กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เกี่ยวกับกระต่ายอีสเตอร์ กระต่ายกังวลมาก. ทำไมล่ะฮะ? ลองหา? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ อ่านนิทานอย่างระมัดระวัง! แล้วตอบคำถามตีความต่าง ๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ ซึ่งพร้อมที่จะพิมพ์เป็น PDF และกิจกรรมตอบคำถาม
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
กระต่ายเป็นกังวลมาก อีสเตอร์กำลังใกล้เข้ามาและมีหลายอย่างที่ต้องทำ งานของเขาคือการทาสีไข่จำนวนหลายพันฟองเพื่อแจกให้เด็กๆ ทุกคนรู้ดีว่า “ไข่อีสเตอร์” เป็นประเพณีที่แพร่หลาย อย่างไรก็ตาม กระต่ายแก่แล้วรู้สึกเหนื่อยมากและมีพลังงานน้อย เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว และยังมีอีกมากที่ต้องทำ เขาจึงตัดสินใจไปทำงาน แต่หลังจากนั้นไม่นานเขาก็หลับสนิท แย่จัง! เธอเป็นคนใจดี
กระต่ายเป็นที่รักของชาวป่าทุกคน พวกเขาตระหนักได้อย่างรวดเร็วว่าเกิดอะไรขึ้นและพบกันอย่างเร่งด่วนเพื่อดูว่าพวกเขาจะทำอะไรได้บ้าง
- ฉันรู้แล้ว! มดกล่าว เราสามารถทาสีไข่เองได้ในขณะที่เธอพักผ่อน เมื่อคุณตื่นนอนและเห็นงานที่ทำเสร็จแล้ว คุณจะคิดว่ามีบางสิ่งมหัศจรรย์เกิดขึ้น เธอสมควรได้รับความช่วยเหลือจากเรา มันใจดีมาก!
ไม่ช้าก็เร็วพูดเสร็จ ชาวป่าทั้งหมดไปทำงานและไม่กี่ชั่วโมงต่อมาไข่ทั้งหมดก็ถูกทาสี เมื่อเห็นว่ากระต่ายเริ่มตื่นแล้ว พวกมันก็หายไป ไม่อยากถูกพบเห็น กระต่ายตื่นขึ้นและประหลาดใจที่พบว่างานเสร็จสิ้น!
“โอ้! แปลกแฮะ, แปลกนะ, มันแปลก ๆ นะ! ใครจะทำทั้งหมดนี้? เธอถามตัวเองด้วยความประหลาดใจและมีความสุข
จนถึงทุกวันนี้ เธอเชื่อว่านางฟ้าผู้ใจดีช่วยเธอ และที่จริงแล้ว คุณพูดถูก "นางฟ้าแห่งมิตรภาพ" ก็ใช้ปาฏิหาริย์ได้เช่นกัน คุณว่าไหม?
มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ตามเนื้อเรื่อง "กระต่ายเป็นห่วงมาก" ระบุสาเหตุของข้อกังวลนี้:
ตอบ:
คำถามที่ 2 - ตามผู้บรรยาย กระต่าย "ตัดสินใจที่จะลงไปทำงาน" เพราะ:
( ) “เธอรู้สึกเหนื่อยมากและมีพลังงานน้อย”
( ) “เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็ว และยังมีอีกมากที่ต้องทำ”
( ) “หลังจากนั้นไม่นานเขาก็หลับสนิท”
คำถามที่ 3 - อ่านส่วนข้อความนี้ซ้ำ:
"พวกเขาตระหนักได้อย่างรวดเร็วว่าเกิดอะไรขึ้น และ พวกเขาพบกันอย่างเร่งด่วนเพื่อดูว่าพวกเขาจะทำอะไรได้บ้าง”
คำที่ขีดเส้นใต้ระบุว่า:
( ) ข้อเท็จจริงที่รวมกัน
( ) ข้อเท็จจริงสลับกัน
( ) ข้อเท็จจริงที่ขัดแย้งกัน
คำถามที่ 4 - ในส่วน “เราจะสามารถทาสีไข่เองได้ ในขณะที่ เธอพักผ่อน” คำที่ขีดเส้นใต้แนะนำแนวคิดของ:
( ) สถานที่.
( ) เวลา.
( ) เป้าหมาย
คำถามที่ 5 - ในส่วน “เห็นว่ากระต่ายเริ่มตื่นแล้ว พวกมันก็หายไปในไม่ช้า เพราะ พวกเขาไม่ต้องการให้ใครเห็น” คำที่เน้นไว้สามารถแทนที่ด้วย:
( ) "แต่".
( ) "ทำไม"
( ) "นั่นคือเหตุผล"
คำถามที่ 6 – ในข้อความที่ตัดตอนมา “—โอ้! แปลกแฮะ, แปลกนะ, มันแปลก ๆ นะ! ใครจะเป็นผู้ทำทั้งหมดนี้?” ขีด:
( ) ประกาศคำพูดของกระต่าย
( ) เป็นจุดเริ่มต้นของคำพูดของกระต่าย
( ) แสดงถึงความต่อเนื่องของคำพูดของกระต่าย
คำถามที่ 7 – ใน “จนถึงวันนี้ เธอเชื่อว่านางฟ้าใจดีช่วยเธอ” คำว่า “a” และ “she”:
( ) เอากระต่ายคืนมา
( ) นำเสนอกระต่าย
( ) กำหนดลักษณะของกระต่าย
คำถามที่ 8 – ในข้อความ “'นางฟ้าแห่งมิตรภาพ' ก็ใช้ปาฏิหาริย์ได้เช่นกัน คุณว่าไหม” ผู้บรรยายพูดถึงผู้อ่านว่า
( ) แสดงความปรารถนา
( ) ให้คำเตือน.
( ) ถ่ายทอดคำสอน
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้