กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เกี่ยวกับปลาหลากสี คุณไม่เคยเห็นชาวทะเลที่ดีเท่าเขา. มาทำความรู้จักเรื่องราวของเจ้าปลาน้อยตัวนี้กัน? ดังนั้น อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง! จากนั้นตอบคำถามเพื่อการตีความที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์เป็น PDF รวมถึงกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
อ่าน:
ปลาน้อยตัวนั้นมีสีสันสวยงามมากมาย ด้วยเหตุนี้ เพื่อนและคนรู้จักจึงเรียกเขาว่า "ปลาหลากสี"
คุณไม่เคยเห็นชาวทะเลที่ดีเท่าเขา เขาเต็มใจช่วยเหลือเพื่อนมนุษย์เสมอ โดยไม่คำนึงถึงปัญหาและความพ่ายแพ้ที่เขาทำ เขาไปว่ายน้ำ ว่ายน้ำ และพบปลาหมึกที่ติดอยู่กับก้อนหิน หนวดของเขาอยู่ใต้เธอและเขาไม่สามารถเป็นอิสระได้ ปลาตัวเล็กเริ่มช่วยเขาทันที แต่หยุดเมื่อปลาหมึกเตือนเขาด้วยน้ำเสียงที่น่าสงสาร:
“อย่ามาใกล้ฉันนะเจ้าปลาหลากสี!” หากได้สัมผัสทรายรอบๆตัวฉัน มันก็จะสูญเสียสีสันที่สวยงามของมันไปตลอดกาล!
ปลาทองครุ่นคิดอยู่ครู่หนึ่ง ฉันรู้ว่าฉันต้องทำอะไร
“ฉันไม่สนใจสีเหล่านี้ของฉัน” เขาพูดกับตัวเอง ปลาหมึกยักษ์นี้ต้องการความช่วยเหลือจากฉันและฉันจะช่วยเขา
ดังนั้นเขาคิดและเขาก็ทำอย่างนั้น หลังจากความพยายามบางอย่าง เขาก็สามารถปลดปล่อยหนวดของปลาหมึกได้ ซึ่งตอนนี้สามารถเคลื่อนไหวได้อย่างง่ายดาย ในความพยายามของเขา ปลาตัวน้อยได้เอนตัวพิงกับทราย และเกล็ดของมันก็ย้อมเป็นสีน้ำตาลเข้ม เพื่อเป็นการเตือนถึงสีสันที่สดใสและสวยงามของมัน
ปลาทองกลายเป็นที่ชื่นชมทั่วมหาสมุทรสำหรับความใจดีและการแยกตัวออกจากกัน แม้ว่าเกล็ดของมันจะไม่แสดงความงามในอดีตอีกต่อไป แต่ทุกคนก็รู้ว่าหัวใจของปลาทองนั้นเปล่งประกายและงดงามเป็นประกาย
ช่างวิเศษเหลือเกิน!
มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - อ่านส่วนนี้ซ้ำ:
“คุณไม่เคยเห็นชาวทะเลที่ดีอย่างเขามาก่อน”
ในส่วนนี้ผู้เขียนอ้างถึง:
คำถามที่ 2 - ใน “—อย่าเข้ามาใกล้ฉันนะเจ้าปลาหลากสี!” เส้นประ:
( ) กล่าวสุนทรพจน์ของปลาหมึก
( ) เป็นจุดเริ่มต้นของคำพูดของปลาหมึก
( ) แสดงถึงความต่อเนื่องของคำพูดของปลาหมึก
คำถามที่ 3 - ในส่วน “[…] ที่เคลื่อนไหวได้แล้ว อย่างง่ายดาย.” นิพจน์ที่ขีดเส้นใต้ระบุว่า:
( ) สถานที่.
( ) โหมด
( ) เวลา.
คำถามที่ 4 – ในข้อความ “ […] ปลาตัวน้อยพิงกับทราย และตาชั่งก็ย้อมเป็นสีน้ำตาลเข้ม […]” ความจริงที่ขีดเส้นใต้:
( ) อธิบายข้างต้น
( ) ตรงข้ามกับข้างต้น
( ) บวกกับอันก่อนหน้า
คำถามที่ 5 - ในส่วน “เจ้าปลาน้อยเป็นที่ชื่นชมทั่วท้องทะเล สำหรับความเมตตาและความเสียสละของคุณ.” ข้อความที่ตัดตอนมาเน้นว่า:
( ) สาเหตุ.
( ) จุดประสงค์.
( ) ผลที่ตามมา
คำถามที่ 6 – ตามผู้บรรยาย “ […] ทุกคนรู้ว่าหัวใจของปลาตัวน้อยนั้นเปล่งประกาย […]” “เรืองแสง” หมายถึงอะไร?
( ) หมายถึง “แสงสว่าง”
( ) หมายถึง “ความสุข”
( ) หมายถึง “ความยิ่งใหญ่”
คำถามที่ 7 – ระบุความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อเท็จจริง:
( ) “ฉันรู้ว่าต้องทำอะไร”
( ) "เขาคิดและทำเช่นนั้น"
( ) "ช่างวิเศษเหลือเกิน!"
คำถามที่ 8 – ข้อความเกี่ยวกับปลาหลากสีมีจุดมุ่งหมายเพื่อ:
( ) แจ้งเตือน
( ) แสดงความปรารถนา
( ) ถ่ายทอดคำสอน
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้