การประเมินภาษาโปรตุเกสสำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 คำถามเกี่ยวกับประโยคที่ประสานกันโดยทั่วไปแล้วไม่ใช่การจำแนกประเภทง่ายๆ: คำถามเหล่านี้ต้องการความเข้าใจในการอ่านและความตั้งใจตามบริบทของคำสันธาน ไปที่นั่นและดู! ทำได้ดีมากอาจารย์! 😉 😉 😉
เป็นไปได้ที่จะดาวน์โหลดการทดสอบภาษาโปรตุเกสใน Word (เทมเพลตที่สามารถแก้ไขได้) และในรูปแบบ PDF (เทมเพลตพร้อมพิมพ์) กิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์ก็มีให้เช่นกัน
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดนี้ได้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
ด้วยคำที่สร้างขึ้นตลอดเวลาโดยการสนทนาและเทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน ทำความเข้าใจว่าคำสแลงและสำนวนจะจบลงอย่างไรในรายการพจนานุกรม
ภาษาโปรตุเกสมีกี่คำ? เป็นไปไม่ได้ที่จะทราบแน่ชัด แต่ค่าประมาณอยู่ระหว่าง 200,000 ถึง 600,000 เมื่อต้องเผชิญกับความไม่ถูกต้องเช่นนี้ อาจมีคนแนะนำว่า: เอาล่ะ แค่นับจำนวนรายการในพจนานุกรม!
( http://www.cartaeducacao.com.br/aulas/fundamental-1/dicionario-repaginado/)
1) คำที่ประกอบขึ้นชื่อเรื่องอยู่ในลำดับและบริบทที่ปรากฏ
ก) คำนามและคำคุณศัพท์
b) คำคุณศัพท์และคำนาม
c) คำคุณศัพท์และกริยา
ง) คำนามและกริยา
จ) คำอุทานและกริยา
2) “มีกี่คำในภาษาโปรตุเกส? เป็นไปไม่ได้ที่จะทราบแน่ชัด แต่การประมาณการอยู่ในช่วงระหว่าง 200,000 ถึง 600,000” คำเชื่อมประสานที่ขัดแย้งกันในปัจจุบันทำให้เกิดความหมายระหว่างคำอธิษฐานของ
ก) ฝ่ายค้าน
ข) นอกจากนี้
ค) การสลับ
ง) ปริมาณ
จ) ความเหนือกว่า
3) ในประโยค “มันดูแปลกๆ ไหม? ไม่ใช่เลย” คำว่า “เพราะ” มีความหมายในบริบทนี้ของ
ข้อสรุป
ข) นอกจากนี้
ค) การสลับ
ง) คำอธิบาย
จ) ฝ่ายค้าน
4) คำที่ขึ้นต้นย่อหน้าสุดท้ายคือ
ก) คำอุทาน
b) คำสันธาน
c) คำบุพบท
d) บทความที่แน่นอน
จ) คำสรรพนาม
5) วิเคราะห์ทางเลือกต่อไปนี้ที่เกี่ยวข้องกับนิพจน์ที่ลงท้ายข้อความ "ของภาษา"
ฉัน – เป็นวลีคำคุณศัพท์
II - ประกอบด้วยคำบุพบท บทความ และคำนาม
III - มันเป็นวลีวิเศษณ์
ตรวจสอบทางเลือกที่มีรายการที่ไม่ถูกต้อง
ที่นั่น
ข) II
ค) ฉันและII
ง) III
จ) II และ III
6) ในย่อหน้าสุดท้าย เราจะพบคำสันธาน
ก) สารเติมแต่ง
b) ปฏิปักษ์
ค) ทางเลือกอื่น
ง) คำอธิบาย
จ) สรุป
7) “นักเรียนไม่เพียงแต่เรียนภาษาโปรตุเกส แต่ยังอ่านหนังสือที่ระบุในวิดีโอบน Youtube” คำสันธานในบริบทนี้มีค่าของ
ผลรวม
b) ความคมชัด
ค) ความเป็นไปได้
ง) ความเป็นกลาง neutral
จ) การลบ
8) หากคุณเป็นนักเขียน (หรือนักเขียน) และคุณใช้วลีนี้ในบทใดบทหนึ่งของคุณ “ผู้หญิงคนนั้นพูด พูดคุย พูดคุย และ ไม่มีใครฟังเธอ!” เราสามารถพูดได้ว่าการทำซ้ำของกริยา "พูด" และคำเชื่อม "และ" ในการสร้างเรื่องราวของเธอ ตามลำดับ
ก) แสดงว่าเด็กผู้หญิงพูดน้อย และ “e” หมายถึงผลรวม
b) แสดงให้เห็นว่าผู้หญิงคนนั้นพูดมาก และ "และ" หมายถึงฝ่ายค้าน
c) แสดงให้เห็นว่าหญิงสาวสาบานและ "และ" หมายถึงการคัดค้าน
d) แสดงให้เห็นว่าผู้หญิงคนนั้นพูดมากและ "e" หมายถึงเหตุผล
จ) แสดงว่าหญิงสาวไม่พูด และ “e” หมายถึงการสลับกัน
9) หากนักเรียนกลับมาบ้านและได้ยินว่า: “เรียนไม่งั้นคุณจะถูกกักบริเวณ!” การประสานงานทางเลือกอื่นทำให้เกิดความหมายในบริบทนี้ของ
ก) ผลรวมของสองการกระทำ
ข) เงื่อนไขไม่ให้ประสบกับสถานการณ์เลวร้าย
c) ความขัดแย้งระหว่างสองการกระทำ
d) ผลรวมของความคิดที่เป็นปฏิปักษ์
จ) เงื่อนไขที่จะถูกมองว่าเป็นนักเรียนที่ดี
10) วิเคราะห์ข้อความ
ฉัน - ในประโยค: "ผู้คนรู้ว่าต้องทำอะไร แต่พวกเขาต้องการคำแนะนำอย่างต่อเนื่อง" เราสามารถแทนที่ "แต่" สำหรับ "แต่" ได้โดยไม่กระทบต่อความรู้สึกและการแก้ไขไวยากรณ์
II – อย่างไรก็ตาม และ ดังนั้น เป็นคำสันธานที่ตรงกันข้าม
III – หรือเป็นการรวมตัวประสานทางเลือก กล่าวคือ หมายถึงผลรวม
ตรวจสอบทางเลือกที่มีรายการที่ไม่ถูกต้อง
ที่นั่น
ข) II
ค) ฉันและII
ง) III
จ) II และ III
โดย Andre Tarragô Martins – ครูสอนภาษาโปรตุเกสระดับมัธยมต้นและมัธยมต้น และปริญญาโทด้านอักษรศาสตร์ สาขาวิชา ภาษา การโต้ตอบ และกระบวนการเรียนรู้. นอกจากนี้เขายังเป็นนักดนตรีและนักข่าวอีกด้วย เขาทำงานในการสอบเข้ามหาวิทยาลัย ก่อนการแข่งขัน บทเรียนส่วนตัว เตรียมการทดสอบการแข่งขัน และเป็นผู้สร้างเนื้อหาสำหรับพอร์ทัล www.acessaber.com.br
ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว
รายงานโฆษณานี้