กิจกรรมเพื่อการศึกษาปฐมวัยที่ห้องสมุดของเล่น

ห้องสมุดของเล่นเป็นสถานที่พิเศษภายในโรงเรียนการศึกษาเด็ก พื้นที่ที่ต้องสร้างและสร้างใหม่ตลอดเวลาด้วยความช่วยเหลือและการแทรกแซงจากเจ้าตัวน้อย ตามหลักการแล้ว ห้องสมุดของเล่นเต็มไปด้วยข้อมูลเชิงโต้ตอบ ขี้เล่น และสนุกสนาน โดยควรเป็นสิ่งที่มีสีสันมาก เช่น การตัด เกม ตัวเลข ตัวอักษร ฯลฯ ห้องสมุดของเล่นเป็นสถานที่ที่เต็มไปด้วยการจัดวางพื้นที่ ซึ่งการเล่นมีความสำคัญ และส่งผลโดยตรงต่อพัฒนาการของเด็ก

ในโพสต์ของวันนี้ เราได้แยกกิจกรรมเพื่อการศึกษาปฐมวัยในห้องสมุดของเล่น เพื่อให้คุณได้ฝึกฝนและฝึกฝนความรู้ของนักเรียน เราหวังว่าคุณจะสนุกกับ:

กิจกรรมการสอนในห้องสมุดของเล่น

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมโดยทั่วไป:

• ใช้พื้นที่โรงเรียนให้เกิดประโยชน์สูงสุด
• ตรวจสอบความเป็นไปได้ในการสอนที่หลากหลายในห้องสมุดของเล่น
• ทำงานกับกลุ่มอายุและทักษะต่างๆ ในพื้นที่เดียว
• ช่วงอายุ: หลากหลาย

1 – เพื่อดูวงดนตรีผ่าน
วัตถุประสงค์:
* พัฒนาความสนใจผ่านจังหวะดนตรี
ช่วงอายุ: 3 ถึง 5 ปี

• แนะนำเครื่องดนตรีและให้เจ้าตัวเล็กรู้จักวัตถุ
• แสดงให้เห็นว่าเสียงสามารถออกมาจากเครื่องดนตรีได้อย่างไร
• เลือกเพลงสั้นที่มีจังหวะหนักแน่นและขอให้พวกเขาตามทันคุณ
• ตัวอย่างเพลง: Lollipop that Bate, Bate; ฉันโยนไม้เข้าไปในแมว ทำแหวนหายในทะเล in

2 – คุณจะทำอย่างไร?
เป้าหมาย:
* สำรวจการเคลื่อนไหวต่าง ๆ กับร่างกายตามการทำงานของวิธีการขนส่ง
ช่วงอายุ: 1 ปีครึ่งถึง 2 ปี

• ซ่อนของเล่นไว้ในกล่องหรือกระเป๋า
• ของเล่นที่แนะนำ: เกวียน เครื่องบิน มอเตอร์ไซค์ จักรยาน
• โดยให้ชั้นเรียนอยู่ในวงกลม ให้เลือกเด็กที่จะตอบสนองต่อคำท้า
• หลังจากหนังระทึกขวัญ นำเสนอของเล่นที่แสดงถึงรูปแบบการขนส่งที่เป็นที่รู้จักสำหรับเด็ก
• ถามเธอว่า รถทำอย่างไร? รถไฟทำอย่างไร?

3 – ปริศนากับงานศิลปะ
เป้าหมาย:
* รวบรวมและระบุผลงานศิลปะ
ช่วงอายุ: 4 ถึง 5 ปี

• นำเสนองานศิลปะที่เด็กเข้าใจง่าย
• จัดระเบียบปริศนาด้วยงานศิลปะที่เด็กรู้จัก
• ติดตามการจัดชิ้นส่วนในกลุ่มย่อย
• หลังจากที่พวกเขาประกอบปริศนาแล้ว นักเรียนจะบรรยายด้วยภาพของพวกเขา

4 – บ้านบ้า
เป้าหมาย:
* ชื่นชมการอยู่ร่วมกันและการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ของบทบาททางสังคม
ช่วงอายุ: 4 ถึง 5 ปี

• ให้เด็กๆ ได้สำรวจสิ่งของต่างๆ ของ “Daily Living Corner” อย่างอิสระ (ตุ๊กตา หม้อ รถ เสื้อผ้า…)
• ท้าเจ้าตัวเล็กให้สร้างฉากเล็กๆ ใครจะเป็นพ่อ? แม่กำลังทำอะไร? วันนี้มีอะไรกินบ้าง?
• จากนั้นสลับบทบาท วันนี้พ่อจะอยู่บ้านดูแลลูก เขาจะทำอะไรได้บ้าง? แม่กำลังขับรถอยู่ เธอไปไหน

5 – ไปเดินเล่นกันไหม?
เป้าหมาย:
* การทำงานเชิงพื้นที่
ช่วงอายุ: 2 ถึง 3 ปี

• โดยให้ชั้นเรียนอยู่ในวงกลม ให้วางเก้าอี้ไว้ตรงกลางวงล้อ
• ให้เด็กหยิบตุ๊กตาและตุ๊กตาหมีจากชั้นวาง
• สร้างลำดับการเคลื่อนไหวที่ท้าทายให้เด็กปฏิบัติตาม ตัวอย่าง: กาลครั้งหนึ่งมีเด็กชายคนหนึ่งถูกพาตัวไปวิ่งผ่านทุ่งหญ้าและปีนขึ้นไป ทันใดนั้น หมีก็ปรากฏตัวขึ้นและเด็กชายก็พาลงไปที่ภูเขาและซ่อนตัวอยู่ในถ้ำ
• ความท้าทายควรนำไปสู่การสำรวจแนวคิด: ด้านบน ด้านล่าง ภายใน ภายนอก ด้านหนึ่ง ด้านหลัง และอื่นๆ

6 – เล่าเรื่อง?
เป้าหมาย:
* ให้ช่วงเวลาในการอ่านภาพและฟังเพื่อนร่วมงาน
ช่วงอายุ: 4 ถึง 5 ปี

• เริ่มจากมุมอ่านหนังสือ นำเสนอฉากจากเรื่องเดิมที่ไม่เรียงตามลำดับ (ขอทำงานกับเรื่องราวที่นักเรียนรู้จักแล้ว)
• นำเสนอความท้าทาย: เล่าเรื่องให้เพื่อนร่วมงานฟัง
• ขณะที่เด็ก ๆ เล่าเรื่อง พวกเขาจะจัดลำดับบนพื้นหรือในเนื้อเรื่อง

7 – กระจก กระจกของฉัน
เป้าหมาย:
*ระบุส่วนต่างๆ ของร่างกาย โดยใช้กระจกเป็นข้อมูลอ้างอิง
ช่วงอายุ: 1 ถึง 2 ปี

• พาเจ้าตัวน้อยไปที่มุมกระจก
• ให้เด็กๆ หันหน้าเข้าหากระจก ร้องเพลงที่พูดถึงส่วนต่างๆ ของร่างกาย ตัวอย่าง: “ศีรษะ ไหล่ เข่า และเท้า”; “งูไม่มีเท้า” เป็นต้น
• แล้วถามว่า: หัวอยู่ที่ไหน? เท้าไหน? ท้องไหน?
—————————————————————————————————————
ที่มา: นิตยสารการศึกษาเด็ก