8 รูปแบบรายงานรายบุคคลสำหรับการศึกษาปฐมวัย

รายงานภาคการศึกษาที่ 2 – 2555

โรซี่เป็นเด็กที่มีความสุขมาก มีการสื่อสารและเต็มใจที่จะมีส่วนร่วมในทุกสิ่งที่เสนอ
เล่นกับเพื่อน ๆ ของเธอที่มีลักษณะความเป็นผู้นำที่แข็งแกร่ง
นอกจากนี้ จำเป็นต้องเตือนคุณเกี่ยวกับกฎ Kitá บางอย่าง เช่น ให้เพื่อนของคุณเริ่มเกม รอถึงตาคุณ ฯลฯ จะต้องมีการเตือนอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับการจัดระเบียบวัสดุที่ใช้และการจัดลิ้นชักของคุณ
เธอมักจะริเริ่มกิจกรรมกลุ่มและชอบช่วยเหลือเพื่อนที่มีปัญหาบ้าง
ในผลงานเดี่ยวของเขา เขาแสดงให้เห็นถึงความแปลกประหลาด ความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์มากมาย
เข้าร่วมในวงสนทนาและโครงการต่างๆ ด้วยความสนใจอย่างมาก และมีส่วนร่วมกับประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่อภิปรายอยู่เสมอ
ในสวนสาธารณะ เขาชอบเล่นในบ้านและในถังทราย
ในภาคเรียนที่ 2 นี้ สามารถสังเกตความก้าวหน้าหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ของพวกเขา
โรซี่แสดงความปรารถนาที่จะค้นหาคำศัพท์มาโดยตลอด ทั้งในการอ่านและเขียน
จดจำตัวอักษรทั้งหมดของตัวอักษรและเขียนโดยไม่ต้องใช้การสนับสนุน
มันอยู่ในขั้นตอนของพยางค์ที่มีค่าเสียงนั่นคือมันเขียนจดหมายสำหรับแต่ละพยางค์โดยใช้ตัวอักษรที่สอดคล้องกับเสียงของพยางค์ซึ่งบางครั้งใช้เพียงสระในสระและพยัญชนะอื่น บ่อยครั้ง คุณจะเห็นได้ว่าในแต่ละตัวอักษรจำเป็นต้องมีสระ

ในวิชาคณิตศาสตร์ เขาสามารถท่องชุดตัวเลขจนถึงเลข 100 ได้อยู่แล้ว โดยไม่ต้องการความช่วยเหลือเมื่อเปลี่ยนหลักสิบ
จำการเขียนตัวเลขได้ถึง 50 แต่ยังคงสับสนเมื่อเขียนเช่น 13 ถึง 31 และในบางส่วน ตัวเลขมักจะสะท้อนเหมือนเลข 7, 5 แต่เมื่อถูกเรียกให้สนใจโดยวิธีการสะกดคำนั้นก็แก้ไข ทันที
มีส่วนร่วมในเกมที่เกี่ยวข้องกับการใช้เหตุผลเชิงตรรกะ ทำการคำนวณทางจิต เปรียบเทียบและสั่งซื้อปริมาณ และเมื่อจำเป็นบันทึกผลลัพธ์โดยใช้การเขียนแบบธรรมดา
การออกแบบของเขามีรายละเอียดมากมาย เช่น คน ดอกไม้ ดวงอาทิตย์ เมฆ หัวใจ และทำให้เขาใช้สีสันที่หลากหลายและร่าเริง
วาดรูปคนแทนเท้า มือ คอ นิ้ว เสื้อผ้า และเครื่องประดับ
ฉันมีความสุขมากที่ได้สังเกตและแบ่งปันความคืบหน้าของโรซี่

