แผนการสอนภาษาโปรตุเกสมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เพื่อศึกษาหัวข้อ: ประวัติศาสตร์ของ ภาษาโปรตุเกส แนวคิดวรรณกรรม ภาษาและภาษา ระดับภาษา ฟังก์ชันภาษา ตัวเลขของ ภาษา.
กิจกรรมนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลตคำที่แก้ไขได้และพร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF
ดาวน์โหลดกิจกรรมนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
ชื่อของครู:
เรื่อง: ภาษาโปรตุเกส
เวลาที่แน่นอน:
ปีอ้างอิง:
ขั้นตอนการสอน: มัธยม
ปี/เฟส/โมดูล: ปีที่ 1 ชั้นเรียน: กะ:
จำนวนชั้นเรียน: 12
สารบัญ:
ช่องปาก
ความแตกต่างทางภาษา
การรายงานความคิดเห็น ความรู้ผ่านการโต้แย้งด้วยวาจา
รักษาทัศนคติตลอดการบรรยาย
ฝึกอ่าน
การวิเคราะห์และการสะท้อนปัญหาทางภาษาในตำราวาจาและข้อเขียน
– ความหมายของคำศัพท์ ความหมายและความหมายแฝง ความคิดหลักและรอง ข้อมูลโดยปริยาย ชัดเจนและคลุมเครือ ความหมาย ความสอดคล้องของข้อความ การเชื่อมโยงกันในการอ้างอิง การติดต่อกันตามลำดับ
ประเภทของคำพูด
– กริยา dicendi, คำพูดโดยตรง, คำพูดทางอ้อม
การผลิตข้อความ
การอ่านและการเขียนข้อความ ซึ่งมีแนวเพลงเชื่อมโยงกับคำบรรยาย โดยพิจารณาจากผู้รับ จุดประสงค์ ช่องว่าง การหมุนเวียนและลักษณะของประเภทที่เสนอ - การผจญภัย, นิยายวิทยาศาสตร์, ปริศนา, ตำนานและ คนอื่น ๆ
โครงสร้างข้อความ วัตถุประสงค์ ความตั้งใจ ประเภทของภาษา บทบาทของคู่สนทนา และหลักการการจัดประเภท
ประเภทข้อความ - องค์ประกอบโครงสร้าง เครื่องหมายทางไวยากรณ์และศัพท์ในองค์ประกอบของประเภทและบริบทที่แตกต่างกัน
การเชื่อมโยงกันและการทำงานร่วมกันของข้อความ
การวิเคราะห์และไตร่ตรองเกี่ยวกับภาษา -
ประวัติศาสตร์โปรตุเกส - หนังสือ: คำศัพท์ใหม่ - หน้า: 189 ถึง 190 - 2 บทเรียน
Concept of Literature- New Words- หน้า: 9 ถึง 14 -2 บทเรียน –
ภาษาและภาษา- จองคำศัพท์ใหม่ – หน้า 160 ถึง 163 -2 บทเรียน
ระดับภาษา – จองคำศัพท์ใหม่ – หน้า 185 ถึง 187 - 2 บทเรียน
ฟังก์ชั่นภาษา - จองคำศัพท์ใหม่ – หน้า 169 ถึง 174 – 2 บทเรียน
Figures of Language - Book คำใหม่ - หน้า 201 ถึง 216 - 2 บทเรียน
ทักษะ:
ทำความเข้าใจข้อความในวรรณกรรมว่าเป็นชุดของรหัสทางศิลปะที่วิจิตรบรรจง ซึ่งอ้างอิงถึงขอบเขตของความเชื่อมโยงระหว่างกันและนอกเนื้อความ
รู้จักความหมายที่หลากหลายของภาษา
ระบุข้อความวรรณกรรม
เปรียบเทียบข้อความวรรณกรรมและวิเคราะห์แง่มุมที่เป็นทางการและเฉพาะเรื่อง
ระบุความสอดคล้อง
ทำความเข้าใจข้อความวรรณกรรมว่าเป็นสหวิทยาการ
เข้าใจและใช้ภาษาโปรตุเกสเป็นภาษาแม่ กำเนิดความหมายและบูรณาการเข้ากับการจัดระเบียบของโลกและในเอกลักษณ์ของตนเอง
ตระหนักถึงความจำเป็นในการควบคุมบรรทัดฐานมาตรฐาน ซึ่งแสดงถึงความหลากหลายทางภาษาที่มีชื่อเสียงทางสังคม โดยไม่ประเมินตัวแปรอื่น ๆ ต่ำเกินไป
รับรู้ภาษาเป็นชุดของความหลากหลายทางภาษาที่ต่างกัน
ตระหนักถึงอคติทางภาษาที่มีอยู่ที่เกี่ยวข้องกับการปิดเสียงของผู้ใช้
