฉันตัดสินใจสอบเข้าเศรษฐศาสตร์ ฉันได้รับทุนการศึกษาในหลักสูตรเตรียมความพร้อมหลังจากได้อันดับที่ 1 และ 2 ในหลาย ๆ แบบจำลอง ฉันทราบว่านักเรียนคนอื่นๆ ก็ใช้ยาเช่นกัน แต่ฉันหวังว่าเขาจะไม่ได้รับความนิยม ท้ายที่สุดแล้ว ถ้าทุกคนยอมรับ ฉันจะโดดเด่นได้อย่างไร” รายงานเหล่านี้เป็นเรื่องจริง พวกเขาเป็นคนปกติที่ไม่มีปัญหาทางสมอง อย่างไรก็ตาม พวกเขาตัดสินใจเสพยา พัฒนาขึ้นเพื่อรักษาอาการผิดปกติทางระบบประสาท แต่นั่นในคน สุขภาพแข็งแรง ทำให้เกิดอารมณ์แปรปรวน ได้: ทำให้มีสมาธิ จดจ่อ ความจำขึ้น หรือบางประเภท การให้เหตุผล หรือเพียงแค่ช่วยให้คุณคิดมากขึ้น นานขึ้นโดยไม่เมื่อยล้า และใครไม่ต้องการสิ่งนั้นล่ะ? ผลการศึกษาที่เพิ่งตีพิมพ์ในวารสารวิทยาศาสตร์ Nature เปิดเผยว่า 25% ของนักศึกษาวิทยาลัยใช้หรือทานยาบางชนิดเพื่อพยายามเพิ่มประสิทธิภาพการรับรู้ และยารุ่นใหม่ที่ปลอดภัยกว่าที่คาดคะเนได้จุดประกายความสนใจในยาปัญญาอ่อนทันทีและสำหรับทั้งหมด - ซึ่งแพทย์ ผู้บริหาร และแม้แต่นักวิทยาศาสตร์จำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ มากเสียจนกลุ่มนักประสาทวิทยาจากมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย เพนซิลเวเนีย เคมบริดจ์ และฮาร์วาร์ดได้เขียนแถลงการณ์ที่สร้างความแตกแยกให้กับชุมชนวิทยาศาสตร์ เขาสนับสนุนให้ปล่อยยาบางชนิด ซึ่งปัจจุบันเป็นฉลากดำ (ของการควบคุมการขายและการใช้) อย่างสมบูรณ์ เพื่อให้ทุกคนสามารถรับยาและเพิ่มไอคิวของตนเองได้ “ความเฉลียวฉลาดของมนุษย์ทำให้เรามีวิธีพัฒนาสมองด้วยสิ่งประดิษฐ์ต่างๆ เช่น การเขียน สื่อ และอินเทอร์เน็ต ยาเหล่านี้ควรได้รับการมองเห็นในลักษณะเดียวกัน: เป็นสิ่งที่สายพันธุ์ของเราคิดค้นขึ้นเพื่อพัฒนาตัวเอง” นักวิทยาศาสตร์กล่าว ความบ้าคลั่ง?
บางที. แต่ความจริงก็คือคนส่วนใหญ่บริโภคสารเพื่อกระตุ้นศีรษะอยู่แล้ว เมื่อคุณดื่มกาแฟสักแก้วเพื่อเชื่อมต่อกันมากขึ้น คุณกำลังกินคาเฟอีนเข้าไป และด้วยเหตุนี้เองจึงทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในสมองเอง หากคุณตื่นมาป่วยและทานยาต้านไข้หวัดใหญ่เพื่อให้ทำงานได้ดีขึ้น เช่นเดียวกัน (ยาหลายชนิดมีสารกระตุ้น ฟีนิลเลฟริน) และทั้งหมดนี้เป็นที่ยอมรับของสังคมอย่างเต็มที่ อาจเป็นไปได้ว่า ในอนาคต ยาปัญญาจะถือว่าเป็นเรื่องธรรมดาและไม่เป็นอันตรายเหมือนกาแฟหนึ่งถ้วย (…)

(ดัดแปลงมาจาก ( http://super.abril.com.br/ciencia/a-pilula-da-inteligencia/)

ตอบคำถาม 1 ถึง 7 จากการอ่านข้อความ:

1. เกี่ยวกับชื่อเรื่องเราสามารถพูดได้ว่า
ก) มีคำบุพบทและเป็นวลีนาม
b) มีกริยาและเป็นวลีกริยา
c) ไม่มีคำบุพบทและเป็นคำอธิษฐาน
d) เป็นช่วงเวลาที่เรียบง่าย
e) เป็นช่วงทบต้น