โมรา: Tania
รายงานภาคการศึกษาที่ 2 – 2555
PERLE

Perele เป็นเด็กผู้หญิงที่น่ารักและร่าเริงมาก
เขาเข้ากันได้ดีกับโมราและเพื่อนๆ ของคิตาทุกคน และได้เรียนรู้การทำงานเป็นกลุ่ม
ในสถานการณ์ที่ขัดแย้งกันเรื่องการครอบครองวัตถุหรือความเป็นผู้นำในเกม มันไม่สามารถแก้ไขได้โดยลำพังเสมอ จำเป็นต้องมีการแทรกแซงของโมรา
เขาสนใจเข้าร่วมกิจกรรมตามมุมต่างๆ มากกว่า และชอบวาดรูป
เขาได้ขยายคำศัพท์ของเขาและแสดงออกอย่างชัดเจนมากขึ้น
ในผลงานเดี่ยวของเขา เขายังคงต้องการคำแนะนำจากความล่าช้าเพื่อที่เขาจะได้เข้าใจข้อเสนอและสรุปข้อเสนอ
จัดระเบียบเอกสารของคุณและทำงานร่วมกันในองค์กรของ kitá หลังจบเกม
เข้าร่วมในแวดวงประวัติศาสตร์และโครงการด้วยความสนใจ และตอนนี้นำการมีส่วนร่วมที่เกี่ยวข้องมาสู่หัวข้อที่กล่าวถึง
เขียนชื่อของคุณโดยไม่มีการสนับสนุน แต่คุณยังต้องการความช่วยเหลือในการเขียนชื่อเพื่อน
ท่องตัวอักษรด้วยวาจา แต่ยังไม่สามารถระบุตัวอักษรทั้งหมดในบริบทที่แตกต่างกัน กล่าวคือในกิจกรรมที่เสนอให้ระบุอักษรตัวแรก ตัวสุดท้าย และตัวคำ ทำงาน
เมื่อดำเนินกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการให้เหตุผลเชิงตรรกะ-คณิตศาสตร์ เขามักจะนับจำนวนถึง 30 แต่บางครั้งเขาก็หลงทางระหว่างการนับ ทำให้จำเป็นต้องดำเนินการต่อด้วยความช่วยเหลือจากความล่าช้า
ก็ยังไม่สามารถระบุการเขียนตัวเลขได้ถึง 20
เป็นไปได้ที่จะสังเกตเห็นความก้าวหน้ามากมายในการออกแบบของพวกเขา
มันใช้พื้นที่ของใบไม้ได้ดีกว่าและแสดงถึงวัตถุในตำแหน่งที่กำหนดได้ดีกว่า เช่น ดวงอาทิตย์ที่ด้านบนของใบไม้ ดอกไม้บนพื้นดิน
เป็นตัวแทนของร่างมนุษย์ที่มีแขน ขา ผม ตา และสวมเสื้อผ้าเสมอ
ฉันมีความสุขมากที่สามารถสังเกตและแบ่งปันความคืบหน้าที่ Perele ทำได้

.โมราห์ ทาเนีย

รายงานภาคการศึกษาที่ 2 – 2555
RIVKA

Rivka เป็นผู้หญิงที่น่ารักมากที่พูดน้อย แต่รู้อยู่เสมอว่าเกิดอะไรขึ้นรอบตัวเธอ
เธอเล่นกับเพื่อน ๆ ทุกคน แต่ชอบที่จะอยู่กับฮันนาห์ หลายครั้ง ยังจำเป็นต้องสนับสนุนให้เธอเล่นกับผู้หญิงคนอื่น ๆ และปล่อยให้ฮันนาห์แสดงความปรารถนาของเธอเองด้วย
เธอได้รับการจัดระเบียบด้วยสื่อการเรียนของเธอและชอบที่จะร่วมมือกันจัดระเบียบชุดคิตาหลังจบกิจกรรม
เข้าร่วมด้วยความสนใจในวงสนทนา รับฟัง และมีส่วนร่วมกับประสบการณ์ของพวกเขา
มีคำศัพท์ที่ดีและแสดงออกอย่างชัดเจน
เขียนชื่อของคุณโดยไม่มีการสนับสนุน แต่ยังต้องการความช่วยเหลือในการเขียนชื่อเพื่อน
ในการดำเนินกิจกรรมที่เสนอ คุณยังคงต้องการความช่วยเหลือจากแม่บ้านหรือเพื่อนเพื่อทำความเข้าใจข้อเสนอและสามารถดำเนินการให้เสร็จสิ้นได้
ท่องตัวอักษรด้วยวาจาและจดจำตัวอักษรทั้งหมด
ในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเขียนที่เกิดขึ้นเอง ยังไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างฟอนิม (หน่วยเสียง) กับกราฟ (ตัวอักษร)
ท่องชุดตัวเลขตามอัตภาพจนถึงเลข 30 แต่จำเฉพาะตัวเลขที่เขียนได้ถึง 10 เท่านั้น
ในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับตัวเลขเมื่อเขียน เมื่อเขาไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร เขาใช้ขีดกลางและจุดเพื่อแทนค่าเหล่านั้น ในเวลานี้ ฉันได้ใช้แหล่งข้อมูลต่างๆ เพื่อที่ฉันจะได้เขียนมันด้วยวิธีเดิมๆ
การออกแบบของเขามีความชัดเจนมากขึ้นและนำเสนอรายละเอียดมากมาย
แสดงถึงรูปร่างของมนุษย์ที่มีหัว ตา ผม แขนและขา
ฉันมีความสุขมากที่สามารถสังเกตและแบ่งปันความคืบหน้าของ Rivka
Tâniaจะมีชีวิตอยู่