ตระหนักถึงเจตนาโดยปริยายในการกล่าวสุนทรพจน์
เผชิญหน้ากับความคิดเห็นและมุมมองเกี่ยวกับการแสดงออกทางวาจาที่แตกต่างกัน
ใช้ภาษาพูดในสถานการณ์ที่ต้องมีการเตรียมการล่วงหน้า เป็นทางการมากขึ้น รักษามุมมองตลอดการพูด ขั้นตอนการเจรจาข้อตกลง
วิเคราะห์แหล่งข้อมูลทางวาจา ข้อความ/บริบทที่เกี่ยวข้อง โดยธรรมชาติ หน้าที่ องค์กร โครงสร้าง ตามเงื่อนไข ของการผลิตและการต้อนรับ (ความตั้งใจ เวลา สถานที่ คู่สนทนา ผู้เข้าร่วมในการสร้างสรรค์ความคิดและทางเลือก เทคโนโลยีที่มีอยู่) · ตระหนักถึงความหมาย บทบาทตามบริบทและบทบาทเสริมขององค์ประกอบที่ไม่ใช่ภาษาศาสตร์บางอย่าง เช่น ท่าทาง ท่าทางของร่างกาย การแสดงออกทางสีหน้า น้ำเสียง น้ำเสียงสูงต่ำ ในภาษาปาก
แสดงออกด้วยวาจา เกี่ยวข้องกับคู่สนทนาและระดับความเป็นทางการมากขึ้นหรือน้อยลงในการแสดงออกในรูปแบบต่างๆ
ระบุภาษาต่าง ๆ และทรัพยากรที่แสดงออกเป็นองค์ประกอบของการกำหนดลักษณะของระบบการสื่อสาร
วิธีการ:
บทนำสู่ชั้นเรียนด้วยวีดิทัศน์ที่เล่าถึงประวัติศาสตร์ของภาษาโปรตุเกสได้ที่:
https://www.youtube.com/watch? v=cB4lfMpPMnw หลังจากไขข้อสงสัยของนักเรียนแล้ว ข้อความจะถูกอ่านแบบรวมและเป็นรายบุคคล: A ภาษาโปรตุเกส-ที่มาและภูมิศาสตร์แล้วนักเรียนควรพัฒนากิจกรรมของหนังสือ การสอน
การอ่านข้อความ: ไวยากรณ์ของภาษา - สำหรับการศึกษาเนื้อหา ภาษาและระดับภาษาและภาษาหลัง คำอธิบายที่นักเรียนควรพัฒนากิจกรรมในหนังสือเรียนในหน้า 166 ถึง 168 และ 185 ถึง 187.
วิดีโอเกี่ยวกับภาษาที่หลากหลายจะถูกนำเสนอให้กับนักเรียนเพื่อให้พวกเขาสามารถเข้าใจความแตกต่างของภาษาที่มีอยู่ในประเทศของเราในทางปฏิบัติ เดียวกันนี้มีอยู่ในที่อยู่อีเมล: https://www.youtube.com/watch? v=iu4ra9tkFWM
นักเรียนควรฟังเสียงของเพลง: Mo deuso do Gino e Geno ได้ที่: https://www.youtube.com/watch? v=Fayc7gNmrQw เพื่อวิเคราะห์ประเภทของภาษาที่ใช้ในนั้น
สำหรับการแนะนำการศึกษาวรรณคดี วิดีโอที่มีการนำเสนอละคร การเต้นรำ เพลง ภาพงานศิลปะ จะถูกนำไปที่ห้องเรียนเพื่อวิเคราะห์และกำหนดแนวความคิดของหัวข้อที่เป็นปัญหา จากนั้น นักเรียนควรพัฒนากิจกรรมในบทที่ 1 ของตำรา Novas Palavras
เพื่อศึกษาหน้าที่ของภาษา นักเรียนต้องดู Power point (ซึ่งครูจะจัดเตรียมไว้ให้) หลังจากอธิบายเสร็จแล้วจะต้องทำการ การอ่านตำราที่มีอยู่ในตำราหน้า 169 ถึง 174 แล้ว ก็ควรพัฒนากิจกรรมที่นำเสนอในหนังสือที่ใช้อยู่หน้า 175 ถึง 178.
เพื่อศึกษาตัวเลขของภาษา นักเรียนควรดูวิดีโอที่: https://www.youtube.com/watch? v=POe6z-BKx0o ซึ่งอธิบายตัวเลขของภาษาที่ใช้ในดนตรี หลังจากนั้น นักศึกษาควรพัฒนากิจกรรมที่มีอยู่ในหนังสือเรียน กิจกรรมทั้งหมดจะได้รับการแก้ไขบนกระดานดำและปากเปล่า
การประเมินการเรียนรู้:
การประเมินผลการปฏิบัติงานและการเข้าร่วมด้วยวีซ่าในโน้ตบุ๊ก การประเมินการบ้านและการมีส่วนร่วมสนทนาของนักเรียนระหว่างเรียน
โดย Rosiane Fernandes Silva
ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว
รายงานโฆษณานี้