เมื่อเด็กๆ เริ่มเขียนคำแรกได้ เป็นช่วงเวลาที่พิเศษที่สุดช่วงหนึ่งสำหรับพ่อแม่ เป็นกระบวนการที่ถ่ายทอดความเป็นอิสระและความรู้ให้กับเด็กซึ่งเป็นมากกว่าความพิเศษ
วีกอตสกี้นักจิตวิทยาชาวเบลารุสผู้ดำเนินการวิจัยหลายชิ้นในด้านการพัฒนาการเรียนรู้และบทบาทที่เหนือกว่าของความสัมพันธ์ทางสังคม ในกระบวนการนี้ รายงานว่าการเขียนมีความหมายสำหรับเด็ก เพื่อให้มันทำหน้าที่เป็นงานที่จำเป็นและเกี่ยวข้องกับเด็ก ชีวิต.
ดูเพิ่มเติม
การยึดติดกับ "ความมุ่งมั่นแห่งชาติเพื่อเด็กที่รู้หนังสือ" จะสิ้นสุดลงในวันที่ 31
Programa Criança Alfabetizada จะส่งเสริมระบบการประเมินสำหรับ...
อย่างไรก็ตาม ในบางกรณี ความประหลาดใจอาจเกิดขึ้นได้ เด็กสามารถเริ่มเขียนตัวอักษรหรือตัวเลขแบบมิเรอร์ได้ นั่นคือ การเขียน ตัวอักษรกลับด้านราวกับว่าบุคคลนั้นกำลังมองเข้าไปในกระจก
การกระทำที่อธิบายไว้ข้างต้นของการเขียนจดหมายกลับด้านเรียกว่าการเขียนกระจกเงา โชคดีที่นี่เป็นปรากฏการณ์ปกติ เนื่องจากเด็กอยู่ในกระบวนการสร้างงานเขียน
นี่เป็นเพราะความสามารถในการเขียนนั้นเกิดขึ้นภายหลังจากการได้มาซึ่งภาษาและตามมาด้วยระดับวุฒิภาวะทางการเคลื่อนไหวของมนุษย์ จำเป็นที่เด็กจะต้องมีประสบการณ์ในการเขียน พยายาม ทดสอบ และทำผิดพลาด เพื่อที่จะเรียนรู้อุดมคติ
คุณลักษณะบางอย่างมีความจำเป็นต่อการเรียนรู้อย่างเต็มที่ ดังนั้นจึงได้รับการปรับปรุงในการศึกษาปฐมวัย ด้านข้าง (ซ้ายขวา) แนวคิดเกี่ยวกับมิติสัมพันธ์ สมมาตร แนวคิดเกี่ยวกับร่างกาย การประสานกันของกลไกละเอียด การประสานงาน ทักษะการใช้มอเตอร์ของกระบังหน้า การผ่อนคลายและการเกร็งร่างกาย กล้ามเนื้อ และอื่นๆ เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องดำเนินการในการศึกษา หน่อมแน้ม
ก่อนที่จะจัดระบบการเขียน "บนกระดาษ" ต้องมีกิจกรรมอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับร่างกาย พัฒนาอย่างดีเนื่องจากทุกสิ่งที่รู้สึกผ่านร่างกายของเรามีมากขึ้น สำคัญ. ในเรื่องนี้นี่คือบางส่วน กิจกรรมเพื่อการแทรกแซง มุ่งเป้าไปที่ความสมดุลและการวางแนวของมอเตอร์
ด้วยการติดเทปที่แขนหรือขาเพื่อระบุด้านขวา (หรือซ้าย) มีบางอย่างวางอยู่บนพื้นเพื่อกำหนดพื้นที่ เช่น เสื่อ 3 ผืน เป็นต้น
เมื่อเด็กอยู่ในท่านอนตรงกลาง ผู้สอนจะออกคำสั่ง เช่น ขวา (เขา/เธอต้องย้ายไปนอนบนฟูกที่สอดคล้องกัน) ซ้ายหรือตรงกลาง
เมื่อเชี่ยวชาญทักษะเหล่านี้แล้ว สามารถวางเสื่อ 3 ผืนไว้ข้างหน้าเด็ก เพื่อให้เด็กอีกคนสามารถเข้าร่วมกิจกรรมได้ แสดงว่าเมื่ออยู่ต่อหน้ากัน การกระโดดไปทางขวาจะแตกต่างจากการกระโดดไปทางขวา มิฉะนั้น.
