กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ประมาณน้องสาวสองคนบิน ซอฟและซูฟ ต่างชื่นชมกันมาก แต่กลับโยนของใส่หัวกันเสมอ. เราจะรู้ประวัติของแมลงวันเหล่านี้หรือไม่? สำหรับสิ่งนี้ โปรดอ่านข้อความ “The Sneaker” อย่างระมัดระวัง! แล้วตอบคำถามตีความต่าง ๆ ที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์เป็น PDF รวมถึงกิจกรรมที่ทำเสร็จแล้ว
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
ซอฟและซุฟเป็นพี่น้องกันสองคนเป็นแมลงวัน รักกันมาก แต่ชอบโยนของใส่หัวของกันและกันเสมอ ในท้ายที่สุดมันเป็นเรื่องตลกทั้งหมด แต่บางครั้งการต่อสู้บางอย่างก็จบลงอย่างไม่ดี
“มาเถอะ ซอฟ แกล้งพอแล้ว บอกฉันว่าคุณเก็บอาหารของฉันไว้ที่ไหน! ฉันหิวสุนัขและยังไม่ได้ทานอาหารกลางวันวันนี้! Zuf กล่าวด้วยท่าทางคุกคาม
“ฉันไม่รู้ว่าคุณกำลังพูดถึงอะไร!” จนกระทั่งเมื่อไม่นานนี้มาวางบนโต๊ะพร้อมเสิร์ฟ ซอฟผู้โกหกตอบ "และมันก็ดำเนินต่อไป"
วันหนึ่ง Zuf ซึ่งเป็นคนเดียวที่ทำงาน กลับบ้านด้วยอารมณ์ไม่ดี พูดให้ถูกก็คือมันพ่นไฟออกมา ซอฟไม่ได้สังเกตอะไรเลยและเตรียมเรื่องตลกตามปกติของเขา
“ฉันขอทราบได้ไหมว่าคุณใส่รองเท้าผ้าใบสีแดงของฉันไว้ที่ไหน ซอฟ” ซุฟคำรามพร้อมจะทุบบ้านทิ้ง
'ไม่รู้สิ ซูฟ' ฉันฟุ้งซ่านมาก!…” ซอฟตอบอย่างแสดงละคร
“เอารองเท้าคู่โปรดมาให้ฉันเดี๋ยวนี้ มิฉะนั้นฉันจะฉีกปีกของคุณออกจนหมด!” ขู่ซูฟ
ในขณะที่น้องสาวของเขาหัวเราะออกมา Zuf เปลี่ยนคำพูดเป็นการกระทำ คราวนี้พวกเขาต่อสู้กันจริงๆ จากวันนั้น ซอฟเริ่มระมัดระวังอย่างมากก่อนที่จะเล่นตลกกับน้องสาวของเขา หลีกเลี่ยงเรื่องตลกในเวลาที่ไม่เหมาะสม นักเรียนที่ดีคือคนที่เรียนรู้ตรงเวลาเพื่อนของฉัน
มีจำหน่ายใน:. (ด้วยการดัดแปลง).
คำถามที่ 1 - ระบุวัตถุประสงค์ของข้อความ:
( ) รายงานข้อเท็จจริง
( ) ให้คำสอน
( ) เปิดเผยข้อมูล
คำถามที่ 2 - ในข้อความ “สุดท้ายแล้ว ทุกอย่างเป็นแค่เรื่องตลก” ผู้บรรยายกล่าวถึงข้อเท็จจริงอะไร?
ตอบ:
คำถามที่ 3 - ในประโยค "แต่บางครั้งการต่อสู้บางอย่างจบลงอย่างไม่ดี” คำที่เน้นไว้สามารถแทนที่ด้วย:
( ) "แม้ว่า".
( ) "นั่นคือเหตุผล"
( ) "ดังนั้น"
คำถามที่ 4 - ใน “— มาเลย Zof เล่นแผลง ๆ ก็พอ” เส้นประ:
( ) ประกาศสุนทรพจน์ของซุฟ
( ) เป็นจุดเริ่มต้นของคำพูดของซุฟ
( ) หมายถึงการหยุดชั่วคราวในคำพูดของ Zuf
คำถามที่ 5 - ขีดเส้นใต้ข้อความที่ตัดตอนมาซึ่งมีความหมายโดยนัยด้านล่าง:
“วันหนึ่ง Zuf ซึ่งเป็นคนเดียวที่ทำงานกลับมาบ้านด้วยอารมณ์ไม่ดี พูดให้ถูกก็คือมันพ่นไฟออกมา ซอฟไม่ได้สังเกตอะไรเลยและเตรียมเกมปกติให้เขา"
คำถามที่ 6 – ในคำพูด "—ฉันไม่รู้ Zuf ฉันฟุ้งซ่านมาก!…” ซอฟตอบ ในโทนละคร.” นิพจน์ที่ขีดเส้นใต้ระบุว่า:
( ) สถานที่.
( ) โหมด
( ) เวลา.
คำถามที่ 7 – อ่านส่วนของเรื่องราวนี้ซ้ำ:
“พี่สาวของคุณระเบิดเสียงหัวเราะออกมาได้อย่างไร, Zuf เปลี่ยนจากคำพูดไปสู่การกระทำ”
ส่วนที่ไฮไลท์เป็นการแสดงออกถึง:
( ) เวลาของ Zuf ผ่านไปจากคำพูดสู่การกระทำ
( ) ทำไม Zuf เปลี่ยนจากคำพูดเป็นการกระทำ
( ) ผลที่ตามมาของ Zuf จากคำพูดไปสู่การกระทำ
คำถามที่ 8 – ใน "จากวันนั้น ซอฟเริ่มระมัดระวังอย่างมากก่อนที่จะเล่นตลกกับน้องสาวของเขา หลีกเลี่ยงการเล่นเกมในช่วงเวลาที่ไม่เหมาะสม" ผู้บรรยายเปิดเผยว่า:
( ) จุดเริ่มต้นของเรื่อง
( ) ไคลแม็กซ์ของเรื่อง
( ) ผลของเรื่อง
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้