รายงานภาคการศึกษาที่ 2 – 2555
RINA
ริน่าเป็นเด็กผู้หญิงที่น่ารัก มีความสุข และช่างพูดมาก
เขาชอบเล่าประสบการณ์ของเขาอย่างละเอียด
เธอเข้ากันได้ดีกับเพื่อน ๆ ทุกคน และตอนนี้เธอไม่ใช่แค่กับโรซี่อีกต่อไป
นอกจากนี้ยังต้องมีการเรียกเก็บเงินสำหรับการจัดระเบียบวัสดุของเล่นและข้าวของหลังจากใช้งาน
มีส่วนร่วมด้วยความสนใจในวงสนทนาและโครงงาน การฟังและให้ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่ครอบคลุม และทำอย่างชัดเจนและด้วยคำศัพท์ที่ดี
ตรงมุมเขาชอบมุมที่มีไว้สำหรับวาดรูปและพิลึก
ในสวนสาธารณะเขาชอบเล่นในบ้านและบนทราย
Rina ก้าวหน้าทุกวันในความรู้ของเธอ
ท่องตัวอักษรด้วยวิธีดั้งเดิมและจดจำตัวอักษรเกือบทุกตัว
เขาทำงานอย่างหนักในการเขียนคำศัพท์ใหม่และถามเสมอว่าเขาเขียนถูกต้องหรือไม่
การเขียนเป็นพยางค์ที่มีค่าเสียง กล่าวคือ เขียนตัวอักษรสำหรับแต่ละพยางค์ โดยใช้ตัวอักษรที่สอดคล้องกับเสียงของพยางค์
ท่องชุดตัวเลขถึง 50 ต้องการความช่วยเหลือในการแลกเปลี่ยนหลักสิบ
เมื่อเขียนตัวเลข เธอยังเขียนตัวเลขบางส่วนในรูปแบบสะท้อน แต่เมื่อได้รับการสนับสนุนให้ปรึกษาตาราง เธอสังเกตเห็นความผิดพลาดของเธอและแก้ไขให้ถูกต้อง
ภาพวาดของเขามีรูปร่างที่ชัดเจน ใช้พื้นที่แผ่นอย่างเป็นระเบียบ และสำรวจสีทั้งหมดเมื่อวาดภาพ
ผลงานศิลปะของเขามีความสร้างสรรค์และประณีตมาก ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความพึงพอใจในการลงมือทำ
ฉันมีความสุขมากที่สามารถสังเกตและแบ่งปันความคืบหน้าของ Rina
Tâniaจะมีชีวิตอยู่

