การตีความข้อความ: ไม่มีหาง แต่ปลอดภัย

กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 เกี่ยวกับ ligartinho-do-cipó คุณเคยได้ยินเกี่ยวกับเขาไหมชื่อมาจากสถานที่ที่มีการจัดรายการครั้งแรก Serra do Cipó ใน Minas Gerais. มารู้จักเขากันดีกว่า? ดังนั้น อ่านข้อความที่น่าสนใจอย่างระมัดระวัง "ไม่มีหาง แต่ปลอดภัย!" แล้วตอบคำถามตีความต่างๆ ที่เสนอ!

คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์เป็น PDF รวมถึงกิจกรรมที่ทำเสร็จแล้ว

ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้จาก:

• คำ: การตีความข้อความ: ไม่มีหาง แต่ปลอดภัย – เกรด 7 – เทมเพลตที่แก้ไขได้
• ไฟล์ PDF: การตีความข้อความ: ไม่มีหาง แต่ปลอดภัย – เกรด 7 – พิมพ์ To
• แม่แบบ: การตีความข้อความ: ไม่มีหาง แต่ปลอดภัย – เกรด 7 – พร้อมคำตอบ

โรงเรียน: วันที่:

ศาสตราจารย์: คลาส:

ชื่อ:

อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง จากนั้นตอบคำถามเชิงสื่อความหมาย:

ไม่มีหาง แต่ปลอดภัย!

แม้จะมีชื่อของมัน แต่กิ้งก่าทำเถาวัลย์ไม่ได้อาศัยอยู่รอบ ๆ ชื่อของมันมาจากสถานที่ที่มีการจัดรายการครั้งแรก Serra do Cipó ใน Minas Gerais ที่อยู่อาศัยของมันไม่ใช่ป่า แต่เป็นทุ่งนา สภาพแวดล้อมที่มีพืชพันธุ์เตี้ย ซึ่งขึ้นไปบนโขดหินที่ด้านบนสุดของภูเขาบางแห่ง

จิ้งจกเถาวัลย์มีขนาดเล็กและว่องไวมากไม่ง่ายที่จะมองเห็น นับตั้งแต่ค้นพบสายพันธุ์นี้ในปี 2509 นักวิจัยพบว่ามีน้อยกว่าสิบชนิด เห็นได้ชัดว่ามันเป็นสัตว์หายาก โดยมีบุคคลเพียงไม่กี่คนในธรรมชาติ

เนื่องจากหายากจึงแทบไม่มีใครรู้จักสายพันธุ์นี้ แต่สิ่งที่พิเศษมากที่นักวิจัยได้ค้นพบแล้ว: เพื่อหนีจากผู้ล่า กิ้งก่า-เถาวัลย์คือ สามารถปล่อยหางของมันเองได้ และหลังจากนั้นไม่กี่สัปดาห์ หางใหม่เอี่ยมก็เริ่มงอก!

เพื่อปกป้องจิ้งจก-เถาวัลย์และสายพันธุ์อื่นๆ ในภูมิภาค แผนปฏิบัติการแห่งชาติเพื่อการอนุรักษ์สัตว์เลื้อยคลานและสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำที่ใกล้สูญพันธุ์ในเซอร์รา โด เอสพินยาโซได้ถูกสร้างขึ้น แนวคิดคือการนำนักวิจัย หน่วยงานราชการ บริษัท และชุมชนมาร่วมกันอนุรักษ์ธรรมชาติและชนิดพันธุ์ที่เสี่ยงต่อการสูญพันธุ์

หากทุกคนเต็มใจร่วมมือ แผนมีทุกอย่างให้ดำเนินการ!

เฮนริเก้ กัลเดร่า คอสต้า นิตยสาร "Ciência Hoje das Crianças" รุ่น 283 มีจำหน่ายใน: .

คำถาม

คำถามที่ 1 - ข้อความเกี่ยวกับจิ้งจกทำเถาวัลย์มีวัตถุประสงค์:

( ) การสอน.

( ) วิทยาศาสตร์

( ) นักข่าว.

คำถามที่ 2 - ใน "ไม่มีหาง แต่ปลอดภัย!" คำว่า "แต่" นำเสนอข้อเท็จจริง:

( ) ยกเว้นอันที่แล้ว

( ) ซึ่งชดเชยข้างต้น

( ) ซึ่งแตกต่างจากข้างต้น

คำถามที่ 3 - ในข้อความ “ […] สภาพแวดล้อมที่มีพืชพันธุ์ต่ำซึ่งขึ้นไปบนโขดหินบนภูเขาบางแห่ง” ผู้เขียนกล่าวถึง:

( ) สู่ป่า

( ) ไปยัง Serra do Cipó

( ) สู่ทุ่งนา.

คำถามที่ 4 - ใน “ลิตเติ้ลและ มาก agile […] คำที่ขีดเส้นใต้ใช้เพื่อ:

( ) แสดงให้เห็นถึงลักษณะของกิ้งก่าเถาวัลย์

( ) ทำให้ลักษณะของจิ้งจกดูเถาวัลย์เข้มข้นขึ้น

( ) เสริมคุณลักษณะของจิ้งจกทำเถาวัลย์

คำถามที่ 5 - ในช่วงเวลา "เพราะมันหายากแทบไม่มีอะไรเป็นที่รู้จักเกี่ยวกับสายพันธุ์นี้” นิพจน์ที่เน้นระบุว่า:

( ) สาเหตุ.

( ) เงื่อนไข.

( ) ผลที่ตามมา

คำถามที่ 6 – ในส่วนย่อย “ […] และหลังจากนั้นไม่กี่สัปดาห์ หางใหม่เอี่ยมก็เริ่มงอก!” เครื่องหมายอัศเจรีย์เน้นว่า:

( ) โล่งใจที่มีหางเกิดอีกข้างหนึ่ง

( ) ตื่นตาตื่นใจกับการเกิดอีกหางหนึ่ง

( ) ความชื่นชมในการเกิดอีกหางหนึ่ง

คำถามที่ 7 – ในส่วน “เพื่อปกป้องจิ้งจก-โด-หลีเป๊ะและสายพันธุ์อื่นๆ ในภูมิภาค แผนปฏิบัติการแห่งชาติได้ถูกสร้างขึ้น […]” เครื่องหมายจุลภาคระบุว่า:

( ) ข้อมูลที่ละเว้น

( ) ข้อมูลผิดที่

( ) ข้อมูลแทรก

คำถามที่ 8 – อ่านข้อความส่วนนี้ซ้ำ:

“ถ้าทุกคนเต็มใจร่วมมือ แผนมีทุกอย่างที่ต้องทำ!”,

ในส่วนนี้ผู้เขียนข้อความ:

( ) แสดงความเห็น

( ) แสดงข้อมูล

( ) ตั้งสมมติฐาน

ต่อ Denyse Lage Fonseca

จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล