กิจกรรมโปรตุเกสเน้นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เกี่ยวกับ สำเนียงคำ. มาวิเคราะห์กันในข้อความ ปลาสื่อสารกับเพื่อนบ้านในโรงเรียนได้อย่างไร? ให้ตอบคำถามที่เสนอมา!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
ปลาแต่ละตัวประสานการเคลื่อนไหวของมันกับเพื่อนบ้านผ่านการสบตาและการกระทำข้างเคียง a อวัยวะที่อยู่ตามข้างลำตัวของปลาแต่ละด้านและสัมผัสได้ถึงการเปลี่ยนแปลงอันละเอียดอ่อนในน้ำเมื่อ รอบ.
ถ้าเพื่อนบ้านหันหลังหรือเร่งความเร็ว เช่น ปลาตัวอื่นจะรู้สึกว่าอยู่เฉยๆ และอาจตอบสนองตามนั้น ในระบบนี้ จำนวนเพื่อนบ้านที่ปลาแต่ละตัวให้ความสนใจเพื่อช่วยกำหนดขนาดของกลุ่มและระดับของการประสานงาน
เวโรนิกา โซอาเรส. หัวข้อ “ทำไมและทำไมปลาถึงว่ายในสันดอน” มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - คำที่ขีดเส้นใต้ในข้อความที่ตัดตอนมา “ […] ผ่าน ของการสบตา […]", พยางค์ที่เน้นเสียง:
( ) "ที่".
( ) “ตรา”.
( ) "คุณ"
คำถามที่ 2 - จากคำตอบข้างต้น อาจกล่าวได้ว่า "ผ่าน" เป็นคำ:
( ) ออกซีโทน
( ) พาร็อกซีโทน.
( ) โพรพารอกซีโทน
คำถามที่ 3 - คำว่า paroxytone "water" ถูกเน้นเสียงเพราะ:
( ) ลงท้ายด้วย “a”
( ) ลงท้ายด้วยสระ
( ) ลงท้ายด้วยคำควบกล้ำ
คำถามที่ 4 - ใน “ […] ปลาตัวอื่นจะรู้สึกอยู่ข้างสนามและอาจตอบสนองตามนั้น” คำ oxytone ที่เน้นเสียงเป็นคำกริยาที่ระบุว่า:
( ) อดีตกาล
( ) กาลปัจจุบัน.
( ) กาลอนาคต
คำถามที่ 5 - ในข้อความที่ตัดตอนมาด้านล่าง มีคำว่า proparoxytone ขีดเส้นใต้:
"ในระบบนี้ จำนวนเพื่อนบ้านที่ปลาแต่ละตัวให้ความสนใจเพื่อช่วยกำหนดขนาดของกลุ่มและระดับของการประสานงาน"
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
รายงานโฆษณานี้