กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เกี่ยวกับไฟฟ้าช็อตปลา ช็อตนี้ทำงานอย่างไร? มาเข้าใจกัน? ดังนั้น อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง! แล้วตอบคำถามตีความต่าง ๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ ซึ่งพร้อมที่จะพิมพ์เป็น PDF และกิจกรรมตอบคำถาม
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
โรงไฟฟ้าพลังน้ำ เทอร์โมอิเล็กทริก นิวเคลียร์ และพลังงานลม คุณรู้อยู่แล้วว่าผลิตพลังงานไฟฟ้า ตอนนี้ปลาสามารถบรรลุสิ่งนี้ได้อย่างไร อย่าคิดแม้แต่จะเปิดโคมไฟหรือชาร์จโทรศัพท์มือถือโดยใช้ปลาไฟฟ้า ไฟฟ้าที่ปล่อยออกมาจากสัตว์เหล่านี้เป็นรูปแบบการป้องกัน การโจมตี และการนำทางในสภาพแวดล้อม มาทำความเข้าใจเรื่องนี้กันดีกว่า – โอ้! – ช็อก!
คำอธิบายมีดังนี้ ปลาบางชนิดมีอิเล็กโทรไลต์ซึ่งเป็นเซลล์กล้ามเนื้อดัดแปลง แบบนี้? ก่อนอื่นคุณต้องรู้ว่าการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อเกี่ยวข้องกับการสร้างแรงกระตุ้นทางไฟฟ้า ปรากฎว่าในกรณีของปลาเหล่านี้ กระแสไฟฟ้าส่วนหนึ่งจะไม่ถูกใช้ในการเคลื่อนไหวของร่างกายของพวกมัน โดยถูกเก็บไว้ในอิเล็กโทรไซต์ ดังนั้นการสัมผัสกับสัตว์เหล่านี้จึงทำให้เกิด-
การปล่อยไฟฟ้านี้จะแตกต่างกันไปตามความเข้มตามสายพันธุ์ เจ้าของเครื่องปล่อยประจุที่ทรงพลังที่สุดคือรังสีตอร์ปิโดที่สามารถผลิตพลังงานได้ 2,500 วัตต์ - เพื่อให้คุณมีไอเดีย หลอดไส้ทั่วไปมีกำลังเฉลี่ย 60 วัตต์ ในกรณีของรังสีตอร์ปิโด พลังทั้งหมดนี้ใช้เพื่อจับเหยื่อหรือป้องกันตัวเองจากผู้ล่า
แต่การช็อกครั้งนี้ไม่มีความเสี่ยงต่อตัวปลาเองหรือไม่? ไม่แม้แต่! สนามที่เกิดจากการปล่อยกระแสไฟฟ้าของสัตว์นั้นตั้งอยู่รอบๆ ตัวมัน และมีเพียงกระแสไฟต่ำเท่านั้นที่สัมผัสกับตัวปลา แต่ไม่ได้หมายความว่าจะป้องกันกระแสไฟฟ้าจากปลาไฟฟ้าตัวอื่นได้...
ไม่มีบันทึกของอุบัติเหตุร้ายแรงที่เกี่ยวข้องกับมนุษย์ แม้ว่าจะมีพลังมหาศาลที่บางชนิดสามารถผลิตได้ ในกรณีนี้ แนะนำให้รักษาระยะห่างจากปลาเหล่านี้ เพราะจะทำให้ตกใจ ต่อให้อ่อนแรงแค่ไหนก็ไม่สนุก
แมทธิว โซอาเรส.
นิตยสาร "Ciência Hoje das Crianças"
รุ่น 226 มีจำหน่ายใน:
.
คำถามที่ 1 - ใน “ตอนนี้ปลาจะทำอย่างไร ที่?” คำที่ขีดเส้นใต้หมายถึง:
คำถามที่ 2 - ในตอน “กระแสไฟฟ้าที่ปล่อยออกมาจากสัตว์เหล่านี้เป็นรูปแบบการป้องกันการโจมตี และ การปฐมนิเทศในสิ่งแวดล้อม” คำที่ขีดเส้นใต้ระบุว่า:
( ) ข้อเท็จจริงที่รวมกัน
( ) ข้อเท็จจริงสลับกัน
( ) ข้อเท็จจริงที่ขัดแย้งกัน
คำถามที่ 3 - ผู้เขียนกล่าวถึงผู้อ่านโดยตรงในข้อความที่ตัดตอนมา:
( ) “มาทำความเข้าใจข้อนี้กันดีกว่า – โอ้! – ช็อก!”
( ) "การคายประจุไฟฟ้านี้จะแปรผันตามความเข้มตามชนิดพันธุ์"
( ) “ไม่มีบันทึกการเกิดอุบัติเหตุร้ายแรงที่เกี่ยวข้องกับมนุษย์ […]”
คำถามที่ 4 – “ด้วยเหตุนี้การสัมผัสกับสัตว์เหล่านี้จึงทำให้เกิด- ซูม!! – การคายประจุไฟฟ้า” ผู้เขียนใช้ “zump!!” เพื่อแสดงเสียงของการคายประจุไฟฟ้า ดังนั้น “จั๊มพ์!!” มันคือ:
( ) คำคุณศัพท์.
( ) คำอุทาน
( ) คำสร้างคำ
คำถามที่ 5 - ในส่วน “ […] พลังทั้งหมดนี้ใช้เพื่อจับเหยื่อหรือป้องกันตัวเองจากผู้ล่า” คำว่า “ถึง” เป็นการแสดงออกถึง:
( ) ทิศทาง.
( ) พรหมลิขิต.
( ) เป้าหมาย
คำถามที่ 6 – ตามที่ผู้เขียนข้อความความตกใจที่เกิดจากปลาไฟฟ้าสามารถเข้าถึงได้:
( ) ตัวปลาเอง
( ) ปลาอีกชนิดหนึ่ง
( ) ตัวปลาเองและปลาอีกตัวหนึ่ง
คำถามที่ 7 – อ่านกลับ:
“เผื่อว่า แนะนำให้รักษาระยะห่างจากปลาพวกนี้ อย่างน้อยก็เพราะว่าการช็อก ต่อให้อ่อนแรงแค่ไหนก็ไม่สนุก”
ผู้เขียนลงท้ายข้อความด้วย:
( ) มีข้อสงสัย
( ) การปฐมนิเทศ
( ) การเปรียบเทียบ.
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้
