กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เกี่ยวกับชีวิตที่ถูกน้ำท่วมใน Pantanal อยากรู้อยากเห็นรู้ว่าภูมิภาคนี้มีเพียงสองฤดูกาลคือฝนและฤดูแล้ง พวกมันคือตัวที่ควบคุมระดับน้ำของสถานที่และกำหนดวงจรชีวิต Pantanal. เราจะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อที่น่าสนใจนี้หรือไม่? ดังนั้น อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง! แล้วตอบคำถามตีความต่าง ๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์เป็น PDF รวมถึงกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
Pantanal มีมากมายในน้ำ สัตว์หลายชนิดหาที่พักพิง อาหาร และสถานที่เพาะพันธุ์ที่ปลอดภัยในพื้นที่ชุ่มน้ำของพวกมัน ปลา นก สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม สัตว์เลื้อยคลาน และสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำอาศัยอยู่ที่นั่น มักใช้พื้นที่เดียวกันโดยไม่มีปัญหาใหญ่โต เนื่องจากเป็นภูมิภาคที่อุดมสมบูรณ์ไปด้วยธรรมชาติและสวยงามมาก Pantanal จึงมีผู้ที่สนใจเรื่องสัตว์ป่ามาเยี่ยมเยียน ไม่ว่าจะเป็นนักวิทยาศาสตร์หรือนักท่องเที่ยว
อยากรู้อยากเห็นรู้ว่าภูมิภาคนี้มีเพียงสองฤดูกาลคือฝนและฤดูแล้ง พวกเขาเป็นผู้ควบคุมระดับน้ำของสถานที่และกำหนดวงจรชีวิต Pantanal ดู: น้ำท่วมเกิดขึ้นตั้งแต่เดือนตุลาคมถึงมีนาคม โดยมีฝนตกชุก ในช่วงฤดูแล้ง นาที่ถูกน้ำท่วมจะแห้งแล้งและพืชพรรณต่างๆ ก็ปรากฏขึ้น นอกเหนือจากสัตว์ในเร็วๆ นี้ นิสัยบนบก เช่น คาปิบารา ซึ่งใช้ดินแห้งมาเดินหา and อาหาร.
เมื่อน้ำท่วมกลับมา สัตว์บกจะมองหาพื้นที่แห้งแล้งที่เหลืออยู่ไม่กี่แห่ง พืชที่เติบโตในพื้นที่แห้งจะจมอยู่ใต้น้ำตายและเน่า การสลายตัวของพืชชนิดนี้จะปล่อยสารอาหารและเกลือแร่ลงไปในน้ำเพื่อใช้ในการพัฒนาสิ่งมีชีวิตในน้ำ อย่างไรก็ตาม พืชที่ตายแล้วส่วนเกินบนพื้นผิวทำให้เกิดปรากฏการณ์ที่เรียกว่าเดโคดา
นิตยสาร "Ciência Hoje das Crianças" รุ่น 226 มีจำหน่ายใน:. (เศษส่วน).
คำถามที่ 1 - มาระโก ในข้อพระคัมภีร์ด้านล่าง เป็นคำที่ใช้เรียก Pantanal กลับคืนมา
"สัตว์หลายชนิดหาที่พักพิง อาหาร และสถานที่เพาะพันธุ์ที่ปลอดภัยในพื้นที่ชุ่มน้ำของพวกมัน"
คำถามที่ 2 -“เพราะเป็นภูมิภาคที่อุดมสมบูรณ์มากในแง่ธรรมชาติและสวยงามมาก, Pantanal ได้รับการเยี่ยมชมอย่างดีจากผู้ที่สนใจสัตว์ป่า […]”
ข้อเท็จจริงที่ขีดเส้นใต้คือ:
( ) สาเหตุของข้อเท็จจริงอื่น
( ) วัตถุประสงค์ของข้อเท็จจริงอื่น
( ) ผลสืบเนื่องมาจากข้อเท็จจริงอื่น
คำถามที่ 3 - อ่านข้อความส่วนนี้ซ้ำ:
“ […] พวกเขาควบคุมระดับน้ำของสถานที่และกำหนดวงจรชีวิต Pantanal”
ในส่วนนี้ ข้อความจะแสดงฟังก์ชัน:
( ) น้ำท่วม.
( ) จากฝนที่ตกหนัก
( ) ของฤดูฝนและฤดูแล้ง
คำถามที่ 4 – ใน “ช่วงหน้าแล้ง ทุ่งนาจะแห้งแล้งและพืชพรรณ เร็วๆนี้ ปรากฏ […]” คำวิเศษณ์ที่ขีดเส้นใต้แสดงสถานการณ์ของ:
( ) สถานที่.
( ) โหมด
( ) เวลา.
คำถามที่ 5 - ในส่วน “[…] นอกเหนือจากสัตว์ที่มีนิสัยชอบใช้ที่ดินเช่น capybaras ซึ่งใช้ประโยชน์จากดินแห้งในการเดินและมองหาอาหาร” คำว่า “how” หมายถึง:
( ) ตัวอย่าง.
( ) เงื่อนไข
( ) การเปรียบเทียบ.
คำถามที่ 6 – ในประโยค "เมื่อน้ำท่วมกลับมา สัตว์บกจะมองหาพื้นที่แห้งแล้งที่เหลืออยู่" เครื่องหมายจุลภาคระบุว่า
( ) การละเลยข้อมูล
( ) การสลับระหว่างข้อมูล
( ) การกระจัดของข้อมูล
คำถามที่ 7 – ในสมัย “พืชที่เติบโตในที่แห้งแล้งคือ จมอยู่ใต้น้ำตายและเน่า” คำที่เน้นหมายถึง:
( ) “น้ำท่วม”
( ) “หายาก”.
( ) “แตกเป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อย”
คำถามที่ 8 – ข้อความ "ชีวิตที่ถูกน้ำท่วม" มีวัตถุประสงค์:
( ) การสอน.
( ) วิทยาศาสตร์
( ) นักข่าว.
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้
