กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เกี่ยวกับความทรงจำของเรา เราจะจำสิ่งต่างๆ มากมายได้อย่างไร มาทำความเข้าใจเรื่องนี้กันดีกว่า? ดังนั้น อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง! แล้วตอบคำถามตีความต่าง ๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ ซึ่งพร้อมที่จะพิมพ์เป็น PDF และกิจกรรมตอบคำถาม
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
เราจำสิ่งต่างๆ ได้มากมายเพราะสมองของเราสามารถเก็บข้อมูลได้มากมาย มันเก็บทุกอย่างตั้งแต่อารมณ์ของเราไปจนถึงทุกสิ่งที่เราเรียนรู้ที่โรงเรียน ความสามารถของสมองนี้เรียกว่าหน่วยความจำ
แต่หน่วยความจำทำงานอย่างไร
นักวิทยาศาสตร์ใช้เวลานานกว่าจะเริ่มเข้าใจได้ดีขึ้นว่าเซลล์สมองของเรามีปฏิสัมพันธ์อย่างไรเพื่อสร้างความทรงจำของเรา เซลล์เหล่านี้เรียกว่าเซลล์ประสาท มีแขนยาว บางมากและเกือบจะสัมผัสได้ ซึ่งช่วยให้เซลล์ประสาทส่งข้อมูลที่ได้รับไปยังเซลล์ประสาทอื่นๆ ที่อยู่ใกล้ๆ ได้ ทำให้เกิดเป็นเครือข่ายขนาดใหญ่
ทุกครั้งที่คุณเรียนรู้สิ่งใหม่ เครือข่ายนี้จะเปลี่ยนไป เข้าใจไหม
ดังนั้น หากคุณจำทั้งหมดนี้ที่ผมพูดได้ นั่นเป็นเพราะว่าเซลล์ประสาทของคุณเพิ่งสร้างเครือข่ายใหม่
มาร์ซิโอ โมเรส์. มีจำหน่ายใน:
. }
(มีการตัด).
คำถามที่ 1 - ดู:
“เราจำอะไรได้มากมายขนาดนี้ได้อย่างไร”
จากการอ่านชื่อเรื่อง อาจกล่าวได้ว่าข้อความมีจุดมุ่งหมายเพื่อ:
( ) อธิบายบางอย่าง
( ) เล่าเรื่อง.
( ) ให้คำแนะนำ
คำถามที่ 2 - ใน “เราจำสิ่งต่างๆ ได้มากมาย ทำไม สมองของเราสามารถเก็บข้อมูลได้มากมาย” คำที่เน้นไว้สามารถแทนที่ด้วย:
( ) "แต่".
( ) "เพราะ".
( ) "นั่นคือเหตุผล"
คำถามที่ 3 - อ่านกลับ:
“เขาเก็บทุกอย่างตั้งแต่อารมณ์ของเราไปจนถึงทุกสิ่งที่เราเรียนรู้ที่โรงเรียน”
ในข้อความที่ตัดตอนมานี้ผู้เขียนอ้างถึง:
คำถามที่ 4 – ในส่วน "แต่หน่วยความจำทำงานอย่างไร" คำว่า "อย่างไร" ใช้เพื่อระบุว่า:
( ) โหมด
( ) ตัวอย่าง
( ) การเปรียบเทียบ
คำถามที่ 5 - ในข้อความ “เซลล์เหล่านี้เรียกว่าเซลล์ประสาท มีแขนที่ยาวและบางมากซึ่งเกือบจะสัมผัสกัน” ผู้เขียน:
( ) เล่าถึงข้อเท็จจริง
( ) ให้คำอธิบาย
( ) แสดงความเห็น
คำถามที่ 6 – ใน “นักวิทยาศาสตร์ใช้เวลานานกว่าจะเริ่มเข้าใจได้ดีขึ้นว่าเซลล์สมองของเรามีปฏิสัมพันธ์กันอย่างไร สำหรับ สร้างความทรงจำของเรา” คำที่ขีดเส้นใต้เป็นการแสดงออก:
( ) สาเหตุ.
( ) จุดประสงค์.
( ) ผลที่ตามมา
คำถามที่ 7 – ผู้เขียนข้อความพูดโดยตรงกับผู้อ่านในข้อความ:
( ) “ความสามารถของสมองนี้เรียกว่าความจำ”
( ) “สิ่งนี้ทำให้เซลล์ประสาทส่งข้อมูลที่ได้รับไปยังผู้อื่น […]”
( ) “ทุกครั้งที่คุณเรียนรู้สิ่งใหม่ เครือข่ายนี้จะเปลี่ยนไป เข้าใจไหม”
คำถามที่ 8 – ในประโยคที่ว่า "ถ้าจำกันได้นะ ทั้งหมดนี้ ที่ฉันเพิ่งพูดไป มันเป็นเพราะว่าเซลล์ประสาทของคุณเพิ่งสร้างเครือข่ายใหม่” นิพจน์ที่ขีดเส้นใต้:
( ) ดึงข้อมูล
( ) ประกาศข้อมูล
( ) เสริมข้อมูล
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้