รายงานภาคการศึกษาที่ 2 – 2555
ฮันนาห์
ฮันนาห์เป็นผู้หญิงที่ร่าเริง พูดเก่ง และน่ารัก
เธอมักจะแสดงอารมณ์และความรู้สึกของเธออย่างใจเย็นและด้วยความรัก
เธอเข้ากันได้ดีกับเพื่อน ๆ ทุกคน และตอนนี้ เธอเล่นกับผู้หญิงคนอื่นๆ จาก kitá มากขึ้น ไม่ใช่แค่กับ Rivka
ในการโต้เถียงเรื่องของเล่นหรือเมื่อเพื่อนของเธอทำสิ่งที่เธอไม่ชอบ เธอมักจะขอความช่วยเหลือเกี่ยวกับบ้าน ในช่วงเวลานี้ ฉันพยายามสนับสนุนให้เธอพูดและพยายามแก้ปัญหาคนเดียว ถ้าไม่ใช่ ฉันจะพยายามช่วยเธอ
ระวังให้มากเมื่อจัดเก็บสิ่งของและวัสดุที่คุณใช้โดยจัดระเบียบอย่างละเอียด
เธอชอบช่วยเธอและเพื่อนๆ ของเธอในเรื่องการจัดเตรียม kitá
เธอชอบมุมของตุ๊กตาและการวาดรูป ซึ่งเธอยังคงสนุกสนานอยู่เป็นเวลานาน แสดงให้เห็นว่าเธอมีสมาธิในระดับที่สูงขึ้น
มีส่วนร่วมในข้อเสนอทั้งหมดที่พัฒนาขึ้นด้วยความเอาใจใส่และความเข้มข้นมากขึ้น
ในวงสนทนาและโครงงาน เขามีส่วนร่วมกับข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่ทำงานอยู่
เมื่อแสดงความเป็นตัวเอง เขายังละคำบางคำในประโยคและเปลี่ยนตัวอักษรบางตัว เช่น แทนที่จะพูดข้าวโพดคั่ว เขาจะพูดข้าวโพดคั่ว
เธอเขียนชื่อของเธอโดยไม่ต้องการความช่วยเหลือและชื่อของเด็กผู้หญิงจากคิตาด้วย
ท่องตัวอักษรในวิธีปกติและจดจำตัวอักษรทั้งหมด
เขามีความมั่นใจในการเขียนมากขึ้นและสนใจที่จะเรียนรู้อยู่เสมอ
มันอยู่ในเฟสของพยางค์ที่มีค่าเสียง นั่นคือ มันเขียนตัวอักษรสำหรับแต่ละพยางค์ โดยใช้ตัวอักษรที่สอดคล้องกับเสียงของพยางค์
ท่องลำดับตัวเลขตามอัตภาพจนถึงเลข 50 ต้องการความช่วยเหลือในการเปลี่ยนหลักสิบ
ในกิจกรรมและเกมที่มีตัวเลขถึง 30 เขายังคงสับสนอยู่บ้างและเมื่อเขียนถึงเขาทำให้เป็นอย่างนั้น มิเรอร์ แต่เมื่อเรียกความสนใจของคุณเพื่อตรวจสอบว่าคุณสะกดอย่างไร คุณสังเกตเห็นและแก้ไขมัน ทันที
Hannah ได้วาดรูปทรงที่ชัดเจนขึ้น ใช้พื้นที่แผ่นงานได้ดีขึ้นและสำรวจสีได้ดีขึ้นเมื่อวาดภาพ
ร่างมนุษย์ของเขามีภาพลักษณ์ที่ดีขึ้น ตอนนี้มีแขน มือ เท้า ผม ตา คิ้ว และเสื้อผ้า
ฉันมีความสุขมากที่ได้สังเกตและแบ่งปันความก้าวหน้าของฮันนาห์
Tâniaจะมีชีวิตอยู่
รายงานภาคการศึกษาที่ 2 – 2555
ชีน่า
Sheina เป็นผู้หญิงที่ร่าเริง สงบ และพากเพียร
เธอรักษาความสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนของเธอและเล่นกับพวกเขาทั้งหมด
บางครั้งเมื่อต่อสู้เพื่อสิ่งของหรือเมื่อมีคนทำสิ่งที่ไม่ชอบ พวกเขาจะตอบโต้ด้วยการแยกตัวและไม่อยากพูด สักพักเขาก็มาเล่าว่าเกิดอะไรขึ้นและเราพยายามหาทางแก้ไขร่วมกัน
จะต้องมีการเตือนอยู่เสมอเพื่อเก็บวัสดุและของเล่นที่ใช้ จัดระเบียบลิ้นชักของคุณ และเก็บสิ่งของของคุณไว้ในกระเป๋าเป้ของคุณ
มีส่วนร่วมในทุกสิ่งที่เสนอด้วยความกระตือรือร้นและในงานที่หลากหลายจุดโปรดของคุณคือ ของศิลปะที่นอกจากจะวาดรูปแล้วเขายังเขียนตัวอักษรและพยายามเขียนคำใหม่ๆ ถาม เคย:
– โมรา ฉันเขียนอะไร
เข้าร่วมด้วยความสนใจในวงสนทนาและโครงการที่นำข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องมาสู่ประเด็นการทำงาน
เธอมีความรู้ขั้นสูงในการแบ่งปันการค้นพบของเธอกับเพื่อน ๆ
ท่องตัวอักษรในวิธีปกติและจดจำตัวอักษรทั้งหมด
มันอยู่ในเฟสของพยางค์ที่มีค่าเสียง นั่นคือ มันเขียนตัวอักษรสำหรับแต่ละพยางค์ โดยใช้ตัวอักษรที่สอดคล้องกับเสียงของพยางค์
เวลาเขียนจดหมายและคำพูด เธอชอบทำทุกอย่างให้ถูกต้องและอารมณ์เสียเมื่อขอให้เธอทำตามแบบของเธอ เพื่อที่ฉันจะได้รบกวนเวลาที่จำเป็นในภายหลัง
ท่องชุดตัวเลขจนถึงหมายเลข 50 ต้องการความช่วยเหลือในการเปลี่ยนหลักสิบ
บางครั้ง เมื่อคุณสะกดตัวเลข 1, 2, 5 และ 7 คุณทำในลักษณะสะท้อน แต่เมื่อเรียกร้องความสนใจไปที่ข้อเท็จจริง ให้แก้ไขทันที
ในภาคเรียนนี้ Sheina มีความสนใจในการวาดและระบายสีกิจกรรมด้วยความระมัดระวังมากขึ้น
ฉันมีความสุขมากที่สามารถสังเกตและแบ่งปันความคืบหน้าของ Sheina
Tâniaจะมีชีวิตอยู่