กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เกี่ยวกับหนูในเมืองและหนูชนบท ตามเรื่องราวนี้ หนูจากเมืองไปค้นพบชีวิตในชนบท และหนูจากชนบทไปค้นพบชีวิตในเมือง… การมาเยี่ยมบ้านของเพื่อนแต่ละคนสร้างความประทับใจให้กับพวกเขาอย่างไร? คุณอยากรู้ว่าเรื่องราวนี้แผ่ออกไปอย่างไร? ดังนั้น อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง! แล้วตอบคำถามตีความต่าง ๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์เป็น PDF รวมถึงกิจกรรมที่ทำเสร็จแล้ว
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
วันหนึ่งหนูชนบทตัวน้อยชวนเพื่อนของเขาที่อาศัยอยู่ในเมืองมาเยี่ยมที่บ้านของเขากลางหญ้า หนูตัวน้อยจากเมืองไป แต่เขาอารมณ์เสียมากเมื่อเห็นว่ามีอะไรเป็นอาหารเย็น: เมล็ดข้าวบาร์เลย์และรากบางส่วนที่ลิ้มรสดิน
- แย่แล้วเพื่อนของฉัน! - เขาอุทาน – มันต้องใช้ชีวิตของมด! มาอยู่กับฉันในเมืองและเราสองคนจะจบเบคอนทั้งหมดในประเทศนี้!
แล้วหนูน้อยก็จากชนบทเข้าเมือง เพื่อนพาไปที่ตู้กับข้าวพร้อมชีส น้ำผึ้ง ซีเรียล มะเดื่อ และอินทผาลัม กรามของหนูสนามลดลง พวกเขาตัดสินใจที่จะเริ่มงานเลี้ยงในเวลาเดียวกัน แต่ฉันแทบไม่ได้กลิ่นเลย ประตูตู้กับข้าวเปิดออกและมีคนเข้ามา หนูสองตัวหนีด้วยความหวาดกลัวและซ่อนตัวอยู่ในรูแคบแรกที่เจอ เมื่อสถานการณ์สงบลงและเพื่อนๆ ออกจากที่ซ่อนอย่างระมัดระวัง มีคนอื่นเข้าไปในตู้กับข้าวและต้องหายตัวไปอีกครั้ง ถึงตอนนี้ เมาส์สนามก็ล้มโต๊ะไปแล้ว
“แล้วเจอกัน” เขาพูด - ฉันกำลังไป. ฉันเห็นว่าชีวิตของคุณเป็นเพียงความหรูหรา แต่สำหรับฉันมันไม่ได้ผล มันอันตรายมาก ฉันไปที่บ้านของฉัน ที่ซึ่งฉันสามารถกินอาหารง่ายๆ อย่างสงบสุข
คุณธรรม: มีชีวิตที่เจียมตัวด้วยความสงบ ดีกว่าความฟุ่มเฟือยในโลกที่มีภัยและวิตกกังวล
มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ข้อความ "หนูน้อยในเมืองและหนูน้อยในทุ่งนา" คือ:
( ) เรื่อง.
( ) นิทาน.
( ) รายงาน.
คำถามที่ 2 - เรื่องที่อ่านเกิดขึ้นเพราะ:
( ) หนูจากชนบทเชิญเพื่อนหนูจากเมืองมาเยี่ยม
( ) หนูเมืองชวนเพื่อน หนูชนบท มาอยู่กับเขา
( ) หนูจากชนบทและหนูจากเมืองประสบสถานการณ์อันตรายอย่างใหญ่หลวง
คำถามที่ 3 - ใน “ […] ทานอาหารเย็นที่นั่น: เมล็ดข้าวบาร์เลย์และรากบางชนิดที่มีรสชาติเหมือนดิน” ลำไส้ใหญ่แนะนำ:
( ) สเปกของสิ่งที่พร้อมสำหรับมื้อเย็นที่บ้านหนูชนบท
( ) ความคิดเห็นเกี่ยวกับอาหารเย็นที่บ้านหนูชนบท
( ) สงสัยจะกินข้าวเย็นที่บ้านหนูน้อย
คำถามที่ 4 – ในข้อความที่ตัดตอนมา “– แย่แล้วเพื่อนของฉัน! – เขาอุทานออกมา” หนูเมืองใช้สำนวน “เพื่อนของฉัน” เพื่อพูดกับหนูสนาม ในบริบทนี้ นิพจน์นี้คือ:
( ) เรื่อง
( ) การเดิมพัน
( ) เป็นอาชีพ
คำถามที่ 5 - ตามผู้บรรยาย หนูสองตัวแทบไม่มีเวลาได้กลิ่นงานฉลองในเมือง เนื่องจาก:
( ) “ประตูตู้กับข้าวเปิดและมีคนเข้ามา”
( ) “พวกเขาหนีด้วยความหวาดกลัวและซ่อนตัวอยู่ในรูแคบแรกที่พบ”
( ) “มีบุคคลอื่นเข้ามาในตู้กับข้าวและต้องหายตัวไปอีกครั้ง”
คำถามที่ 6 – ภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างมีอยู่ในส่วน:
( ) "แล้วหนูน้อยก็จากชนบทเข้าเมือง"
( ) "หนูตัวน้อยในทุ่งกรามหัก"
( ) "พวกเขาตัดสินใจเริ่มงานเลี้ยงพร้อมกัน"
คำถามที่ 7 – ขีดกลางถูกใช้ในข้อความเพื่อ:
( ) ประกาศคำพูดของหนู
( ) ระบุจุดเริ่มต้นของคำพูดของหนู
( ) ทำเครื่องหมายหยุดชั่วครู่ในการพูดของหนู
คำถามที่ 8 – ในช่วงระยะเวลา “มันอันตรายมาก ฉันไปที่บ้านของฉัน ที่ซึ่งฉันสามารถกินอาหารง่ายๆ อย่างสงบสุข” หนูนา:
( ) พยายามเตือนเพื่อนให้ระวังอันตรายจากชีวิตในเมือง
( ) แสดงความเสียใจที่ไม่สามารถอยู่กับหนูเมืองได้
( ) เปิดเผยข้อโต้แย้งของเขาในการเลิกใช้ชีวิตกับหนูในเมือง
คำถามที่ 9 – มาร์คในคุณธรรมของเรื่อง คำที่บ่งบอกถึงการเปรียบเทียบระหว่างสองชีวิต:
“ชีวิตที่เจียมตัวมีความสงบสุขดีกว่าความหรูหราในโลกที่มีอันตราย […]”
โดย Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้