แผนการสอน - สถานะทางกายภาพของน้ำ

สามารถหาน้ำได้ที่ ดาวเคราะห์โลก ใน สามสถานะทางกายภาพ แตกต่างกัน: ของแข็ง ของเหลว และก๊าซ การเปลี่ยนแปลงในอุณหภูมิ และบน ความกดอากาศ จากทุกที่ที่เธออยู่ ทำให้สภาพร่างกายของน้ำเปลี่ยนไป

ในแผนการสอนนี้ นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับสถานะของแข็ง ของเหลว และก๊าซของน้ำ และจะสามารถสังเกตการเปลี่ยนแปลงสถานะที่เกิดขึ้นในทางปฏิบัติได้

คุณสามารถบันทึกสิ่งนี้ได้ แผนการสอนเรื่องสถานะทางกายภาพของน้ำ ใน PDF ที่ส่วนท้ายของโพสต์ สนุก!

แผนการสอน - สถานะทางกายภาพของน้ำ

ธีม: สถานะทางกายภาพของน้ำ

เวลาที่แนะนำ: 3 ชั้นเรียน

เป้าหมาย:

• มองว่าน้ำเป็นส่วนประกอบที่สำคัญของร่างกายและโลก
• ตระหนักดีว่าหากไม่มีน้ำ สิ่งมีชีวิตจะอยู่ไม่ได้
• รู้จักน้ำในสภาวะทางกายภาพต่างๆ
• ทำความเข้าใจว่าการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิและความดันบรรยากาศมีส่วนทำให้สถานะทางกายภาพของน้ำเปลี่ยนไป

ต้องการวัสดุ:

• น้ำ
• แจกัน
• แม่พิมพ์น้ำแข็ง
• กระทะพร้อมฝาปิด
• น้ำแข็ง
• เครื่องวัดอุณหภูมิ (แนะนำให้ใช้อินฟราเรด)
• ช่องแช่แข็งหรือช่องแช่แข็ง
• เตา

การพัฒนา:

ชั้นที่ 1

เริ่มบทเรียนโดยถามนักเรียนว่าจะพบน้ำที่ไหนบนโลกของเรา เด็ก ๆ มักจะเชื่อมโยงน้ำกับของเหลว และอาจจะตั้งชื่อแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล มหาสมุทร สระน้ำ เครื่องกรองน้ำในบ้าน ก๊อกน้ำ ฝักบัว ฯลฯ

อธิบายความแตกต่างระหว่างประเภทของน้ำ เช่น น้ำจืดและเกลือ ดื่มได้และดื่มไม่ได้ เป็นต้น

ถามคำถามกระตุ้นเช่น:

• แล้วธารน้ำแข็งล่ะ พวกมันทำมาจากอะไร?
• องค์ประกอบของเมฆคืออะไร?
• น้ำแข็งที่คุณใส่ในน้ำผลไม้มาจากไหน?
• น้ำจากเสื้อผ้าที่เปียกจะไปไหนเมื่อตากไว้บนราวตากผ้า?
• ถ้าฉันใส่ขวดน้ำในช่องแช่แข็งล่ะ
• ปัสสาวะและเหงื่อของเราทำมาจากอะไร?

ฟังคำตอบและพยายามตั้งชื่อสถานะทางกายภาพระหว่างการสนทนา

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเรียนที่ต้องรู้ว่า 70% ของโลกและร่างกายของเราประกอบด้วยน้ำ เราต้องการน้ำสำหรับการทำงานของเมตาบอลิซึมทั้งหมดเพื่อให้ร่างกายของเราทำงานได้

เขียนสามสถานะทางกายภาพของน้ำบนกระดาน (ของแข็ง ของเหลว และก๊าซ) และอธิบายให้นักเรียนฟัง

ชั้นที่ 2 และ 3

อธิบายให้นักเรียนฟังว่าความดันบรรยากาศคืออะไร และพูดคุยเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิ

