กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เกี่ยวกับหนูตัวน้อยที่อยากจะบิน หนูได้ค้นพบว่านกสามารถบินได้และต้องการเลียนแบบพวกมัน. เขาสามารถบินได้หรือไม่? ลองหา? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง! แล้วตอบคำถามตีความต่าง ๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์เป็น PDF รวมถึงกิจกรรมที่ทำเสร็จแล้ว
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
หนูได้ค้นพบว่านกมีความสามารถในการบินและหวังว่าเขาจะเลียนแบบพวกมันได้ คงจะวิเศษมากหากสามารถบินได้สูง เร็ว และราบรื่น และมองโลกอยู่ที่เท้าของคุณ! เขาใช้เวลาหลายชั่วโมงในการดูนกที่กระพือปีก หมกมุ่นอยู่กับความฝันที่จิตใจของเขาสร้างขึ้น
ดังนั้น ด้วยความกระตือรือร้น เขาจึงเริ่มเก็บขนหลวม ๆ ซึ่งเขาพบว่ากระจัดกระจายอยู่บนพื้นหญ้าในทุ่งนา เขารีบรวบรวมพวกเขาเพื่อก้าวใหม่ในแผนของเขา ด้วยขนนกเหล่านี้ เขาสร้างปีกเล็กๆ สองปีก ปีนขึ้นไปบนกิ่งไม้ที่สูงที่สุด และเมื่อกางปีกออก ปล่อยตัวเองขึ้นไปในอากาศ พร้อมที่จะบิน
ดูสิ่งที่เกิดขึ้น หนูตัวน้อยของเราล้มลงกับพื้น ช่างเป็นฤดูใบไม้ร่วงที่น่าทึ่ง! เมื่อฟื้นคืนสติก็พบว่าเขาหักสองขาและฟันจำนวนมาก เป็นการอัศจรรย์ที่ไม่ตาย
ในช่วงพักฟื้นอันยาวนาน เจ้าหนูตัวน้อยได้คิดถึงสิ่งที่เกิดขึ้นกับเขาและตระหนักว่าเขาทำผิดที่พยายามจะบินเหมือนนก ตอนนี้เขาใช้อุ้งเท้าไม่ได้เพราะเป็นปูน เขาพลาดความเพลิดเพลินในการวิ่ง กระโดด เดิน เล่น และได้ใกล้ชิดกับเนยแข็งที่สวยงามเพื่อหัก หรือจับลูกสน หรือ... อื่น ๆ อีกมากมาย many ของ!
ในเวลาต่อมา หนูก็หายเป็นปกติและสามารถวิ่งได้อีกครั้ง เขามีความสุขกับอุ้งเท้าที่ธรรมชาติมอบให้เขา ให้นกอยู่กับท้องฟ้า เพราะมันมีอะไรให้อยู่มากมายบนโลกใบนี้! จากประสบการณ์นั้น หนูก็มีความสุขมากขึ้น
ผู้เขียนที่ไม่รู้จัก มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ข้อความข้างต้นคือ:
( ) เรื่อง.
( ) นิทาน.
( ) รายงาน.
คำถามที่ 2 - เรื่องราวเกิดขึ้นเพราะ:
( ) หนูอยากบินเหมือนนก
( ) หนูได้เรียนรู้ที่จะให้คุณค่ากับสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้
( ) หนูล้มลงกับพื้นหลังจากพยายามบินด้วยปีกที่มันสร้างขึ้น
คำถามที่ 3 - ผู้บรรยายนำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อเท็จจริงในข้อความที่ตัดตอนมา:
( ) “ช่างเป็นฤดูใบไม้ร่วงที่น่าทึ่งจริงๆ!”
( ) "เมื่อเวลาผ่านไป เมาส์ฟื้นตัวและสามารถวิ่งได้อีกครั้ง"
( ) “จากประสบการณ์นี้ หนูมีความสุขมากขึ้น”
คำถามที่ 4 - ตามเนื้อเรื่อง เจ้าหนูวางแผนเพื่อเติมเต็มความฝันในการบิน ก้าวแรกที่เขาทำคืออะไร?
( ) เริ่มเก็บขนนก
( ) เก็บขนได้เยอะพอสมควร
( ) สร้างปีกเล็กๆ สองปีกด้วยขนนก
คำถามที่ 5 - ตามข้อความ เมาส์รอดชีวิตจากปาฏิหาริย์แห่งการล่มสลาย เพราะ?
ตอบ:
คำถามที่ 6 – อ่านกลับ:
“ในช่วงพักฟื้นที่ยาวนาน เจ้าหนูคิดว่าเกิดอะไรขึ้นกับมัน […]”
“การพักฟื้น” หมายถึงอะไร?
( ) ระยะสะท้อน
( ) ช่วงเวลาแห่งความท้อแท้
( ) ระยะพักฟื้นสุขภาพ
คำถามที่ 7 – ใน “ […] เขาเข้าใจว่าเขาทำผิดโดยพยายามบินเหมือนนก” คำว่า “อย่างไร” ใช้เพื่อ:
( ) ระบุเหตุผล
( ) แนะนำตัวอย่าง
( ) ทำเครื่องหมายการเปรียบเทียบ
คำถามที่ 8 – ขีดเส้นใต้คำที่บ่งบอกถึงสถานการณ์ของเวลา:
“ตอนนี้เขาใช้อุ้งเท้าไม่ได้เพราะติดปูน […]”
คำถามที่ 9 – ใน “ […] เพราะ เขา ฉันมีอะไรมากมายให้อยู่ด้วยบนโลกนี้!” คำที่เน้น:
( ) เรียกเมาส์
( ) นำเมาส์กลับมา
( ) แสดงเมาส์
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้
