การศึกษาของ Unesco เผยให้เห็นการเป็นตัวแทนของผู้หญิงต่ำในด้านวิทยาศาสตร์

การศึกษาที่ดำเนินการโดย Unesco แสดงให้เห็นว่าเส้นทางการต่อสู้เพื่อความเท่าเทียมทางเพศในตลาดแรงงานนั้นยากลำบากเพียงใด จากการสำรวจ มีเพียง 28% ของนักวิจัยทั่วโลกในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์เท่านั้นที่เป็นผู้หญิง การศึกษายังเผยให้เห็นว่าผู้หญิงมีจำนวนรางวัลน้อยที่สุด

ข้อมูลถูกรวบรวม "การถอดรหัส: การให้การศึกษาแก่เด็กหญิงและสตรีในด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์" อย่างไรก็ตาม การศึกษายังแสดงให้เห็นว่าความเหลื่อมล้ำไม่เกี่ยวข้องกับความสามารถทางปัญญา แต่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างทางสังคมที่ทำให้ตัวแทนสตรีห่างไกลจากพื้นที่เหล่านี้ สิ่งก่อสร้างเหล่านี้เสริมที่โรงเรียนและในครอบครัวเอง

ผู้เขียนงานวิจัยนี้เป็นผู้เชี่ยวชาญของ Theophania Chavatcia จาก Section of Education for Inclusion and Gender Equality of Unesco ในการสนทนากับ Agência Brasil เธอชี้ให้เห็นว่าครึ่งหนึ่งของการผลิตและศักยภาพจะไม่ถูกใช้หากการยกเว้นประเภทนี้ดำเนินต่อไป ผู้วิจัยตอกย้ำให้เห็นถึงความสำคัญของ STEM (ตัวย่อที่แสดงถึงพื้นที่ที่ระบุ) สำหรับการแก้ปัญหาของคนรุ่นเรา

Theophania กล่าวว่าแบบแผนทางเพศทำให้เด็กผู้หญิงอยู่ห่างจากพื้นที่นี้ตั้งแต่อายุยังน้อย ข้อสรุปนี้เสริมด้วยผลที่ได้จากการศึกษาเปรียบเทียบและอธิบายระดับภูมิภาคที่สาม (Terce) ของห้องปฏิบัติการเพื่อการประเมินคุณภาพการศึกษาในละตินอเมริกา รายงานแสดงให้เห็นว่า ในโรงเรียนประถมปีที่ 4 เด็กผู้หญิงทำคะแนนได้ดีกว่าเด็กผู้ชายประมาณ 15 คะแนน

อย่างไรก็ตาม ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ตำแหน่งเหล่านี้จะกลับด้านและเด็กผู้ชายเริ่มมีความได้เปรียบด้านประสิทธิภาพเหนือเด็กผู้หญิงเช่นเดียวกัน สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะเมื่อพวกเขาโตขึ้น พวกเขาเลิกสนใจในสะเต็มศึกษาและหันไปสนใจด้านอื่น เลือกอาชีพอื่น พวกเขาเชื่อว่าพื้นที่นี้ไม่เหมาะสมสำหรับพวกเขา ซึ่งเป็นสถานการณ์ที่ซับซ้อนมาก

อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นในทุกประเทศ ในประเทศที่ช่องว่างระหว่างเด็กชายกับเด็กหญิงใน STEM นั้นไม่มีนัยสำคัญ ผู้หญิงจะทำงานได้ดีกว่าผู้ชายประมาณสามเท่า จากการศึกษาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศ ในประเทศที่เด็กผู้ชายเก่งกว่าเด็กผู้หญิง ความแตกต่างในวิชาวิทยาศาสตร์คือแปดคะแนน ในพื้นที่ที่เกิดตรงกันข้าม ความแตกต่างคือ 24 คะแนน

ด้วยเหตุนี้ Theophania จึงเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการสร้างนโยบายสาธารณะที่ป้องกันไม่ให้เด็กผู้หญิงถอยห่างจาก STEM สิ่งเหล่านี้เป็นพื้นที่ที่ได้รับผลกระทบจากการเหมารวมทางเพศและจำเป็นต้องสนับสนุนให้ผู้หญิงเข้าร่วมโดยให้โอกาสแก่พวกเขา เธอยกตัวอย่างประเทศออสเตรเลียที่ลงทุนหลายล้านในการส่งเสริมการศึกษา STEM สำหรับเด็กผู้หญิงผ่านทุนการศึกษา

ผู้วิจัยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความเสี่ยงที่โลกต้องเผชิญเมื่อสูญเสียเด็กผู้หญิงในพื้นที่ STEM ในการให้สัมภาษณ์กับ Agência Brasil เธอแสดงความคิดเห็นว่าการปล่อยให้ประชากรครึ่งหนึ่งออกไปหมายความว่าครึ่งหนึ่งจะไม่คิดวิธีแก้ปัญหา และถึงกระนั้น “หากเรามองว่าสะเต็มศึกษาเป็นงานแห่งอนาคต ด้วยค่าจ้างและการยอมรับที่ดีกว่า และเรากีดกันผู้หญิงออกไป เท่ากับว่าเรากำลังตอกย้ำความไม่เท่าเทียมกัน”