พวกเขาควรเข้าใจว่าความกดอากาศจะเปลี่ยนแปลงระหว่างภูมิภาคต่างๆ เท่านั้น ดังนั้นจึงคงที่ภายในโรงเรียน อย่างไรก็ตาม อุณหภูมิอาจเปลี่ยนแปลงได้หากเราใส่น้ำในช่องแช่แข็งหรือในกระทะบนเตา

หากโรงเรียนมีห้องครัว ให้ทำการทดลองกับนักเรียน หากไม่มี ให้ทดลองที่บ้านและฉายภาพยนตร์

ใส่น้ำลงในขวดแล้ววัดอุณหภูมิโดยใช้เทอร์โมมิเตอร์

ใส่น้ำครึ่งหนึ่งลงในแม่พิมพ์น้ำแข็ง (อย่าใส่มากเกินไป จะทำให้แข็งตัวเร็วขึ้น) และอีกครึ่งหนึ่งในหม้อที่มีฝาปิด

นำถาดน้ำแข็งไปที่ช่องแช่แข็งและนำหม้อไปที่กองไฟ จำไว้ว่าเด็กไม่ควรจับต้อง เตา ขั้นตอนนี้ต้องดำเนินการโดยผู้ใหญ่และเด็ก ๆ จะคอยสังเกตจากระยะไกลเท่านั้น ปลอดภัย.

วัดอุณหภูมิของน้ำในช่องแช่แข็งทุกๆ 20 นาที

รอให้น้ำในกระทะเดือด สังเกตว่ามีหมอกออกมาจากกระทะ ถามนักเรียนว่าหมายความว่าอย่างไร

ปิดฝาหม้อโดยแสดงให้นักเรียนเห็นว่าฝาแห้ง รอสักครู่ นำฝาออกแล้วถามว่าทำไมฝาถึงเปียก

วางน้ำแข็ง น้ำธรรมชาติ และน้ำต้มสุกใหม่ (ซึ่งยังมีไอน้ำอยู่) บนโต๊ะ แสดงให้นักเรียนเห็นว่าเพียงแค่เปลี่ยนอุณหภูมิ คุณก็จะได้น้ำในสถานะทางกายภาพ 3 สถานะ ได้แก่ ของเหลว ของแข็ง และก๊าซ

การประเมิน:

ให้สถานการณ์ต่าง ๆ แก่เด็ก ๆ เพื่อแก้ไขเป็นลายลักษณ์อักษรและส่ง:

1. ครอบครัวหนึ่งจะทำน้ำผลไม้และต้องการน้ำ มีคนออกไปซื้อแต่เอาน้ำแข็งมาให้เท่านั้น จะทำอย่างไรเพื่อให้ได้น้ำสำหรับน้ำผลไม้?
2. เด็กชายคนหนึ่งตัดสินใจชงชามิ้นต์ เขาใส่น้ำและใบลงในกระทะแล้วนำไปตั้งไฟ ในขณะที่เดือด เขาตัดสินใจที่จะเดินเล่นในสวนหลังบ้านและพบกับเพื่อนบ้าน การสนทนายืดเยื้อและเมื่อเขากลับไปที่ห้องครัว น้ำชาก็เหือดแห้งไปหมด น้ำหายไปไหน?
3. พี่ชายสองคนมักจะเล่นและกินด้วยกัน คนหนึ่งดื่มน้ำมาก ๆ และอีกคนชอบดื่มโซดาเมื่อเขารู้สึกกระหายน้ำ เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาแต่ละคน?

คลิกที่นี่เพื่อบันทึกแผนการสอนนี้เป็น PDF!

ดูเพิ่มเติม:

• แผนการสอน - ภาคปฏิบัติ - โครงสร้างการสืบพันธุ์ของดอกไม้ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7
• แผนการสอน – ชั้นเรียนปฏิบัติ – ความสำคัญของดอกไม้ต่อสิ่งแวดล้อม – ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7
• แผนการสอน – ร่างกายของสัตว์ถูกปกคลุมอย่างไร- ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3