เมื่อเด็กสองคนเล่น คนหนึ่งสวมบทบาทเป็นหุ่นยนต์ ส่วนอีกคนหนึ่งเป็นไกด์ ด้วยความช่วยเหลือจากผู้สอน ทั้งสองจะรวมสัญญาณ/คำสั่งการเคลื่อนไหวของหุ่นยนต์เข้าด้วยกัน ตัวอย่างเช่น ถ้าไกด์แตะด้านซ้ายของหัวหุ่นยนต์ หุ่นยนต์จะหันไปทางซ้าย ถ้ามันแตะด้านขวา มันจะเลี้ยวขวา; ถ้ามันแตะที่ด้านบนของหัว หุ่นยนต์จะมุด และอื่นๆ หลังจากนั้นไม่นาน บทบาทของมัคคุเทศก์และหุ่นยนต์ในหมู่เด็กๆ ก็กลับตาลปัตร
เพื่อเริ่มต้นด้วยวิธีที่ง่ายขึ้น กิจกรรมจะทำคนเดียวตามคำสั่งของครูที่บอกให้แสดงมือ ตัวตรง วางเท้าซ้ายไว้ที่ข้างเก้าอี้ มือซ้ายวางบนตาซ้าย วางข้อศอกขวาบนเข่าขวา เป็นต้น หลังจากนั้นแต่ละคนจะต้องเผชิญหน้าเพื่อนร่วมงานและต้องทำตามคำสั่งของอาจารย์แต่ไปตั้งที่อื่น
ใช้ชอล์ควาดเส้นตัวอักษรหรือคำเพื่อให้นักเรียนเดินผ่านไปตามลำดับที่ต้องลากเส้น
เมื่อเอานิ้วจุ่มน้ำ นักเรียนควรเอานิ้วไปลูบคำที่เขียนบนกระดานดำ
แนวคิดคือให้บอลลูนลอยอยู่ในอากาศโดยที่คุณตีด้วยมือขวา จากนั้นใช้มือซ้าย
ครู/ผู้สอนต้องเขียนจดหมายด้วยนิ้วบนหลังของเด็ก เพื่อที่เขาจะได้รู้ว่ามันคือจดหมายอะไร
ในพื้นที่ที่เป็นทราย ให้ใช้นิ้วหรือไม้ไอติมเขียน
ในกรณีที่รุนแรงกว่านั้น เด็กมักจะสะท้อนไม่เพียงแค่คำสองสามคำเท่านั้น แต่รวมถึงทั้งประโยคด้วย ซึ่งอาจบ่งบอกได้ dysgraphia. นอกเหนือไปจากนี้, ดิส, กลุ่มอาการเออร์เลน (Irlen syndrome) ปัญหาในการประสานงานของมอเตอร์ เช่น dyspraxia เป็นความผิดปกติทางการเรียนรู้ที่สำคัญที่ทำให้เกิดการเขียนสะท้อน
รู้ความผิดปกติเหล่านี้:
หรือที่เรียกว่า "ลายมืออัปลักษณ์" เกิดขึ้นเนื่องจากไม่สามารถจำการสะกดของตัวอักษรได้ แบ่งออกเป็น 2 ประเภท ได้แก่ motor dysgraphia (dyscalligraphy) และ perceptual dysgraphia โชคดีที่ไม่เกี่ยวข้องกับความบกพร่องทางสติปัญญาใดๆ
เด็กที่มีความผิดปกติประเภทนี้มักจะเขียนช้า ลายมืออ่านไม่ออก เขียนไม่เป็นระเบียบ หน้ากระดาษไม่เป็นระเบียบ เพราะไม่มี การวางแนวเชิงพื้นที่, รีทัชตัวอักษร, ทำไม่ดี, ก้านลีบ, ขาดตัวอักษร, คำ, ตัวเลข, รูปทรงบิดเบี้ยว, เคลื่อนไหวขัดกับการเขียน (ตัว S แทน 5 โดย ตัวอย่าง).
โดยปกติจะแสดงออกในช่วงการรู้หนังสือ ลักษณะสำคัญคือประสิทธิภาพต่ำในด้านความสามารถในการอ่านและเขียน
เป็นความผิดปกติทางระบบประสาทที่ทำให้สมองไม่สามารถเคลื่อนไหวได้อย่างถูกต้อง สิ่งนี้ทำให้เกิดปัญหาในการประสานงานของมอเตอร์ (ความช้า ความไม่แม่นยำ ความยากลำบากในการตัด) การขาดการรับรู้สามมิติ (การคัดลอกรูปทรงเรขาคณิต การเขียน) และความสมดุล
สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าก่อนอายุ 10 ขวบ ยังไม่มีวุฒิภาวะเพียงพอที่จะจำแนกเด็กว่ามีความผิดปกติเหล่านี้
หากเด็กที่มีอายุมากกว่าเล็กน้อยแสดงพฤติกรรมที่น่ากังวล ขอแนะนำให้ขอการประเมิน กับนักจิตวิทยาและผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ เนื่องจากการวินิจฉัยความผิดปกติเหล่านี้มักเป็นสหสาขาวิชาชีพ
ในกรณีของเด็กที่ถนัดซ้าย ควรจำไว้ว่าพวกเขามีปัญหาในการเขียนมากกว่าคนถนัดขวา เนื่องจากในวัฒนธรรม ในโลกตะวันตก การเคลื่อนไหวในการเขียนคือจากขวาไปซ้าย ซึ่งบังคับให้คนถนัดซ้ายต้องเคลื่อนไหวตรงกันข้ามจากมือไปทางซ้าย การเขียน.
ดูเพิ่มเติม: ขั้นตอนของการรู้หนังสือ