2. ย่อหน้าที่สองของข้อความมี
ก) 6 คำอธิษฐาน
b) 7 คำอธิษฐาน
ค) 8 คำอธิษฐาน
ง) 9 คำอธิษฐาน
จ) 10 คำอธิษฐาน

3. คำแรกที่ขึ้นต้นข้อความคือ
คำนาม
b) คำคุณศัพท์
ค) ตัวเลข
ง) กริยา
จ) คำวิเศษณ์

4. คำสุดท้ายที่ลงท้ายข้อความคือ
คำนาม
b) คำคุณศัพท์
ค) ตัวเลข
ง) กริยา
จ) คำวิเศษณ์

5. ในประโยค "แต่จะปลอดภัยแค่ไหนที่จะพาพวกเขาไป" คำแรกและคำสุดท้ายตามลำดับ:
ก) คำเชื่อมและบทความที่แน่นอน
b) คำคุณศัพท์และกริยา
c) กริยาและคำนาม
ง) คำอุทานและคำสรรพนาม
e) คำสันธานและคำสรรพนาม

6. คำว่า "ยา" ที่อยู่ในประโยคแรกของข้อความมีฟังก์ชันวากยสัมพันธ์ของ
ก) วิชาง่าย ๆ
b) เรื่องที่ซ่อนอยู่
c) วิชาที่ไม่แน่นอน
ง) วัตถุโดยตรง
จ) วัตถุทางอ้อม

7. กริยา “ฉันอยู่”, “ฉันผ่าน” และ “ฉันหัน” ที่ขึ้นต้นย่อหน้าที่สาม
ก) ไม่มีหัวเรื่องประเภทเดียวกัน
b) มีหัวเรื่องประเภทเดียวกัน
c) มีวิชาประเภทต่างๆ
ง) ไม่มีเรื่อง
จ) มีสามวิชาประกอบ

8. ตรวจสอบงบ:
ผม – คืนนั้นฟ้าร้องบ่อยไหม?
II – รุ่งเช้าในเมือง Canela
III – Geara ในภูมิภาคนั้น
IV – มีความคิดเกิดขึ้น
จากทางเลือกทั้งหมดข้างต้น เราสามารถพูดได้ว่า
ก) ว่าพวกเขาทั้งหมดเป็นคำอธิษฐานที่ไม่มีหัวเรื่อง
b) กริยาทั้งหมดบ่งบอกถึงปรากฏการณ์ของธรรมชาติ
c) เฉพาะ I, II และ III เท่านั้นที่เป็นประโยคที่ไม่มีหัวเรื่อง
d) มีเพียง IV เท่านั้นที่บ่งบอกถึงปรากฏการณ์ของธรรมชาติ
e) ฉันและ IV มีเรื่องง่ายๆ

9. อ่านประโยคต่อไปนี้: “ผู้คนมักไม่จดจ่อกับเป้าหมายของพวกเขา พวกเขาทำโปรเจ็กต์โดยอาศัยโชคมากกว่า” กริยาที่ต้องทำในบริบทที่ใช้
ก) ไม่มีเรื่อง
b) มีหัวข้อประสม "ประชาชน"
c) มีเรื่องที่ซ่อนอยู่ "พวกเขา"
d) มีหัวเรื่องง่ายๆ ที่อนุมานโดยบริบท
e) เป็นกริยาที่ระบุสภาพอากาศหรือสภาพอากาศ

10. "มีการประณามนักการเมือง"
ก) วลีนำกริยา "ฝน" ซึ่งบ่งบอกถึงปรากฏการณ์ของธรรมชาติ
b) “นักการเมือง” เป็นวัตถุโดยตรง
ค) “นักการเมือง” เป็นเรื่องของการอธิษฐาน
ง) กริยา "ฝน" ไม่ได้หมายความว่าเป็นปรากฏการณ์ของธรรมชาติ
จ) เป็นประโยคที่ไม่มีประธานตามปรากฏการณ์ความหมายของคำกริยา "ฝน"

โดย Andre Tarragô Martins – ครูสอนภาษาโปรตุเกสระดับมัธยมต้นและมัธยมต้นและปริญญาโทด้านอักษรศาสตร์ สาขาวิชา ภาษา การโต้ตอบ และกระบวนการเรียนรู้. นอกจากนี้เขายังเป็นนักดนตรีและนักข่าวอีกด้วย เขาทำงานในการสอบเข้ามหาวิทยาลัย ก่อนการแข่งขัน บทเรียนส่วนตัว เตรียมการทดสอบการแข่งขัน และเป็นผู้สร้างเนื้อหาสำหรับพอร์ทัล www.acessaber.com.br

ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว

รายงานโฆษณานี้